中国古代文学作品选一串讲讲讲义Word格式文档下载.docx

中国古代文学作品选一串讲讲讲义Word格式文档下载.docx

《中国古代文学作品选一串讲讲讲义Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国古代文学作品选一串讲讲讲义Word格式文档下载.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精读作品仍然是《蒹葭》和《氓》；

《左传》中的精读作品由《晋楚城濮之战》更换为《郑伯克段于鄢》，原泛读作品《烛之武退秦师》则换为《秦晋崤之战》;

《战国策》中的精读作品《冯谖客孟尝君》则换为《鲁仲连义不帝秦》,泛读作品《苏秦始将连横说秦》则仍然保留。

（二）题型与分值

从题型与分值来看,本课程共有五种题型模式：

单项选择题，多项选择题，简答题、论述题和阅读理解题。

题型与分值情况如下:

单选题（共３0小题,每题1分，共3０分）;

多选题（共5小题，每题2分，共10分）；

简答题（共4小题，每题５分,共20分）;

论述题（共３小题，每题１０分，共３0分）。

阅读理解题（1小题，共１0分）

（三）知识点分布

从2013年7月以前的考题分析，本课程试题覆盖了教材先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、唐五代文学四个部分的全部内容。

知识点分布具有如下特点:

1．从题型看，单选题覆盖面最广，基本上每章都能涉及.多选题则主要依据知识点的可考性而定,即全是适合出多选题形式的考点。

简答题基本上是每部分1题,论述题知识点的分布基本与简答题不重复,即一章中一般不会同时考简答和论述两种题。

这样的话，简答和论述加起来的分布就很广。

2．从文学发展各历史阶段的作品内容看,知识点分布不均匀，但基本覆盖了从先秦到唐五代文学发展的各历史阶段，其分数比例一般为先秦30%,两汉1５％,魏晋南北朝2０%,唐五代35%。

３。

从精读篇目与泛读篇目的比例看，两者为７:

３，命题以7０篇精读篇目为主：

先秦文学（8篇精读）、秦汉文学（6篇精读）、魏晋南北朝（14篇精读）、唐五代文学（42篇精读），都是简答、论述和阅读理解题出题范围。

5３篇泛读篇目相对来说是知识点考查较少,并且主要是以选择题的形式出现.

4。

从文学体裁看，诗歌、散文一直是简答、论述和阅读理解考核的重点，个别辞赋、骈文也会出现在阅读理解题中,诗歌一般不会出现在阅读理解题中.单选、多选题则会涵盖所有的文体，其中尤以诗歌和散文为最,《诗经》、楚辞和唐诗又是重中之重.

５.从知识点涉及的能力层次看,试题在识记、领会、简单运用和综合运用四个能力层次方面全面考核。

其中的分数比例一般为，识记20％，领会30%，简单运用30%。

综合运用2０％。

（1）识记能力层次——记忆、背诵

要求记忆作品的篇名、所属文体类别、内容和表达方面的要点;

作家的姓名、字号、时代、主要经历、文学成就和文集等基本知识；

作品中的名句警句；

背诵指定的优秀作品。

（2）领会能力层次——领会、归纳、概括

要求了解作家作品有关知识点之间的联系和区别，并能运用这些知识于作品阅读；

运用古代汉语语感和语言知识读懂作品大意，理解作品的思想情感和表现方法；

概括、归纳作品主旨;

分清作品的段落层次；

认知作品的某些总体特点。

（3）简单应用能力层次-—说明、举例说明、简析

要求能够针对作品的主要思想内容简析简单的说明;

针对作品的具体艺术手法进行简单的说明。

（4）综合应用能力层次——分析、具体分析、评价

要求能够运用正确的知识、理论和方法，努力从思想与艺术、内容与形式统一的角度，感知、理解、分析、欣赏和评价古代文学作品的综合能力.

（四）试题难度

从试题难度来看，试题绝大部分属于考试大纲中列出的知识，以中等水平的应考者能在规定时间（150分钟）答完全部试题为度，不会有偏、难、怪的试题。

简答、论述和阅读理解等主观性性试题比重大于单选和多选等客观性试题,前者的比例大致为60%，后者的比例大致为40％。

当然,对于重要的作家作品，例如《诗经》、屈原、诸子散文、《史记》、李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元等每年都会重复出现，只是以不同的形式，或者考查不同的内容.这一点大家要特别注意，不要以为以前考过的知识点就不会再考.比如，2０13年的4月和7月考题中,岑参《白雪歌送武判官归京》诗就两次被考到简答题，一次是考“忽如一夜春风来,千树万树梨花开"

两句的妙处何在；

一次是考简述结尾“轮台东门送君去”四句的意境。

还有，要特别注意一些泛读篇目,因为过去的试题中有不少泛读篇目进入到阅读理解题的考核,如201２年4月的考题就把葛洪《画工弃市》作为阅读理解考核的对象;

2009年4月的考题也把晁错《论贵粟疏》作为阅读理解题来考核，这些都是泛读篇目。

在试卷的具体难易区分度方面,容易的题目占２0%左右，较容易的占30％左右，较难的题目占30左右，最难的题目占20%左右。

二、本课程的学习建议

考生在开始学习这门课时,应根据自己的情况制定一个切实可行的学习计划，合理安排时间,通常可分为二个阶段：

一是依据教材分章进行作品学习和同步练习阶段;

二是总复习阶段,其复习技巧将在下面单独介绍。

这里先说学习中的建议：

（一）认真阅读和钻研教材

考生要以考试大纲和教材作为学习的依据，必须保证已经全部学习完教材内容。

建议最好能够阅读教材3－5遍，这样会强化记忆，掌握教材的知识点。

从历年命题特点看，认真阅读和钻研教材是学习本课程的根本。

必须在理解重要作品思想内容与艺术特色的基础上来记忆、掌握。

具体要求尽量做到：

1。

阅读每一个文学史阶段的学习提示——整体把握该时期文学创作情况；

２。

熟悉作品前面的作家介绍—-作家知识考核点；

3.阅读每篇作品之后的注释,疏通文字,理解文意;

４．重点阅读、记忆每篇精读作品后面的【提示】,掌握作品的写作背景、思想内容、结构层次、艺术特色、语言风格——简答、论述与阅读分析题考核点；

5。

积累作品中的重点段落、名句、警句，背诵重要的代表作。

（二）紧扣大纲复习

1．最好能够按照大纲中提练的课程内容将教材内容简化成自己的学习小册子.也就是能够对照将大纲中精读篇目的具体要求（P8—１7）来复现这些知识点，并写在小册子上,以便加深印象。

各部分重要的作家作品都要认真地识记和掌握,尤其是要求背诵的篇目。

2。

要特别注意总结教材中某些知识点的易考特性，比如首次（第一个、第一次等）,典型,标志，最重要，最早，重要的流派代表等,一些人物性的知识点，作品思想内容知识点，写作艺术特色的知识点都要加以标识，这些知识点都是最容易出题的.

（三）加强练习，提升应试能力

1.建议考生对照每篇作品后面的【提示】部分和大纲关于精读篇目的具体要求来自我提问,并完成相应的问题.例如学完李斯《谏逐客书》后，就可以参照教材P1０2的【提示】尝试回答“分析本文正反对比、利害并举的论证方法”（P9大纲要求）这一问题。

先自己答题，然后再对照教材答案,看看差别和出入在哪里，从而认真领会考点,揣摩并加以熟练掌握.

建议考生手中至少有一本与教材相配套的辅导练习，每学完一个文学发展阶段后,做辅导书上相关习题,有助于理解和记忆教材的知识点，检查自己对知识的掌握情况，同时分析出题的思路，注意分析总结，自我评价是否达到了做题的目的.

3。

当学完教材全部内容后要做全套的模拟题，也可以每复习完一遍教材做一套真题，建议将近三年试题认真做一遍.做题时不一定都是闭卷来做,可以一边阅读教材一边做题，从而检查自己对所学知识的掌握情况。

在最后临考前还是要在规定时间内（150分钟）闭卷完成模拟题,对照答案看看自己的学习和复习将效果如何.注意要把做错的试题重点划出来,认真查找错误原因所在，以便有针对性地查漏补缺.

四、各类题型的特点和答题技巧

（一）单项选择题

　单项选择题通常是考核教材中的基本知识点,绝大部分知识点属于识记和领会层次。

因此，要想在单项选择题部分拿高分,甚至拿满分的话，就必须熟练地掌握教材内容.从近三年的试题情况来看,这部分考查的知识点比较细，需要大家在仔细阅读教材的过程中将一些特殊内容（重要作家作品知识）标识出来,专门予以背诵记忆.从难度来看，单选题的难度是所有题型中最容易的，应该说只要熟读教材，不会有不会做的题.

例如,20０９年4月考卷中的单选题：

《诗经·

卫风·

氓》中“桑之未落，其叶沃若”所用的艺术手法是（）　

A．反喻　B．对比　C。

描状D．比兴

【答案】D

（二）多项选择题

多项选择题和单项选择题考核的难度相近,只是多项选择题所考知识点比单选所涉及知识点要复杂，内容要多.从应试的角度来说,多选题的考点一定是适合考多选的知识点，这一点特别提醒大家注意，这样在复习的过程中就可以有意识的将具备这种特点的知识点加以格外的标识（比如《离骚》中写到楚王的诗句、关于古诗十九首正确的说法等）。

相对于单选题来说,多选题的难度增大，确保答题准确率的方法只能是提高教材的熟练程度.当然,要特别注意多选题中备选项与正确答案的细小变化,如加上否定词（不是、不属于，说法错误的）等.否则，可能由于审题不细导致丢分.

例如，201１年7月考卷中的多选题：

下列作家文集中，属于初唐的有（）

Ａ。

《王子安集》Ｂ．《幽忧子集》C。

《高常侍集》D.《王右丞集》E．《陈伯玉集》

【答案】AＢE

（三）简答题

　　简答题用来考核考生对某以作品具体是思想内容和艺术特色问题的理解和掌握程度,一般只需要直接作答,答要点即可，不需要详细地展开.

例如,２０12年4月考卷的简答题:

《逍遥游》在运用比喻和寓言方面有何特点？

（四）论述题

　论述题实际是简答题的拓展，要求能够在回答要点的基础上进行比较充分详细的分析论证，绝对不能只答要点，不展开。

那样一定会扣分。

例如，20１３年7月考卷的论述题:

试述《诗经·

蒹葭》塑造意境的艺术成就。

（五）阅读理解题

阅读理解题考查考生对作品原文的思想内容（作品出处、作家名称、主题内容等）、疑难词语、艺术特色的理解。

一般为节选自教材中的散文、辞赋或骈文中的部分段落，提出1－3道小题目，要求考生作答。

多涉及作品的出处与作者、内容理解和词语解释。

这些都要求考生必须相当熟悉教材,能够一眼就看出出自哪篇作品，并很快浮现出相应的知识点。

　　例如，2013年７月考卷的阅读理解题：

暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

见故国之旗鼓，感平生于畴日，抚弦登陴,岂不怆悢!

所以廉公之思赵将,吴子之泣西河，人之情也,将军独无情哉！

想早励良规，自求多福。

（1）这段文字出自《与陈伯之书》,作者是谁？

这封书信属于何种文体？

（2）文中说“人之情也”，指什么样的思想感情？

（3）解释下列加点的词语:

感平生畴日　　岂不怆悢　想早励良规　

内容串讲

第一章先秦文学

一、本章重点

1.《诗经》的有关知识与精读作品分析：

《蒹葭》的景物描写及其作用、重章叠句结构与“在水一方”的意蕴;

《氓》的主题思想与叙事艺术、形象塑造与比兴手法。

2．《左传》的有关知识与精读作品分析:

《郑伯克段于鄢》的叙事过程、主题思想、人物形象的成功