建筑CAD课程标准Word文件下载.docx

建筑CAD课程标准Word文件下载.docx

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能够熟练使用有关软件进行建筑、结构的设计，并能完成标注施工图的绘制，基本能独立操作有关的硬件设备

1.专业能力目标

（1）了解计算及辅助设计（CAD）技术产生的原因和应用意义。

（2）了解CAD技术在工程实践中的应用领域。

（3）了解计算机辅助设计系统的硬件系统与软件系统组成和性能要求。

（4）了解通用CAD系统和专业CAD系统的运行环境、特点。

（5）熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件的使用方法。

（6）掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理与操作方法。

（7）掌握天正建筑设计软件的项目构成、功能及操作方法。

（8）掌握PKPM结构设计软件的项目构成、功能及操作方法

（9）能够熟练使用有关软件进行建筑图、结构图的绘制

2.方法能力目标

（1）能获取建筑制图最新标准。

（2）能通过网络学习新知识、新技能。

（3）具有理论与实践相结合的能力。

（4）具有组织管理能力。

3.社会能力目标

（1）具有团队意识与协作精神。

（2）具有爱岗、敬业的精神。

（3）具有良好的表达和沟通能力。

（4）具有安全和责任意识。

（5）具有吃苦耐劳的精神。

三、课程设计

1.课程设计理念

针对本课程实践性、实用性强的特点，以行业、企业的需求为前提，以学生职业技能培养和职业素养成为主线，努力探索职业教育与终身学习对接；

教学过程与生产过程对接；

专业课程内容与职业标准对接；

学历证书与职业资格证书对接；

专业与行业、企业、岗位对接等五个对接。

在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出发，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务为载体设计教学过程。

本课程主要采用任务驱动教学法，按照典型工作任务对应的职业能力为培养重点，充分体现职业性和实践性的要求，参照国家相应的职业资格标准，通过岗位调研，与企业共同确定岗位，按岗位能力确定岗位人才培养规格，确定人才培养目标。

按职业岗位工作过程的完整性配置课程、构建课程体系。

按典型工作任务需求选择课程内容，课程内容反映职业标准。

2.课程设计思路

针对建筑CAD制图岗位的要求，识图能力的定位进行分析，确定其实际工作过程所必需的技能，对实践任务进行职业能力分析，提炼出典型的训练任务模块，然后根据学生的认知过程，深化任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式和情境教学，把握以反复训练为核心，教、学、做一体化教学方法；

按照专业岗位定位→实践过程分析→典型实践任务提炼→行动领域→训练领域→训练情境设计思路进行课程开发。

重视教学过程监控，将过程考核与任务抽查考核有机结合，知识与技能同步达标的一体化教学效果。

四、课程内容

本课程要求熟练绘制工程图的课程开发思路，将课程内容设计为1、能灵活使用菜单、工具栏、工具按钮、命令和屏幕菜单激活绘图命令并绘出简单图形2、能熟练设置适合自己的绘图环境3、能够熟练使用各种绘图命令绘图4、能用快捷键绘图，提高绘图效率5、能根据具体图形恰当规划绘图程序6、能用视口比例灵活设置视口形状和出图。

1.课程结构

项目编号

学习项目名称

学习任务

课时

项目一

绘图基本知识

一、灵活使用菜单

2

8

二、使用工具栏

三、工具按钮

四、命令和屏幕菜单激活绘图命令

项目二

基本绘图与编辑

一、使用绘图辅助工具绘图

二、熟练设置对象图层

三、利用对象特性进行绘图

四、绘图命令

项目三

高级绘图与编辑

一、熟练应用基本绘图命令

4

二、熟练应用编辑命令绘图

项目四

三维绘图与编辑

一、能够创建基本三维图形

二、能够熟练使用面、边拉伸，编辑三维图形

项目五

建筑工程图绘制

一、使用基本绘图命令和编辑命令绘制图纸

二、使用夹点编辑图形和辅助工具绘图

2.各学习项目内容与要求

一

基本绘图知识

建议学时

授课教师

学习目标

知识

1.AutoCAD软件的工作原理和组成

2.AutoCAD软件的应用和学习方法

3.AutoCAD软件界面

4.简单图形的绘制

5.AutoCAD软件绘图环境设置

6.坐标点和点的输入，对象特征的捕捉，模型空间和图纸空间，显示控制

7.对象特性的使用

技能

要求学生具有建立绘图模板文件和设置绘图环境的能力，初步具备绘图能力。

学习任务名称

主要知识点（学习内容）

教学实施

学时

任务1：

建立绘图模板；

1.使用菜单、工具栏、工具按钮、命令和屏幕菜单激活绘图命令并绘出简单图形

2.使用绘图辅助工具绘图

3.设置对象图层，并能利用对象特性进行绘图

以一整套建筑工程图为载体，“教、学、做”一体的教学。

学生按宿舍为单位分组，每组绘制一套成果。

任务2：

绘制简单的房屋立面图。

任务3：

绘制复杂几何图形

任务4：

绘制基础平面图

学习项目编号

二

1.绘制复杂几何图形

2.绘制基础平面图

3.绘制建筑平面图

1.能熟练应用基本绘图和编辑命令绘图

2.能熟练的利用尺寸标注模板提高绘图效率

3.能灵活使用编辑命令修改图纸

4.能熟练使用夹点编辑图形

1.利用多段线等高级绘图命令灵活绘图与编辑

2.根据实际建立多线格式，准确高效绘图与编辑

3.建立适当的文本格式进行文字标注与编辑

4.灵活查看图元对象的相关信息

在计算机制图实训室同学进行操作，边讲边练。

绘制建筑平面图。

学习情境编号

三

学习情境名称

1.多线的绘制与编辑

2.图案填充

3.图块与属性

4.文本标注与编辑目；

5.应用基本绘图和编辑命令绘图。

6.利用尺寸标注模板提高绘图效率

7.使用编辑命令修改图纸

8.使用夹点编辑图形

要求学生能熟练使用高级命令绘图与编辑，提高绘图效率和能力。

任务名称

主要知识点（内容）

绘制建筑平面图

2.根据实际建立多线格式，准确高效绘图与编辑

3.建立适当的文本格式进行文字标注与编辑，能够在图形中插入表格

4.查看图元对象的相关信息

以典型任务为例进行教学，手把手练习

绘制建筑剖面图

绘制建筑详图

四

项目名称

1．二维图形与三维图形的转换

2．三维表面与实体绘制

3．三维空间的变换布尔运算

4．三维实体的编辑

5．三维图形的消隐与渲染

能够创建基本的建筑三维图形，能用三维命令绘制简单立体图形和简单建筑三维图形。

1．能够熟练使用用户坐标系绘图

2．能够创建基本三维图形

3．能够熟练使用面、边拉伸，编辑三维图形

4．能够熟练使用运算，进行三维图形编辑

绘制单体简单几何图形；

在计算机制图实训室以一栋宿舍楼为例，进行教学，边讲边练。

绘制简单三维建筑图。

1．三维空间的变换布尔运算

2．三维实体的编辑

3．三维图形的消隐与渲染

五

1．绘制工程图的步骤

2．各种样式的设置和使用

3．模板文件的建立和应用

4．绘图环境的设置

5．各种绘图命令的综合应用

要求学生能用综合应用绘图和编辑命令，绘制建筑物平面图、立面图、剖面图及详图。

能利用各种方式使用不同的比例出图。

绘制复杂建筑平面图

1．能熟练应用绘制工程图的一般步骤

2．能熟练设置适合自己的绘图环境

3．能够熟练使用各种绘图命令绘图

4．能用快捷键绘图，提高绘图效率

5．能根据具体图形恰当规划绘图程序

6．能用视口比例灵活设置视口形状和出图比例

通过一整套工程图进行实操教学，并辅导训练。

立面图绘制

3

剖面图及详图水

五、教学方法与手段

1．感兴趣的物体绘制讲练结合法

历届学生对单纯的理论学习不感兴趣，但比较喜欢实际操作。

通过学情分析立足于学生知识经验严重不足，实际操作欠缺，学习兴趣不浓，及其其他不足之处，来找解决方案。

通过绘制实际物体和建筑来激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

2．实际工程项目强化训练法

提示学法：

鼓励自主学习，采取小组互助法，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能

3．有趣味性任务分配驱动法

通过分配趣味性任务，绘制实际物体和建筑来激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

4.教学手段

重视现代化的信息技术手段：

理论教学采用多媒体教学手段和图纸、图片、图集展示相结合的手段。

多媒体教学信息量大，图文并茂，图纸、图片、图集展示直观生动，易激发学生学习兴趣，提高教学效果。

六、评价方法

本课程采用多元评价方法，围绕以学生为中心，构建知识、技能、职业素养并重的课程综合考核评价体系，全面系统的考核学生的知识掌握、技能素质的培养和发展等方面。

评价的主体不仅有教师，还有学生、企业师傅。

评价的方式有自评、他评、过程评价、口试、笔试、实际操作考核、专题报告等多种形式。

不仅注重学生的学习结果，还注重完成学习的过程，强调过程评价；

不仅注重学生对知识的掌握情况，还注重学生技能和职业素养的培养。

学生的总成绩由期末理论考试成绩、技能考核成绩和过程考核成绩三部分组成。

期末理论考试占30%，通过口试、开卷笔试、闭卷笔试的形式进行，以考查学生对基本理论知识的掌握情况。

技能考核占30%，根据岗位技能要求、依据职业技能鉴定标准制定考核标准，对学生操作技能进行考核。

其中系统图的识读考核以口试形