西师版二年级下册单元时分秒教案Word文件下载.docx
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课时安排
（3）课时
教学内容
教科书第76~77页例1、例2相关的课堂活动。
课型
新授
教学目标
1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4、体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
长方形、正方形特征的认识是重点；
小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学准备
PPT，多媒体课件
授课时间
初备
复备
一、快乐创设情景，激发兴趣。
多媒体演示：
北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。
（场景中有一个显示8时8分的钟面）
教师：
从画面中你们看到些什么告诉了我们一件什么事情
根据学生反馈的信息，老师简要介绍：
这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢（画面的钟面上）
现在我们就一起来认识钟面。
板书：
认识钟表。
二、快乐感知钟面
1．提问关于钟面，同学们都已经知道些什么
2．观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：
秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。
（3）教师：
钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么（数字和格子）
（4）引导学生观察：
钟面上的大格、小格数及其关系。
3.分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少
4．拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少（1圈）是多少小格（60小格）就是多少分（60分）
思考讨论：
1时等于多少分板书：
1时=60分。
老师介绍：
如何用字母表示时、分（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。
5、完成第76页的填空内容
三、联系生活，构建1分的时间概念（教学例2）。
1．教师：
同学们知道1分的时间有多长吗我们一起来感受一下吧。
学生分组活动1：
（1）1分大约从1能数到几
（2）1分脉搏大约能跳多少次
（3）1分大约呼吸多少下
学生分组活动2：
（1）1分大约击掌多少次
（2）1分大约跳多少下
（3）1分大约写多少个字汇报交流活动情况。
四、快乐活动拓展
（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。
（2）完成教科书第79页第3题。
你能在1分内完成吗
（3）要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。
五、快乐回顾
这节课我们学习了什么你有哪些收获
作业设计
1分钟大约击掌（）次一分钟大约跳绳（）次一分钟大约写（）字
板书设计
认识钟表
（一）
1时=60分1h=60min
教学反思
认识钟表
（二）第
（2）课时
（3）课时
教科书第77——78页例3、例4及相关的课堂活动。
1．通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。
2．通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。
3．通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。
4．进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒
多媒体课件
一、快乐复习检查，导入新课
（1）出示钟面。
指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）说一说：
1时等于多少分
（3）汇报。
课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。
谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢板书教学课题：
1时有多长。
二、快乐操作探索，建立1时的观念（教学例3）。
1．说一说：
1时有多长我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。
2．想一想，议一议：
你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时学生充分表述。
三、快乐实践感知，建构1秒的时间观念（教学例4）。
我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢用什么时间单位恰当
计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。
2．听一听，说一说。
（1）教师：
大家安静后，听一听自己带来的时钟。
听到了什么声音（滴答声）教师指出：
“时钟滴答1次是1秒。
”
（3）看一看，议一议。
秒针在钟面上走1小格就是1秒。
分组观察钟面：
①秒针走1圈走了多少小格，是多少秒
②当秒针走1圈时，分针有什么变化分针走了多少格思考：
通过观察，你们发现了什么学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。
1分=60秒。
秒可用s表示。
请学生跟读字母s，并书写。
（4）说一说：
生活中哪些时候要用到秒作单位
四、快乐练习，实践体验
1．完成教科书，填一填。
2．户外活动，完成第78页第题
3．请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。
五、快乐小结
这节课你学到了什么
儿童跑50米大约要10（）课间休息10（）每天睡眠10（）
板书设计
认识钟表
（二）
1分=60秒1min=60s
认识钟表（三）第（3）课时
教科书第79——80页的例5、及课堂活动练习十五4-7
1．能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。
2．培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法
多媒体课件、实物时钟模型
一、快乐引入
1．我们早上是几时到学校的学生齐声答道：
8时。
（出示可以拨动指针的钟）
2．8时在钟面上怎么拨（在学生说的同时拨动指针，时针指到8，分针指着12。
）
3．那看看我现在拨出的是几时呢（拨动指针到4时半）学生们大声答道：
4时30分（4时半）。
4．（再拨指针到大约7时）这个是几时呢学生高声答道：
大约7时。
这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。
二、快乐新知：
（一）教学例5
1．现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢（拨动指针到2时55分）——这大约3时。
2．对！
这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。
那这个时间是几时呢和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢同桌学生进行交流讨论。
学生1：
3时不到。
学生2：
2时多很多。
3．能再具体一点吗3时不到，差多少才到呢2时多很多，是多了多少呢
学生3：
分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚才的2时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。
所以可以说是2时55分。
学生4：
分针再走5小格就到3时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。
学生5：
分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2时55分。
……
（二）活动巩固
1．教师拨（几时几分），学生观察回答是几时几分，并说一说是怎样思考的。
2．同组的同学互相在钟面上拨（几时几分），互相说一说是几时几分。
3．时间的写法
我们今天认识的几时几分怎样书写呢
2时55分怎么写学生发表自己的意见（结合教师拨的时间2时55分说一说）。
教师示范：
2时55分，2：
55,并说明意思。
教师分别拨出几个不同的时间，学生用两种方式写出来，并交流。
4．教学例6
学生独立把例6的空填在书上，完成后交流。
5．活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题，完成后交流。
三、快乐练习
1．完成教科书第80页第1-4题。
2．完成教科书第82页第4-7题。
先在组内说一说，再全班交流。
3、在生活中哪些地方用到了几时几分的知识
四、快乐反思总结
这节课我们学习了什么有哪些收获
4时15分（）5时30分（）7时10分（）
认识钟表（三）
2时55分记作：
2:
55
3时9分记作：
3:
09
解决问题
（一）第
（1）课时
（2）课时
教科书第83页例1
1．会进行时、分、秒之间的简单换算。
2．培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3．结合具体情境进行德育教育。
时、分、秒之间的换算
多媒体课件
一、快乐复习引入
同学们，我们学过哪些时间单位（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！
今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书教学课题：
解决问题
二、快乐新知
（一）教学例1
1．了解跑得快慢与时间长短的关系
同学们，喜欢看比赛吗乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。
瞧，比赛开始了。
课件播放：
第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。
乌龟2400秒、小兔80秒、小狗85秒
谁得了第一为什么小结：
谁跑得快，谁用的时间就少。
当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
2．时、分、秒之间的换算
小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。
但是，小兔中途睡着了。
同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）
到底谁跑得快听听它们自己是怎么说的。
乌龟：
我跑了1时。
小兔：
我跑了3分。
小狗：
我跑了12
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