一年级上册语文语文园地二口语交际我们的画教案Word文档格式.docx

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这个活动目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。

通过练习，发展学生的思维，培养学生学语用语的能力。

1、出示题目。

（显示第一关，出示木牌，上面写着：

思考大王）小朋友们，只要帮助他们正确地“找朋友”，就能顺利过第一关。

　　2、出示拼音卡片：

z、zh、、h、s、sh、n、l，问：

这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？

（指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。

）

　　3、出示生字卡片，分四组认读，第一组：

子、足、真、座、纸。

第二组：

春、唱、草、穿。

第三组：

是、伞、师、色、声。

第四组：

流、亮、南、暖。

（注意：

在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。

　　4、游戏：

小蝌蚪找妈妈。

八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。

让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。

其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。

　　、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

6、全班交流，共同订正。

〖设计意图〗把8个声母制作成8只青蛙妈妈，把18个生字制作成8只可爱的小蝌蚪。

这样，把抽象、枯燥的拼音字母和汉字变成具体可感的生动形象，把理性学习内容变为感性游戏活动，让学生处于主动的学习状态之中。

三、读读比比

这个练习，目的是比较形近字。

通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言字的兴趣。

培养学生的观察和理解能力。

1、（显示第一关，出示木牌，上面写着：

火眼金星）同学们顺利地闯过了第一关，老师真为你们高兴。

看难题又了，动动脑筋，看谁最聪明。

　　2、今天有六对双胞胎兄弟我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到!

3、大屏幕出示六组生字。

了——子木——禾大——天

十——叶土——肚田——苗

看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

　　4、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？

再看这三对双胞胎有什么共同的特点？

（都是后面的比前面的多一笔）

　　、汇报并口头组词，重点突出字形的比较。

　　6、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。

（这三组都是独体字加了偏旁）

7、从第一行的字宝宝兄弟中，你们发现了什么?

从第二行的字宝宝兄弟中，你们又发现了什么?

8、师小结：

我们的汉字可真有意思。

看第一行，前面的字加上一笔变成另一个字；

第二行的字宝宝中，前面的字加上一个偏旁，也成为另一个字。

9、听听圣诞老人在说什么——画外音：

孩子们，你们真是火眼金睛，真棒!

〖设计意图〗通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。

活动后让圣诞老人进行即时评价，用赞赏的态度去对待学生的学习行为，让学生享受到学习语的快乐。

四、我会找

此项活动目的是复习所学的偏旁。

以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。

1、过渡：

同学们真聪明，一口气连闯两关，还剩下一关没过，已经胜利在望呢。

2、（显示第三关题目：

认字最能手）播放，（将书上的图画制成）。

今天的天气真好，郊外的景色真美，瞧，苹果园到了！

小白兔在玩捉迷藏呢!

在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!

请你们仔细看看，你们还发现了什么？

苹果上的字你认识吗？

　　3、由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

　　4、击，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。

有两个小朋友，挎着小筐儿采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮帮图上的小朋友“捡苹果”吗？

　　、组讨论：

这两个小朋友该怎样采果子。

6、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

〖设计意图〗动手又动脑，在“捡苹果”的过程中感悟按偏旁归类的识字方法。

7、汇报。

（演示）

　　8、还认识其它的“氵、辶”的字吗？

9、上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“氵、辶”的字，想想该放进哪个篮子。

〖设计意图〗延伸拓展，展示自主学习语的成果，把语学习与学生生活联系起，让学生体会到，在生活中语学习无处不在，引导学生有意识地关注生活中的语。

五、堂小结

同学们真是又聪明又勇敢，充分运用自己的智慧闯过了一道道难关，终于站在成功的峰，你们个个都是好样的。

圣诞节那一天，一定会收到圣诞老人的礼物。

六、布置作业

1、打开后的生字表

（一），认读学过的平翘舌的生字。

2、打开后的生字表

（一），认读学过的平翘舌的生字。

第二时

1、在读词、仿说的过程中，引导学生认识句子的结构，增加语言积累，并鼓励学生说完整话，激发学生口头表达热情。

2、通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生审美意识。

3、通过实践活动，培养学生的语言表达能力。

巩固识字和积累词语，增加语言积累。

根据句式要求说完整句子。

生词卡片，。

一、激趣导入

谈话：

孩子们上一节用自己的智慧顺利地闯过了一道道难关。

这节还想得到圣诞老人的礼物吗？

现在我们一起闯关。

〖设计意图〗利用学生喜欢的圣诞老人形象，带领学生去“闯关”，激发学生的学习兴趣，从而迅速进入最佳的学习状态。

二、我会读

　　1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？

我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

2、（大屏幕显第一关：

读词大王）出示词语，自由认读。

有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、汇报。

你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？

（注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。

、开火车读，男女生赛读。

6、我们做个“小猴过河”的游戏。

展示小河，河上没有桥，小猴过不去。

只有你们能准确读准词语，小猴才能走到对岸。

〖设计意图〗以游戏的方式让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字学词，培养学生积累词语的愿望，增强学习汉字的兴趣。

三、读读说说

　　1、同学们顺利地通过了第一关，又到了“读读说说”的游览区，进入第二关啦！

（显示第一关：

说句子能手）那么，我们读什么，说什么呢？

（让学生自己发现）

2、出示句子：

我家门口有一棵小树。

3、读句子，学生练读，指名读。

问：

这句话是说什么地方？

有什么？

3、概括句式：

什么地方有什么。

〖设计意图〗在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。

在替移默化中渗透句子的知识。

在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。

4、出示：

江上有一座大桥。

这句话说的是什么？

指导学生把“什么地方”用“～”画出，用“——”把“有什么”画出。

、联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。

　　6、出示：

屋子里有____________。

同座练说，再指名说。

（指导用准量词）

7、我会说：

公园里有______________。

海边有______________。

学校里有______________。

树上有______________。

8、拓展练习：

教室里有______________，还有______________。

天上有______________，还有什么______________。

〖设计意图〗说话训练由易到难，调动学生的生活积累，挖掘生活中的语程资，激发学生留心观察周围事物的兴趣。

四、读读背背

　　过渡：

同学们真棒，连闯两关啦！

有信心闯过第三关吗？

（显示第三关：

背诵高手）

1、出示图画，问：

图上画的是什么？

这只公鸡美吗？

你喜欢它吗？

为什么？

　　2、现在我们就欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。

出示古诗，教师范读。

　　3、自己试着读一读。

（借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。

　　4、四人一组互读互评。

　　、指名读，师生评议。

　　6、这首诗写了什么？

你能简单地说出吗？

　　7、看插图练习背诵。

〖设计意图〗借助插图引导学生在熟读的基础上背诵，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。

这一节，同学们又用自己的聪明才智顺利地闯过三关，复习了许多词语，学会了用“有”字说话，还背诵了《画鸡》这首古诗，真实收获多多。

回家后，别忘了把自己的学习收获向爸爸妈妈作一下汇报。

把本p72的内容读给爸爸妈妈听。

第三时

口语交际———我们的画

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学重、难点：

指导学生清楚地表达自己的意思。

前准备：

学生的画

一、创设氛围，激趣题

1、同学们喜欢画画吗？

你想把自己的画展示给大家吗？

2、展示：

小朋友，你们看，图上的小朋友在干什么？

用你自己的话说一下这幅图。

3、引出话题：

图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？

今天这节口语交际，和图上的小画家比赛，设立“小画家”、“小话家”奖状，争做“小画家”、“小话家”。

老师就要请大家说一说自己的画，展示“我们的画”。

〖设计意图〗用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。

二、说说自己的画

图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢？

我们先听一听：

我画的是水果，有红红的苹果，黄黄的梨；

我画的是草地上的小木屋，屋顶的烟囱还在冒烟呢!

这多像我温暖的家呀!

他们是怎样介绍自己的画的？

教师小结：

介绍画时可以按内容说，也可以谈谈自己的想法，如果能把内容和想法一起说一说，那就更棒了。

老师还要提一个要求：

介绍画时，态度要大方，声音要响亮。

〖设计意图〗因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。

　　其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候，表现怎样呢？

在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解讲话的内容。

现在小组内互相交流，说一说，介绍自己的画，评评谁讲得最好。

展示自我：

各组派代表上介绍他们的画，介绍时，实物投影展示作品。

下面同学评一评，你最喜欢谁的发言，为什么?

〖设计意图〗在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。

三、学生自由组合，看看评评别人的画

　　1．横烂记者站听说我们同学画画画得好，想采访