一年级上册语文语文园地二口语交际我们的画教案Word文档格式.docx

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这个活动目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音,区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。

通过练习,发展学生的思维,培养学生学语用语的能力。

1、出示题目。

(显示第一关,出示木牌,上面写着:

思考大王)小朋友们,只要帮助他们正确地“找朋友”,就能顺利过第一关。

  2、出示拼音卡片:

z、zh、、h、s、sh、n、l,问:

这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识他们吗?

(指名认读,教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。

  3、出示生字卡片,分四组认读,第一组:

子、足、真、座、纸。

第二组:

春、唱、草、穿。

第三组:

是、伞、师、色、声。

第四组:

流、亮、南、暖。

(注意:

在读字的过程中要纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。

  4、游戏:

小蝌蚪找妈妈。

八名学生扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。

让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。

其它同学和老师当评委,看哪个青蛙家庭动作最快,评出“最佳青蛙之家”。

  、打开书,自己观察,根据书上的例子连线。

6、全班交流,共同订正。

〖设计意图〗把8个声母制作成8只青蛙妈妈,把18个生字制作成8只可爱的小蝌蚪。

这样,把抽象、枯燥的拼音字母和汉字变成具体可感的生动形象,把理性学习内容变为感性游戏活动,让学生处于主动的学习状态之中。

三、读读比比

这个练习,目的是比较形近字。

通过认读和比较,发现汉字的奥秘,激发学生学习语言字的兴趣。

培养学生的观察和理解能力。

1、(显示第一关,出示木牌,上面写着:

火眼金星)同学们顺利地闯过了第一关,老师真为你们高兴。

看难题又了,动动脑筋,看谁最聪明。

  2、今天有六对双胞胎兄弟我们班做客,这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎他们的到!

3、大屏幕出示六组生字。

了——子木——禾大——天

十——叶土——肚田——苗

看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗?

  4、小组讨论上面三对“双胞胎”,先一对一对地比较,字的音、形、义有什么不同?

再看这三对双胞胎有什么共同的特点?

(都是后面的比前面的多一笔)

  、汇报并口头组词,重点突出字形的比较。

  6、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。

(这三组都是独体字加了偏旁)

7、从第一行的字宝宝兄弟中,你们发现了什么?

从第二行的字宝宝兄弟中,你们又发现了什么?

8、师小结:

我们的汉字可真有意思。

看第一行,前面的字加上一笔变成另一个字;

第二行的字宝宝中,前面的字加上一个偏旁,也成为另一个字。

9、听听圣诞老人在说什么——画外音:

孩子们,你们真是火眼金睛,真棒!

〖设计意图〗通过读读比比,了解汉字形近字之间的联系与区别,激发学生学习汉字的兴趣。

活动后让圣诞老人进行即时评价,用赞赏的态度去对待学生的学习行为,让学生享受到学习语的快乐。

四、我会找

此项活动目的是复习所学的偏旁。

以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出,让学生在玩中学,在乐中学,鼓励学生在生活中识字,培养学生识字的愿望,增强学习汉字的兴趣。

1、过渡:

同学们真聪明,一口气连闯两关,还剩下一关没过,已经胜利在望呢。

2、(显示第三关题目:

认字最能手)播放,(将书上的图画制成)。

今天的天气真好,郊外的景色真美,瞧,苹果园到了!

小白兔在玩捉迷藏呢!

在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!

请你们仔细看看,你们还发现了什么?

苹果上的字你认识吗?

  3、由练读生字,如果有不认识的可以请教其它同学。

  4、击,两个小朋友走进画面,挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。

有两个小朋友,挎着小筐儿采果子了,这果子可不是随便采的,你能帮帮图上的小朋友“捡苹果”吗?

  、组讨论:

这两个小朋友该怎样采果子。

6、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

〖设计意图〗动手又动脑,在“捡苹果”的过程中感悟按偏旁归类的识字方法。

7、汇报。

(演示)

  8、还认识其它的“氵、辶”的字吗?

9、上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“氵、辶”的字,想想该放进哪个篮子。

〖设计意图〗延伸拓展,展示自主学习语的成果,把语学习与学生生活联系起,让学生体会到,在生活中语学习无处不在,引导学生有意识地关注生活中的语。

五、堂小结

同学们真是又聪明又勇敢,充分运用自己的智慧闯过了一道道难关,终于站在成功的峰,你们个个都是好样的。

圣诞节那一天,一定会收到圣诞老人的礼物。

六、布置作业

1、打开后的生字表

(一),认读学过的平翘舌的生字。

2、打开后的生字表

(一),认读学过的平翘舌的生字。

 

第二时

1、在读词、仿说的过程中,引导学生认识句子的结构,增加语言积累,并鼓励学生说完整话,激发学生口头表达热情。

2、通过各种形式的朗读和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生审美意识。

3、通过实践活动,培养学生的语言表达能力。

巩固识字和积累词语,增加语言积累。

根据句式要求说完整句子。

生词卡片,。

一、激趣导入

谈话:

孩子们上一节用自己的智慧顺利地闯过了一道道难关。

这节还想得到圣诞老人的礼物吗?

现在我们一起闯关。

〖设计意图〗利用学生喜欢的圣诞老人形象,带领学生去“闯关”,激发学生的学习兴趣,从而迅速进入最佳的学习状态。

二、我会读

  1、在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你能认识多少呢?

我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?

2、(大屏幕显第一关:

读词大王)出示词语,自由认读。

有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考,纠正字音。

4、汇报。

你想提醒大家在读这些词的时候注意什么?

(注意平翘舌音,爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。

、开火车读,男女生赛读。

6、我们做个“小猴过河”的游戏。

展示小河,河上没有桥,小猴过不去。

只有你们能准确读准词语,小猴才能走到对岸。

〖设计意图〗以游戏的方式让学生在玩中学,在乐中学,鼓励学生在生活中识字学词,培养学生积累词语的愿望,增强学习汉字的兴趣。

三、读读说说

  1、同学们顺利地通过了第一关,又到了“读读说说”的游览区,进入第二关啦!

(显示第一关:

说句子能手)那么,我们读什么,说什么呢?

(让学生自己发现)

2、出示句子:

我家门口有一棵小树。

3、读句子,学生练读,指名读。

问:

这句话是说什么地方?

有什么?

3、概括句式:

什么地方有什么。

〖设计意图〗在练习中感悟什么样的话是一句完整的话,在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。

在替移默化中渗透句子的知识。

在读读说说中培养学生的口语表达能力,发展学生的语言。

4、出示:

江上有一座大桥。

这句话说的是什么?

指导学生把“什么地方”用“~”画出,用“——”把“有什么”画出。

、联系生活实际说说“我家门口有”,“江上有”。

  6、出示:

屋子里有____________。

同座练说,再指名说。

(指导用准量词)

7、我会说:

公园里有______________。

海边有______________。

学校里有______________。

树上有______________。

8、拓展练习:

教室里有______________,还有______________。

天上有______________,还有什么______________。

〖设计意图〗说话训练由易到难,调动学生的生活积累,挖掘生活中的语程资,激发学生留心观察周围事物的兴趣。

四、读读背背

  过渡:

同学们真棒,连闯两关啦!

有信心闯过第三关吗?

(显示第三关:

背诵高手)

1、出示图画,问:

图上画的是什么?

这只公鸡美吗?

你喜欢它吗?

为什么?

  2、现在我们就欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。

出示古诗,教师范读。

  3、自己试着读一读。

(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。

  4、四人一组互读互评。

  、指名读,师生评议。

  6、这首诗写了什么?

你能简单地说出吗?

  7、看插图练习背诵。

〖设计意图〗借助插图引导学生在熟读的基础上背诵,在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。

这一节,同学们又用自己的聪明才智顺利地闯过三关,复习了许多词语,学会了用“有”字说话,还背诵了《画鸡》这首古诗,真实收获多多。

回家后,别忘了把自己的学习收获向爸爸妈妈作一下汇报。

把本p72的内容读给爸爸妈妈听。

第三时

口语交际———我们的画

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学重、难点:

指导学生清楚地表达自己的意思。

前准备:

学生的画

一、创设氛围,激趣题

1、同学们喜欢画画吗?

你想把自己的画展示给大家吗?

2、展示:

小朋友,你们看,图上的小朋友在干什么?

用你自己的话说一下这幅图。

3、引出话题:

图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画,那你们想不想介绍一下自己的画呢?

今天这节口语交际,和图上的小画家比赛,设立“小画家”、“小话家”奖状,争做“小画家”、“小话家”。

老师就要请大家说一说自己的画,展示“我们的画”。

〖设计意图〗用色彩鲜艳的图画吸引学生,在引导学生观察图画内容的基础上,鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标,为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围,吸引学生的注意力,最大程度地调动他们参与交流的热情。

二、说说自己的画

图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢?

我们先听一听:

我画的是水果,有红红的苹果,黄黄的梨;

我画的是草地上的小木屋,屋顶的烟囱还在冒烟呢!

这多像我温暖的家呀!

他们是怎样介绍自己的画的?

教师小结:

介绍画时可以按内容说,也可以谈谈自己的想法,如果能把内容和想法一起说一说,那就更棒了。

老师还要提一个要求:

介绍画时,态度要大方,声音要响亮。

〖设计意图〗因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标,并为大多数学生做出交际、互动的良好示范,所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。

  其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候,表现怎样呢?

在别人发言的时候,要学会倾听,努力了解讲话的内容。

现在小组内互相交流,说一说,介绍自己的画,评评谁讲得最好。

展示自我:

各组派代表上介绍他们的画,介绍时,实物投影展示作品。

下面同学评一评,你最喜欢谁的发言,为什么?

〖设计意图〗在这个环节中,教师要注意学生的语言是否规范,指导学生自评和互评,鼓励学生充分表现自己,大胆发言,能说出自己的独特感受,对有创意的画和有见解的学生要及时肯定,激发学生的创新意识。

三、学生自由组合,看看评评别人的画

  1.横烂记者站听说我们同学画画画得好,想采访

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