五年级安全教育备课Word文件下载.docx
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（3）耍赖。
（4）“认亲”。
（5）“调包”。
（6）“放线”。
（7）抛物。
（8）吓唬。
（9）如果已经无法逃走，应该采取的办法是：
先与其讲道理，晓以法律，或义正词严怒目斥责对方。
（10）一定要记住保护自己的安全最重要
教学反思
通过学习使学生了解和掌握了应对敲诈、勒索、盗窃等行为的一般方法。
使学生树立了自我保护意识，提高了自我保护和防范能力。
使学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。
教学过程：
（一）情景导入：
1、故事一：
有一天，小磊放学回家，走进一条狭长的胡同时，几个个子高高的坏人问他要钱。
并且把他的脖子勒住，叫不出声来。
故事二：
一天，小杰在放学的路上遇到比他大的两个青年，持刀威胁要钱，并在小杰的身上乱踢。
生活中，小学生遭到不法分子的敲诈、勒索，抢劫，绑架等案件时有发生，所以我们平时要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机制的保护好自己。
2、引导交流：
你还知道哪些类似案例，结果如何？
有何启示？
（二）、行动在线：
（10）一定要记住保护自己的安全最重要。
（三）、模拟体验：
设定情景，让学生设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、自己保护的办法，教师根据需要进行点拨。
2、阅读理解：
阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。
（四）、讨论提高
1、分组讨论：
在家里遇到盗窃犯罪分子，应该怎么办？
2、师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着镇定、机智灵活地寻求帮助或自我保护。
（五）、拓展延伸：
1、观察图片，让学生判断有无危险和方法是否得当。
2、讨论正确的处理方法。
2、远离校园暴力
3-1-2
2015323
1.
引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施
2.
引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行
3.
引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
搜集、查阅相关校园暴力的资料等。
制作课件，显示相关案例等内容
语言暴力的危害
丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等
使学生认识和了解了校园暴力，学会了必要的应对措施。
认识到语言暴力的危害，规范个人言行，使学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
教学过程
一．以学生为源，从“我”导入
课件显示本科案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。
提问：
当时你是怎么处理的？
师：
从这些案例中你等到了什么启示？
（远离校园暴力
正确处理暴力事件）
二．掌握方法，反思自我
课件展示“校园暴力”定义，阅读、理解：
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为
2.问题：
如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？
课件出示图片
师：
让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的
（1）
刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。
刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了
（2）
放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要
花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁
们不注意，跑到老师的办公室里。
（3）
课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。
结果，老师及时赶到解决了问题。
问：
这几位同学的处理方法得当吗？
谈谈自己的看法
怎样避免打架斗殴？
在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：
（1）不要帮同学出气打架
（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让
4.
“天天提醒”在阅读的基础上理解
5.
什么是语言暴力？
语言暴力会给人带来哪些伤害？
语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害
讨论：
语言暴力的危害
师总结：
师:
请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？
6.
集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。
同学们要避免去伤害他人，解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处
三．拓展延伸，加深认识
读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来
杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。
为此，他很生气。
张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。
张小力说：
让我再听一周吧。
王天刚不同意。
无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。
放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。
王天刚急了，同张小力打起来。
我的看法：
我的对策：
3、饮食与健康
5-1-3
201546
1、认识什么是不良饮食习惯及其危害
2、了解什么是合理饮食。
重点：
什么是不良饮食习惯及其危害
难点：
如何合理饮食
自制课件，测试题40份，贴图8套，配餐方案8份
营养过剩（肥胖儿童图片、中国第一胖短片）
营养不良（营养不良儿童图片、佝偻病人手部x光片、佝偻病人腿部x光片）
通过学习使学生认识到什么是不良饮食习惯及其危害，了解了什么是合理饮食。
一：
导入
说说你最喜欢吃什么？
如果每天都让你吃你喜欢的食物，你愿意吗？
为什么？
引出课题《饮食与健康》（课件出示课题《饮食与健康》，并板书《饮食与健康》）
二：
认识什么是不良饮食习惯及其危害
1、观看短片，思考：
你认为短篇中谁最健康，为什么？
不良饮食造成的危害是什么？
（课件播放《公益广告之均衡饮食篇》短片）
2、小组讨论并说一说：
我们身边存在的不良饮食习惯及其危害
3、观看老师搜集到的不良饮食习惯及其危害的资料（课件播放资料）
资料：
4、小组讨论并说说你的感想
5、通过答卷的方式测测自己的饮食习惯是否合理（课件出示答卷内容，学生每人一份答卷）
6、对照标准看看自己的饮食习惯是否合理，（课件出示标准）小组讨论并说一说：
不合理之处有哪些？
对自己的健康有什么危害？
如何改进？
三：
怎样合理饮食
1、读读、记记、说说饮食谚语和儿歌
a、出示教师搜集来的饮食谚语和儿歌，学生读记（课件出示饮食谚语，播放falsh动画《合理饮食儿歌》，出示饮食儿歌）
b、学生说说自己知道的谚语儿歌
2、根据所学内容，小组构建健康饮食金字塔，并说一说依据是什么。
3、教师出示正确的健康饮食金字塔图表（课件出示《健康饮食金字塔》）
4、教师出示三个配餐方案，学生小组讨论是否合理，如果不合理，你的建议是什么。
（课件出示三个配餐方案，每小组一份配餐方案图表）
四：
总结
合理饮食加上适当的体育运动，身体会更健康。
4、怎样预防食物中毒与铅中毒
7-1-4
2015420
1、引导学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识。
2、引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。
3、引导学生了解食物中毒，铅中毒的危害、传播途径和预防措施。
引导学生了解食物中毒，铅中毒的危害、传播途径和预防措施
搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法
吃过期的面包
恶心、呕吐、腹泻、晕眩
通过学习使学生了解了基本的公共卫生和饮食卫生常识。
加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。
3、引导学生了解食物中毒，铅中毒的危害、传播途径和预防措施
教学设计
一．生活实例引渗入渗出
1.师：
今天早上起床时
我从冰箱里拿了一袋面包出来当早餐可是
后来我却没有吃你能猜是什么原因吗？
请几位同学上来仔细观观
你发现问题了吗？
（面包过期了）
2.师：
吃过期的面包会怎样？
会有哪些症状？
（恶心、呕吐、腹泻、晕眩）
小结：
饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣
生命健康就会受到严重的威胁这节课我们就一起来谈谈“怎样预防食物中毒”这个话题
板书课题：
怎样预防食物中毒
二．食物中毒的危害、含义及分类
（一）了解事物中毒的危害
在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历过类似这样由于使用了不当的食物而影响身体健康
入而引发更为严重后果的情况呢？
2.小组交流课前搜集、调查食物中毒的案例
分别以代表性的案例进行全班展示
3.小结：
各地频频发生的食物中毒事件，真是令人触目惊心
不寒冷而栗所以
对于食品安全，我们千万不能掉以轻心那究竟什么是食物中毒呢？
（二）理解食物中毒的含义
1.揭示食物中毒的概念：
食物中毒，是由于吃了被细菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的总称
2.补充食物中毒的资料
课件：
小小广播站
2008年卫生部通过网络直报系统共收到全国食物中毒报告431起
中毒13095人，死亡154人，涉及100人以上的食物中毒13起其中，学生食物中毒146起
中毒4843人
学生食物中毒主要发生在学校食堂、学校周边的餐馆饭店和食品摊贩等场所
发生原因以食物污染或变质以及菜豆加热温度不够为主
读了以上的小资料
你有什么感想？
（三）了解食物中毒的分类
刚才
我们了解了食物中毒的含义
你能按照不同的致病病原再给它们分类吗？
2.按病源的不同
食物中毒可以分为四类：
即细菌性食物中毒，有毒动、植物食物中毒
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