三下音乐备课Word格式文档下载.docx

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1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。

2、谈话：

红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。

它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。

今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》

3、哼唱“红旗”主旋律

教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。

4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？

5、分段欣赏

6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。

二、欣赏《我们走进十月的阳光》

1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。

因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光

3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。

4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。

5、再次聆听，小组讨论

①画出第三部分的图形谱

②根据三段音乐，设计三种动作

6、各组汇报、各人表演

三、拓展1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。

第二课时

教学目标

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。

2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。

教学过程

一、欣赏《救国军歌》

1、实物投影，看抗日战争时的图片

2、师：

这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军

3、师：

除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《救国军歌》

4、聆听《救国军歌》，请说说音乐上的特点。

5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。

并且理解为什么说“枪口对外”？

6、再次聆听，学生作进行步伐操练。

7、再听，学生做队列方整队伍行进。

8、实物投影介绍冼星海。

二、学唱《只怕不抵抗》

1、师：

冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。

2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。

3、教师范唱，学生按歌词想动作。

4、边听边律动

5、请一些同学上台表演

6、学生学唱歌谱

7、完整演唱歌曲

8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱。

第三课时

1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；

2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。

一、师生问好

二、情境导入

三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》

四、表现

1、听唱歌曲

2、完整地演唱歌曲。

师问：

小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？

引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。

画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。

大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?

生答：

……

启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。

师：

那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？

（出示课件）

学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。

下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。

五、小结

备

注

第二课美妙童音

1.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

2.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

一.谈话导入

二、学唱歌曲：

1.教师范唱（或听录音范唱）。

要求：

听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3.分句学唱（随机）：

（1）难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。

先慢速度学唱曲调：

（2）学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。

（3）第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。

4.歌曲处理：

（1）模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

（2）两个乐段要处理得细致：

第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

二.欣赏

1.介绍：

《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2.聆听《猜调》。

设问：

你能否听出歌中问什么?

答什么?

3.再听《猜调》。

歌曲的演唱形式?

歌曲的速度有什么变化?

4.复听《猜调》。

5.分析小结：

三.教学小结。

第二课时

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

2.节奏问答编创活动。

通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

1.形象导入。

（1）设问：

你们看过木偶戏吗?

谁玩过木偶?

哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?

（2）设问：

谁能用语言来描述一下木偶的形象?

2.聆听《木偶的步态舞》。

（1）揭示课题——标题名称。

（2）欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

（3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

（4）设问：

第一部分与第二部分在速度上有什么变化?

表现了木偶的怎样形象?

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作。

4.小结：

音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

5.编创活动：

节奏问答

6.教学小结。

第三课时

1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

2.猜谜活动交流。

3.单元小结。

感悟谜语的乐趣。

1.由《猜调》导入：

2.聆听（录音）范唱。

能听出问什么？

怎样回答？

3.再听范唱。

能感悟到“摇船”的感觉吗？

4.用投影或幻灯打出歌谱（也可抄成歌片），让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。

5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。

6.各人自学歌曲并设计表演。

7.学生学习口风琴伴奏：

（1）找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1235”四个音。

（2）学奏伴奏谱８小节。

（3）在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。

（4）学习最后４小节口风琴伴奏。

8.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。

9.评价小结。

10.猜谜语活动

11.教学小结。

第三课我们的朋友

第一课时

1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

一、寓教于乐：

1、孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了，不过要想听它唱歌可不使件容易的事，杜鹃要委托田老师考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我们，大家有信心完成任务吗？

2听范唱.感受歌曲情绪

3、你能用动作表示这种高低变化吗？

（边唱边表现）（播放范唱）

4、学唱歌曲

5、根据力度变化来演唱。

（放伴奏音乐）

二、创造表现

1、欣赏唐诗《锦瑟》

2、才艺展示

表演唱乐器合奏葫芦丝表演

三、小结

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！

我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。

（播放伴奏）

顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。

一、猜谜语——导课

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学

三、赞柳树

1、配乐欣赏柳树图片。

2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。

（语言、动作、旋律…）

四、诵柳树——歌词教学

五、唱柳树——歌曲教学

六、二声部教学

七、拓展延伸

八、小结

1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。

4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。

一、提问导入课题

二、展开教学

1、认识中国竹笛

2、介绍笛子的演奏技巧：

教师边介绍边吹奏常见技巧如：

花舌音（*）、滑音（　）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：

说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

4、分段欣赏

5、完整再听赏全曲一遍。

同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。

进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏

（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。

要求感受曲笛的音色。

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。

三、全课总结：

第四课春天的歌

1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。

1、师生问好2、课前练声

3、导入新课

播放音乐《春来了》

播放音乐《嘀哩嘀哩》板书：

嘀哩嘀哩

4、学习歌曲《嘀哩嘀哩》

（1）师：

同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？

（板书：

小黄鹂鸟）同学们真聪明！

小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！

下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。

（2）学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

（3）师：

同学们唱得真好、真棒！

下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？

（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）

（5）学唱歌曲

5、编创与活动

（1）学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。

（2）学生上台表演。

6、师生道别

1.通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生从中感受浓郁的扬州民歌风格。

2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。

3.讲授扬州相关文化，增加学生对民歌的认识，并能喜爱民族文化。

。

1.初听歌曲

思考：

歌曲与我们平