大班元宵节手工教案Word文件下载.docx

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都有什么活动？

教师请幼儿认真思考大胆回答问题，大胆说出自己的想法。

2.猜灯谜

教师依次出示灯谜

（1）白白胖胖，圆圆溜溜．甜甜五脏，装中间．吃在嘴里，又软又黏提醒幼儿元宵节有的，让幼儿开动脑筋说出谜底（汤圆）。

教师提示，元宵节吃汤圆象征着团团圆圆。

（2）什么花天上开？

天上开了花，人人笑哈哈。

（大家来猜猜-烟花）

（3）一个南瓜，两头儿空，肚里开花放光明,。

有瓜没叶儿，高高挂，照得面前一片红。

（打一物--灯笼）

（4）元宵佳节就有它，谜语往它身上藏。

（打一物--花灯）

（5）正月十五，全家聚，圆桌坐来，圆着吃。

（打一名词团圆饭）教师可以提示幼儿全家一起开开心心地在吃元宵饭，叫什么饭？

引导幼儿说出团圆饭，教师解释团圆的意思，让幼儿知道元宵节可以一起开开心心吃团圆饭。

3.做汤圆

教师发给幼儿每人一份彩泥，让幼儿根据自己的想法做出不同种类的汤圆。

让幼儿自己动手做，感受到做汤圆的乐趣。

4.唱儿歌《卖汤圆》

（1）教师教幼儿学会唱儿歌。

（2）根据歌词边唱表演动作。

【结束部分】

教师让幼儿收拾好桌上的东西，放会原处，活动结束。

【篇二：

发光纸手工优质灯笼大班教案】

篇一：

大班教案制作花灯

【活动目的】

1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼。

2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。

1．教师自制的小灯笼。

2．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。

【活动过程】

导入：

孩子们你们知道正月十五是什么节日？

（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？

（汤圆）玩过什么？

（灯笼、烟花?

?

）

1、教师出示自制的灯笼

提问：

你们觉的这几个灯笼漂亮么？

（好漂亮）和你们元宵节买的灯笼有什么区别？

（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；

图案也不一样颜色也不一样?

）你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？

（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？

（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）

2、观察操作材料，了解制作灯笼的方法

（1）观察材料，了解其用途

今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？

（幼儿互相讨论制作灯笼所需的材料）

（2）教师讲解示范制作灯笼的方法

（3）教师交代要求，幼儿操作。

教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

3、展示作品

手提灯笼，相互欣赏、相互交流。

【活动延伸】

开展《正月十五打灯笼》的民间游戏。

【活动反思】

新《纲要》中指出：

活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。

这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。

还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己

的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。

还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼。

在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。

从而收到了良好的教育效果。

篇二：

大班公开课手工制作：

灯笼

课题：

制作灯笼

教学时间：

2011-10-18教学地点：

佛昙中心幼儿园教学班级：

大二班班级人数：

43人执教人：

林雅芬一、活动目标：

1.引导幼儿在看图示折长方形的基础上，进一步折出灯笼，培养幼儿动手操作的能力。

2.培养幼儿对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。

重点难点：

对准折痕对折，反角向外拉直。

二、活动准备：

1.方形纸

2.灯笼折纸范例一份。

三、活动过程：

1.导入活动，引起幼儿兴趣。

教师依次出示灯笼折纸范例：

小朋友看一看这些是什么？

好玩吗？

想不想知道它们是怎么折出来的？

2.教师示范操作，幼儿操作，交代要求。

灯笼制作过程：

（1）将正方形纸张对折成“长方形”，还原。

（2）对准还原后形成的折痕，左右再分别对折。

（3）折出四个小角，再向反方向折。

（4）折出四个角（反角）。

（5）反过来，反角向外拉直；

翻面，灯笼就折好了。

3.分发纸张，教师边示范幼儿跟着教师步骤进行操作。

幼儿按教师示范来折纸，教师观察幼儿，进行个别辅导，遇有大部分幼儿都不会折的步骤，可中途停止，集体讲解演示后再折。

4.总结评价，结束活动。

展示作品，让幼儿欣赏、评价，看看谁折的好。

篇三：

幼儿园大班手工活动：

四角灯笼

幼儿园大班手工活动：

方法：

将裁成同样尺寸的四个正方形，按图80-1至图80-6折叠四个平面灯笼，将折好的四个平面灯笼口粘合，四个灯笼座粘合，成为立体的四角灯笼，用棉线提梁，皱纹纸作穗。

步骤：

图一正方形纸两边向中心折叠

图二反过来，按虚线将两端向里折

图三按虚线及箭头方向折叠

图四按虚线将四个角向后折

图五将上下两个小角拉开压平

图六按虚线折好

图七完成图

篇四：

大班亲子活动：

大班亲子活动：

活动目标：

1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。

2、亲子共同感受新年的快乐气氛。

活动准备：

1、家长自备各种自作灯笼的材料：

如，彩纸、彩色鸡毛、花边等。

2、班级准备：

剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。

3、舞曲音乐《新年好》

活动过程：

1、家长和幼儿准时到达班级教室。

2、主持人致开幕词。

3、亲子制作“美丽的灯笼”

（1）主持人教授制作方法。

（2）各家庭自由制作，鼓励家长和孩子一起动脑设计，在制作过程中让幼儿动手参与。

4、制做完成后，以家庭为单位，进行灯笼展示。

5、一起挂灯笼

（在音乐声中结束活动）

篇五：

大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析

大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析

案例背景：

孙老师指导的个别化学习《剪灯笼》，其目标为：

1、感受剪纸民间艺术的美，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。

2、发展手部精细动作，提高动手能力和创造力。

活动准备：

灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等），剪刀、手工纸、废纸篓。

玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。

案例描述：

描述一：

师：

把欣赏过的动物放到哪里？

放回到盘子里。

（师边讲，幼儿边做）

幼a：

给我一把剪刀。

（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。

）幼a：

（边讲边剪）我是这样剪的，我和老师不一样。

（教师及时用微笑回应）师：

你们今天想剪单个还是双个的？

幼：

（有的回答单个，有的回答双个）

可以啊，不一样的也可以。

（幼儿自己动手操作）?

（其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。

教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子里。

幼b：

“我剪完了”

剪完了是吧？

这是单个灯笼，并且鼓励说：

要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？

幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。

（另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续挑战双灯笼。

描述二

幼儿a：

我的灯笼剪坏了。

（老师直接说）这个纸是不是太小了？

要不要换一张大一点的？

把小纸放旁边，拿一张大纸。

但幼儿坚持拿着小纸操作。

幼儿c:

我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。

案例分析：

活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己，这样的指导对于幼儿剪纸能力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步发展的最佳方式。

教师的指导活动也存在着不足之处。

大班美术活动中的常规应是长期以来形成的良好习惯，活动物品的摆放应是师幼提前做好的准备工作。

描述一中，教师在观察现场帮助幼儿递剪刀和记号笔，这完全是幼儿可以独立完成的事儿，至于废纸放在哪、记号笔没水了，作为大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小问题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成的良好卫生和习惯，诸如此类的常规如果存在问题完全可以在活动总结时提出，而不是在活动中一一帮忙和提示。

活动的总结不光是针对观察对象，更可以面对全班幼儿总结，这样就可以避免孩子们玩游戏时反复出现同样的问题，教师也不用反复的对每位幼儿重复同样的问题。

描述二中，孩子在出现问题时和遇到困难时，教师没有给予孩子思考和探索的时间，直接指出问题所在，并急于指出正确的解决方法。

我想活动的重点应是观察幼儿是否有发现问题、解决问题、是否能否思考灯

笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有困难能否向同伴、教师求助等能力。

但教师的指导行为对幼儿以上能力似乎没有太大帮助。

此活动让我们看到了自己平日里的观察和指导能力的欠缺，我们的方式和方法或多或少的存在着这样那样的问题，都是有待改进的。

因此，我们还需进一步学习和努力提高观察指导的理论知识和实践能力。