夸夸我的同学活动方案设计说明Word格式.docx

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活动过程

第一课时

课前设置情景：

师：

今天老师发现咱们班的教室打扫得特别干净，桌椅摆放得特别整齐，今天是谁值日呀？

生：

第一小组的同学。

第一小组的同学们把地扫得真干净，桌椅也摆放得特别整齐，真令人佩服。

教室的地面上一点纸屑也没有，如果卫生评比一定会得到一面小红旗，你们的小组长是谁呀？

甲

这说明阳颜同学很会当小领导，她带着同学们出色地完成了任务。

阳颜，你真是一位能干的小领导，你真棒！

同学们，你们看看阳颜被老师夸奖之后，都乐得合不拢嘴了，开心得不得了，她虽然高兴，但是对老师的夸奖都没有反应哦。

（甲：

谢谢老师的夸奖）

你现在心情怎么样？

我很高兴）

我们知道，如果你有优点别人就会夸奖你，说明你很棒。

夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；

夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。

生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏夸奖他人，你会进步得更快。

今天我们就来学着夸一夸我们的同学。

一、激趣导入。

1、谈话：

同学们，我们每个人都有自己的优点。

同学们当中有的勤奋好学、有的爱动脑筋，有的爱助人为乐，有的热爱劳动，有的心灵美好，有的爱好广泛，有的勤奋向上刻苦努力，还有那爱唱歌的小歌唱家、爱画画的小画家等等。

在我们班上，你今天最想夸奖的同学是谁呢？

2、指名发言。

3、现场采访被夸同学：

你被同学夸奖了，心情怎么样？

4、导入：

是呀！

人和人之间需要互相欣赏。

夸奖别人就象给别人送去温暖的阳光。

这节课，我们就来夸夸你的同学吧！

5、揭示课题：

过渡：

每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点、长处，并及时赞美别人，也是一种美德。

二、活动进行

（一）、导航灯　（课件出示动画片　）

１、小精灵是个特别会夸奖别人的好孩子，你们想知道他是怎样夸赞别人的吗？

２、看动画片，自由说说，学学小精灵怎么夸奖别人的。

⑴小精灵夸奖同学画画画得好，并向她请教问题。

⑵小精灵夸奖同学助人为乐，对方也回应他，两个人都很开心。

⑶在同学没有信心的时候，小精灵及时看到他的优点，夸奖这位同学，增加他的自信。

⑷当同学取得好成绩时，小精灵向他表示祝贺和赞美。

３、小结：

　　小精灵从别人的学习、品格等方面去夸奖别人。

夸奖别人时她一直面带微笑，眼睛注视着对方。

（出示温馨提示）

你们也能像小精灵一样用一句赞美的话来夸奖别人吗？

现在我们一起来夸一夸我们的同学吧。

（二）、启发观察。

1、老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们，看谁能发现同学的闪光点。

2、指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？

3、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

4、师：

他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。

那你怎么告诉他，怎么夸他

呢？

（引导学生用一句完整的话夸奖这位同学。

×

真是一位关心集体的好学生；

是一位助人为乐的好同学，×

是一位拾金不昧的好同学......）

5、师引导被夸奖的同学：

这么多同学夸你，你应该怎么说？

（有礼貌地表示感谢）

你真是个有礼貌的好孩子！

（掌声鼓励，送他回位。

）

（三）、引导夸赞。

看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。

那就请大家先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。

这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？

师提出新的要求（温馨提示）：

1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。

2、请再用一句完整的话说说他的可贵品质。

3、学会倾听和评价

（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？

（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。

（3）哪些同学说得好。

（引导学生互相评议）教师给出评价建议。

三、游戏活动。

1、请大家用一句完整的话写出你最想夸奖的那位同学的可贵品质。

并把这句话写在自己课前准备好的精美卡片上。

2、在小组内互相读一读卡片上的话语，大家猜一猜是谁。

3、把写有赞美语句的精美卡片送给你要夸奖的那位同学。

四、小结。

有趣的活动结束了，同学们，夸奖别人你高兴吗？

得到同学的夸奖和同学送给你的精美卡片，你开心吗？

无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，用心和眼睛去发现别人身上的闪光点，并且用恰当的方式告诉他，真诚地去赞美他，让他知道你对他的欣赏，这样你会过得更快乐！

同时对自身也是一种促进！

最后，老师想把美国作家马克·

吐温说过的话送给同学们留作纪念。

（课件出示）

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

　　只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──马克·

吐温

五、板书设计

爱护公物……

关心集体……

拾金不昧……

第2—3课时

活动过程：

　一、激趣导入。

1、师：

同学们，上节课我们学会了用一句完整的话来夸奖同学的闪光点，这节课我们就学习怎样用具体的事例清楚详细的夸夸同学的闪光点，好吗？

（好。

2、同学们，告诉你们一个好消息：

我们学校的校报《小荷别样红》又开始征文啦！

这次征文的内容就是要你夸夸同学的闪光点。

只要你的作文写得好，就能在这上面发表文章了。

大家想不想发表文章、当小作家呀？

（想）那接下来要好好表现噢！

2、（课件出示）出示征文内容。

（1）师：

我们来看征文内容

（课件出示：

想想同学身上的闪光点是什么，选择一件最能体现他的闪光点的事写下来，要写清楚他是怎么做的、怎么说的。

（2）齐读征文的内容。

3、师：

谁来说说征文内容的哪点你觉得最难做到？

（大部分学生可能会说第三点）

噢，那就是把一件事说清楚、说具体很难做到，没有关系，老师今天就来帮助你们。

同学们记住了：

我们把事情说清楚具体，就是要我们交代清楚时间，地点，人物，以及事情的开始、经过和结果。

其中经过是重点，要写详细，还有在写的过程中我们多用用从学过的课文中收集来的精美的词语、句子，特别是有新鲜感的句子。

二、下面，我们一起进入营养加油站。

（习作指导，怎样写好同学的闪光点。

）

（出示课件）

1、确定写作对象，围绕中心选材，选择的材料要典型、真实。

.师：

你的同学中，有的助人为乐，心灵美好，有的勤奋向上刻苦努力；

有的工作负责，爱好广泛……你对谁最了解，最熟悉你就写谁。

要选取有代表性的，最能反映人物特点，表现中心思想的材料，就是典型材料。

2、细致描写，重点突出。

要注意将人物的语言、动作、神态写具体，使读者能在大脑中清楚的显现出这个同学的形象，并觉得真实可信。

读一读下面的文字，说说这两段文字好在什么地方？

（一）就在这时，又是他——沈弈同，急忙跑了过去，一边抱住同学，一边解下脖子上的红领巾，包扎在他的脚趾上。

鲜血把红领巾染得更加鲜艳，更加火红了。

然后一把抱起他，向医务室跑去，他的身影渐渐消失在我的眼帘里……

（二）我们班有位幽默风趣、助人为乐的同学。

她个子在女生里挺高的，一双水灵灵的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。

高高的鼻梁下架着一副粉红色边框眼镜，白白嫩嫩的皮肤和挺拔的身材，一看，就知道是一个体育健将。

你猜她是谁？

告诉你吧！

她就是我们班的班长—罗小兰。

　　记得有一次，我正思考一道奥数题。

我绞尽脑汁，冥思苦想，但还是想不出来。

这时，罗小兰走过来，说：

“哟！

小胡，又不会做啦？

”“哼！

怎么？

想奥数题呢！

难道你会做？

”“那当然，听我慢慢跟你讲：

先把两个数加起来，得出来的数再……”就这样，罗小兰又耐心地讲了好几遍，直到我听懂为止。

我想：

罗小兰这种助人为乐的品质值得我们学习！

而且，她为了教我奥数题目浪费了她所有玩的时间，我觉得很不好意思。

虽然这只是一件小事，但她助人为乐的优秀品质，却充分地体现了出来。

　　罗小兰那助人为乐的好品质，多令人敬佩啊！

（三）、细节描写的指导。

读后交流哪里写得好，指导学生怎么把人物的语言、动作、神态写具体。

三、合作交流、拓展思路。

1.师：

其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。

（课件出示一组组学生生活画面）你的同学中，有的人学习刻苦，勤奋向上；

有的人乐于助人，心灵美好；

有的人不怕困难，勇于拼搏；

有的人能歌善舞、多才多艺；

还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……你对谁最了解，最熟悉你就夸谁。

2．合作交流。

现在就四人一组先相互说说自己的想法，打算夸谁？

夸他什么？

为什么夸他？

要说清楚他是怎么做的、怎么说的。

（2）师:

每个人还可以简明地记录一下。

（3小组汇报。

①指名说。

②师生一起评议，在评议中相机指导怎么说清楚他是怎么说的和怎么做的。

③引导学生学习同学的优秀品质。

四、提出要求、独立试写。

　　1、般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。

那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？

　　我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？

（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。

　　课件出示写法：

抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动。

　　2、独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。

五、全班交流佳作

　　1、生上台朗读佳作，同学们猜一猜写的是谁。

　　2、生共同点评：

要求先说优点，再补充修改建议。

　　3、生共同推荐范文，投影出示。

4、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。

六、教师小结。

今天同学们的表现的很出色，都能从平时学习生活的点滴中发现别人的闪光点，这与大家平时的细心观察、留心生活是分不开的，这也是你们大家共同的闪光点。

同学们，让我们在今后的生活中，用眼睛去发现，用真诚去赞美，好吗？

板书设计：

喜欢、熟悉的同学闪光点

品质特点

典型真实

选准方法细致描写

外貌语言动作神态心理活动