最新苏教版三年级下册科学教案文档格式.docx
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日期
教学内容
教时
第一周
2.22--2.26
植物新生命的开始
1
第二周
2.29—3.4
种植我们的植物
2
第三周
3.7—3.11
我们先看到了根种子变成了幼苗
第四周
3.14--3.18
茎越长越高开花了,结果了
第五周
3.21—3.25
我们的大丰收
第六周
3.28—4.1
蚕卵里孵出的新生命
第七周
4.4-4.8
蚕的生长变化
第八周
4.11—4.15
蚕变了新模样蛹变成了什么
第九周
4.18—4.22
其他动物的周期我们的生命周期
第十周
4.25—4.29
期中考试
第十一周
5.3—5.6
温度和温度计
第十二周
5.9—5.13
测量水的温度水结冰了
第十三周
5.16—5.20
冰融化了水和水蒸气
第十四周
5.23—5.27
水珠从哪里来水的三态变化
第十五周
5.30—6.3
我们知道的磁铁磁铁有磁性
第十六周
6.6-6.10
磁极的相互作用磁力大小会变化吗
第十七周
6.13—6.17
指南针做一个指南针
第十八周
6.20—6.24
复习
第十九周
6.27—6.30
考查
第一单元教学计划
课题
或内容
1植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种
子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了,结果了7、我们的大丰收
单
元
教
学
目
标
(三维目标)
1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:
种子萌发、幼
苗生长、营养生长、开花结果。
2、植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在植物的生长过
程中所承担的功能相适应。
植物的根能够吸收水分和矿物质,还能将
植物固定在土壤中。
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
植
物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
3、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
4、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
种子萌发
先长根,再长茎、叶,根总是向下生长的。
5、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
教学
重点
1、能用感官观察不同种类的植物。
2、能运用维恩图处理观察内容。
3、能比较多种植物,总结它们的相同和不同。
难点
能用文字、图画记录观察内容。
2、能比较多种植物,总结它们的相同和不同。
3、感受植物的多样性,培养对不同形态植物的研究兴趣。
关注
要点
1、培养学生保护自然环境中的植物的意识。
2、培养学生以观察结果为出发点,实事求是追求结果的态度。
第二单元教学计划
1蚕卵里孵出的新生命2蚕的生长变化3蚕变了新模样4蛹变成了
什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期
1、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察方
法,分类特征,动物的多样性,动物的运动,动物和食物,动物和环
境保护等多方面的丰富的直接认识。
鼓励学生在此基础上,联系来
自其他渠道的信息,发展自己的认识。
2、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程;
经历对小动物进行简单的观察和描述的过程;
经历初步的按一定顺
序观察和动态观察,细节和痕迹观察的过程;
经历简单的比较观察的
过程;
经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程;
经历初步的
在观察活动过程中提出问题,发现更多观察内容的过程;
经历解决观
察活动中的问题,尝试不断改进观察方法的过程。
1、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察方
法。
2、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程。
1、经历解决观察活动中的问题,尝试不断改进观察方法的过程。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;
鼓励学生亲近和关
注周围环境中的小动物,在课外进行一些观察研究小动物的活动。
1、培养学生以观察目的为出发点,实事求是的观察态度。
2、以活动经历和体验的形式进行爱护小动物,珍爱生命,保护生态
环境的教育。
第三单元教学计划
1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了
5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三态变化
1、物体的冷热程度我们称为温度,物体的温度可以温度计进行测量。
2、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;
物体获得热量,温
度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还
是获得热量。
3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态,水的状态变化与
热量有关。
水的三种状态之间可以相互转化,这使水在自然界中产生
了循环运动。
4、观察水在结冰、融化和蒸发、凝结过程中的温度及状态变化。
5、以“玻璃杯壁上的水珠”为例,经历“观察现象-提出问题-做出
假设-分析检验-寻求新的证据-做出新的假设……”的过程。
1、观察温度计的构造,使用温度计测量水、空气等物体的温度。
2、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。
3、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。
以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容,经历“观察现象-提出问题
-做出假设-分析检验-寻求新的证据-做出新的假设……”的过程,完
成相对完整的科学探究活动。
1、初步认识到观测数据对科学研究的重要意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的观念。
3、初步建立物质不灭的认识。
第四单元教学计划
1、指南针我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁极
的相互作用5、磁力大小会变化吗6、指南针7、做一个指南针
1、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫磁性。
磁铁上磁力最强的部
分叫磁极,磁铁有两个磁极。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫
南极,用“S”表示;
指北的磁极叫北极,用“N”表示。
3、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
两个磁极的作用是相互的。
两个或多个磁铁吸引在一起,磁力大小会发生变化。
4、指南针是利用磁铁能指南北极的性质制成的指方向的仪器。
钢针
经过磁铁摩擦可以变成磁铁。
磁铁的用途和它的性质是相联系的。
5、在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享想法。
用记录表记录
磁铁实验。
用实验获得的证据进行思维加工,得出结论。
2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
1、想办法解决简单问题:
辨认物体是不是铁材料制作的,辨别磁铁
的南北极,解决实验中和做指南针过程中出现的问题。
2、培养乐于表达和交流的态度。
1、体验认真实验、收集证据,根据证据寻求结论的科学过程和科学
态度。
2、在了解我国古代指南针的发明和应用中增强热爱祖国的情感。
备课日期2016年2月19日上课时间2016年2月26日
课题
1、植物新生命的开始
总第1课时
教学
目标
1、引导学生直接参与科学观察活动,体验看、听、
本课第1课时
摸、闻等科学研究的基本方法。
课型:
预习+展示
2、带领学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣。
重点
开展科学观察活动,体会到科学观察可以了解更多的
教具:
绳子、放大镜等
难点
知识。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导与拓展评价
一、目标呈现
1、师:
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、师:
(出示图片)验证学生说出的答案。
3、师:
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、自主先学
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生:
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
展示学生画的作品。
4、师:
指名学生说说自己画的作品的意义。
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、小组讨论
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
学生分小组讨论,交流:
观察植物种子的什么呢?
教师简介科学所包含的内容。
请几位同学上台来说看到了什么,其他同学听听他们能一口气说多少点情况。
注意:
做到不重复的补充介绍。
四、交流展示
师:
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
通