四年级语文下册18单元导学案第四单元Word文档下载推荐.docx

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教学意图

导入新课

一、谈话导入

同学们，你们了解“夜莺”吗？

谁来说一说。

教师过渡：

体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！

（板书课题）

学生交流收集的相关资料

让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯

展示学习目标

根据学习目标自主学习

目标导学

出示自学要求

二、学情调查

1、看到课题，你想知道什么？

2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

学生自读自悟，读准字音，读通句子

小组合作学习

三、初读课文

1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

4、交流读后印象。

充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流

师生引导释疑

四、精读课文

过渡：

是呀！

读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。

那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？

下面，我们就来重点研究一下这些地方。

1、学生边读边画出相关句子。

2、研读重点句子。

A、要求：

读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。

B、形式：

先自读自想，再与同桌交流。

学生在老师的带领下品读文中经典词句

学生当堂检测

抄写本课生字

学生完成当堂检测

当堂检测，检查学生掌握情况

教师导练

教师总结提升

第2课时

一、交流讨论上节课所学内容

复习导入

根据目标自主学习

二、交流、讲座内容。

下列句子组织全班学生讨论。

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。

2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个。

。

刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；

‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了

3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

4、你说的是一种蘑菇吗？

没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。

学生自读自悟

小组互查互教

　　三、交流讲座方法。

1、逐句讲座交流。

讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。

最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。

指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。

朗读升华

刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。

2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。

请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。

3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

四、安排作业

1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

2、跟家人讲讲小夜莺的故事。

学生完成练习

当堂检测，了解学生掌握情况

14*、小英雄雨来

1、认识“晋、冀”等8个生字；

能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。

2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

3、理解“有志不在年高”等句子的含义。

4、练讲“小英雄雨来”的故事。

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

理解“有志不在年高”等句子的含义。

一、板书课题，读题质疑

学生质疑

对课题进行质疑，培养学生的质疑能力

明确学习目标

一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容

1、自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。

2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。

3、再读课文，读后想想说说：

课文的主要内容是什么。

学生自学，初读课文，理清文章脉络

培养学生自学能力

二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。

1、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。

2、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。

（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）

3、这句话在文中出现了几次？

分别是在什么情况下出现的？

作者为什么要多次强调这句话？

学生在老师的带领下品读重点词句

三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事

1、练讲小英雄雨来的故事。

2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。

学生练习

当堂检测，了解学生掌握只是情况

15、一个中国孩子的呼声

1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；

能正确读写“执行、维护、给予”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

一、激情导入

同学们，我们都在和平的环境里生活着。

可是，你知道吗？

这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

1、挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

2、看到这些情况你们想说些什么呢？

生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。

同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。

（出示课题）

学生欣赏

课件直观导入

共同制定目标，明确目标

二、重点学习第二部分

1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：

信的主要内容是什么？

它着重写了什么？

2、检查生字，掌握情况。

3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：

这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。

学生自学

体现学生学习的自主性

4、集体交流：

哪些地方让自己的印象最深刻？

交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。

（语段：

两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：

“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

）

1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？

2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？

应怎样把这种心情读出来。

3）指导朗读

现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

啊！

我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：

和平！

1）朗读这段话，一边计一边想：

读着这段话，你仿佛看到了什么？

2）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？

3）指导朗读。

我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。

他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。

今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。

4）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。

5）“本来。

却被”，说说这句话的意思。

5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。

6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？

7、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。

当堂检测

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念