初高中物理暑假衔接版初二物理衔接班16 教师使用Word文档下载推荐.docx

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如图7所示，一位同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一位同学把耳朵贴在桌面上．由实验得出桌子能否传声．

从这个实验可以看出，桌子也能传声．在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐．大量实验表明：

声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；

传声的介质可以是气体、固体、也可以是液体；

真空不能传声．

三、声速

远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才听到隆隆的雷声．这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间．声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离．声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关．15℃时空气中的声速是340m/s．

一些介质中的声速

介质

声速（m·

s-1）

空气（0℃）

331

海水（25℃）

1531

空气（15℃）

340

冰

3230

空气（25℃）

346

铜（棒）

3750

软木

500

大理石

3810

煤油（25℃）

1324

铝（棒）

5000

水（常温）

1500

铁（棒）

5200

声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射．我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音．当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（0.1s）回到耳边，人们能把回声与原声区别开；

当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮．音乐厅常用这种原理使演奏的效果更好．

原因：

声音的产生是由于物体的．

1、条件：

声音的传播需要，真空传声．

2、形式：

声音以的形式传播，称为．

1、速度：

声速与和有关．

2、回声：

区别原声与回声传到人耳的间隔时间要大于s．

1、如图8甲所示，敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上

撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒，还会看到它们在鼓面

上跳动；

如图乙所示，敲击音叉会听到声音，若将

发声的音叉靠近一只悬挂的小球，小球会摆动．这

些现象说明．

其实不光是这些现象，大量的实验观察表明：

一切

物体都在振动．

2、

（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，此时听到声音

，再让空气进入玻璃罩内，听到声音．由上述实

验现象，你的推断是

．

（2）上述实验抽气后再让空气进入的目的是

（3）把长直尺一端紧贴在小芳的耳朵，小明在直尺的另一端轻划直尺，小芳听到小

明轻划直尺的声音．此现象说明．

（4）我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们的对话，此现象说明

（5）综合上述实验，可以得知声音的传播．

3、暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声．他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断．在他设计的以下几组比较因素中最合理的是（）

A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较

B．把瓶胆放在近处和远处进行比较

C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较

D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较

4、下表是某些介质中的声速v

v/（m·

水（5°

C）

1450

水（15°

1470

软橡胶（常温）

40至50

水（20°

1480

海水（25°

（1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟什么因素有关？

（只需写出两种）依据是什么？

①，．

，．

（2）设海水温度为25°

C．在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2s后收

到回波．根据公式计算出海水深度为m．

（3）真空中声速是．

5、在实际生活中人们常常利用回声来测量距离．一座高山，看上去很近，走了好久还走不到，“望山走死马”，距离有多远呢？

不妨请“应声阿哥”来帮个忙：

对着高山大喊一声，听一下回声，记下两声之间的时间间隔，就可以估计出距离了．如果一人对着一座高山呼喊，经过10s后听到回声，已知声速为340m/s，那么我们可以判定（）

A．高山距离我们1700mB．高山距离我们3400m

C．高山距离我们170mD．高山距离我们340m

6、如图9所示，做有关声现象实验时，小华将发声的音叉贴近面颊，目的是（）

A．体验发声音叉的温度

B．估算发声音叉的质量

C．感受发声音叉的振动

D．判断声音的传播速度

7、以下物体中，不是声源的是（）

A．飞行的蜜蜂B．运转的发动机

C．张紧的橡皮筋D．演奏的手风琴

8、声音是由物体的产生的．敲锣发声，在振动；

拉小提琴时，

在振动；

若将敲响的锣面用手一按，响声立刻消失，这是因为

9、如图10所示，敲响乙音叉，甲音叉也会，

并且把泡沫塑料球．这是由于乙音叉的振

动，在中激起向周围传播的声波，从而使甲

音叉振动发声．

10、如图11所示，用一根棉线连接两个纸筒，就做成了“土

电话”．在土电话中，传播声音的介质是，

而这种介质是固体，这一现象说明也能传

声．

11、能说明“液体可以传播声音”的事例是（）

A．我们听到雨点打在雨伞上的“嗒嗒”声

B．我们听到树上小鸟的“唧唧”声

C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑

D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声

12、玻璃罩内的闹钟正在发声，用抽气机将其中的空气慢慢抽出，声音逐渐变小最后消

失，说明不能传声；

登上月球的宇航员，听不到彼此的对话声，这是因

为月球表面没有，于是只能通过交谈．

13、以下四种环境中，不能传声的是（）

A．有浓雾的早晨B．冰天雪地的北极

C．宇航员走出飞船进入太空D．潜水员潜入海水中

14、声音在某种金属中0.5s内传播了2500m的距离，声速为，查声速表可

知，这种金属可能是．

15、声音在介质中的传播速度，一般情况下从慢到快的是（）

A．气体、固体、液体B．固体、气体、液体

C．固体，液体，气体D．气体、液体、固体

16、坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声，这是因为（）

A．声音传播得太快，使回声太小听不到B．教室里安静，老师的声音太大

C．老师讲课声音太小D．回声与原声混在一起不能够分开

17、要听到自己的回声，人与障碍物的距离至少是（）

A．34mB．51mC．17mD．8.5m

18、在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下四种体验声音产生的方法，其中不正确的是（）

A．把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅

B．将手指放在喉咙发声处，感受到讲话时声带在振动

C．在鼓面上撒些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动

D．一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播

19、手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是以下哪个物体振动产生的（）

A．手指B．琴弦C．空气D．弦柱

20、在敲响寺庙的大钟后，停止对大钟的撞击，大钟仍“余音未止”，其原因（）

A．大钟仍继续振动

B．钟声的回声

C．人的听觉“延长”

D．大钟停止了振动，但空气仍在振动

21、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：

小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；

小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通

过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：

．小华同

学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：

，此研

究方法为．（关于该研究方法的更多内容，将在下期课程中为同学们讲述。

）

22、如图12所示，一只小电铃放在密闭的玻璃罩中，接通电路后可清楚的听到铃声，用抽气筒抽去玻璃罩内的空气，将会出现（）

A．铃的振动停止了，声音也听不见了

B．电铃的振动停止，但能听到铃声

C．电铃在振动，但听不到铃声

D．电铃声越来越响亮

23、有人说，在月球表面上，飞来的流星打在月球表面的岩石上，像演无声电影一样，

在月球表面上的空间里不发出一点声响．这种说法（选填“正确”、

“错误”），因为．

24、将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，如图13所示，当把瓶内的空气抽出时，声音会逐渐变小，但始终能听到声音．原因是（）

A．声源发声太强

B．瓶内已被抽成真空，真空亦能传声

C．声源离瓶口太近

D．瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体也能传声

25、根据图14，回答以下问题：

（1）观察图甲得出的结论是：

；

（2）观察图乙得出的结论是：

（3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；

乙图中敲桌面的声音是通过空气传入人耳？

还是通过桌子传入人耳？

或者两者都有？

针对这些疑问，怎样改进实验，使它更完善．

26、三位同学在铁路边议论，用哪种方法能尽早听到远在视野外的火车开过来的声音，以下方法中可行的是（已知v铁>

v木）（）

A．在路基上，全神贯注，侧耳细听

B．趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听

C．趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听

D．三种办法都不行．

27、小聪在一根足够长的装有水的铁水管的一端敲一下，小明把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声先后传播的介质依次是（）

A．铁、空气、水B．铁、水、空气

C．水、空气、铁D．空气、水、铁

28、请你想象一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化？

请写出以下三个场景的情况：

（1）过马路的行人听到汽车喇叭声后；

（2）在