初高中物理暑假衔接版初二物理衔接班16 教师使用Word文档下载推荐.docx
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如图7所示,一位同学轻敲桌子(不要使附近的同学听到敲击声),另一位同学把耳朵贴在桌面上.由实验得出桌子能否传声.
从这个实验可以看出,桌子也能传声.在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐.大量实验表明:
声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质;
传声的介质可以是气体、固体、也可以是液体;
真空不能传声.
三、声速
远处一道闪电划过漆黑的夜空,过一会儿才听到隆隆的雷声.这个现象表明,远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间.声音传播的快慢用声速描述,它的大小等于声音在每秒内传播的距离.声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关.15℃时空气中的声速是340m/s.
一些介质中的声速
介质
声速(m·
s-1)
空气(0℃)
331
海水(25℃)
1531
空气(15℃)
340
冰
3230
空气(25℃)
346
铜(棒)
3750
软木
500
大理石
3810
煤油(25℃)
1324
铝(棒)
5000
水(常温)
1500
铁(棒)
5200
声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被反射.我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声,就是反射回来的声音.当障碍物离人较远时,发出的声音经过较长的时间(0.1s)回到耳边,人们能把回声与原声区别开;
当障碍物离得太近时,声波很快被反射回来,回声与原声混在一起,此时人们分辨不出原声和回声,但是会觉得声音更响亮.音乐厅常用这种原理使演奏的效果更好.
原因:
声音的产生是由于物体的.
1、条件:
声音的传播需要,真空传声.
2、形式:
声音以的形式传播,称为.
1、速度:
声速与和有关.
2、回声:
区别原声与回声传到人耳的间隔时间要大于s.
1、如图8甲所示,敲击鼓面会听到鼓声,若向鼓面上
撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒,还会看到它们在鼓面
上跳动;
如图乙所示,敲击音叉会听到声音,若将
发声的音叉靠近一只悬挂的小球,小球会摆动.这
些现象说明.
其实不光是这些现象,大量的实验观察表明:
一切
物体都在振动.
2、
(1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,此时听到声音
,再让空气进入玻璃罩内,听到声音.由上述实
验现象,你的推断是
.
(2)上述实验抽气后再让空气进入的目的是
(3)把长直尺一端紧贴在小芳的耳朵,小明在直尺的另一端轻划直尺,小芳听到小
明轻划直尺的声音.此现象说明.
(4)我们潜在水中游玩时,能听到岸上人们的对话,此现象说明
(5)综合上述实验,可以得知声音的传播.
3、暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空,小明想利用它来探究真空能否传声.他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中,根据听到的声音进行判断.在他设计的以下几组比较因素中最合理的是()
A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B.把瓶胆放在近处和远处进行比较
C.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
D.将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
4、下表是某些介质中的声速v
v/(m·
水(5°
C)
1450
水(15°
1470
软橡胶(常温)
40至50
水(20°
1480
海水(25°
(1)分析表格的信息,推断声速大小可能跟什么因素有关?
(只需写出两种)依据是什么?
①,.
,.
(2)设海水温度为25°
C.在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波,经过2s后收
到回波.根据公式计算出海水深度为m.
(3)真空中声速是.
5、在实际生活中人们常常利用回声来测量距离.一座高山,看上去很近,走了好久还走不到,“望山走死马”,距离有多远呢?
不妨请“应声阿哥”来帮个忙:
对着高山大喊一声,听一下回声,记下两声之间的时间间隔,就可以估计出距离了.如果一人对着一座高山呼喊,经过10s后听到回声,已知声速为340m/s,那么我们可以判定()
A.高山距离我们1700mB.高山距离我们3400m
C.高山距离我们170mD.高山距离我们340m
6、如图9所示,做有关声现象实验时,小华将发声的音叉贴近面颊,目的是()
A.体验发声音叉的温度
B.估算发声音叉的质量
C.感受发声音叉的振动
D.判断声音的传播速度
7、以下物体中,不是声源的是()
A.飞行的蜜蜂B.运转的发动机
C.张紧的橡皮筋D.演奏的手风琴
8、声音是由物体的产生的.敲锣发声,在振动;
拉小提琴时,
在振动;
若将敲响的锣面用手一按,响声立刻消失,这是因为
9、如图10所示,敲响乙音叉,甲音叉也会,
并且把泡沫塑料球.这是由于乙音叉的振
动,在中激起向周围传播的声波,从而使甲
音叉振动发声.
10、如图11所示,用一根棉线连接两个纸筒,就做成了“土
电话”.在土电话中,传播声音的介质是,
而这种介质是固体,这一现象说明也能传
声.
11、能说明“液体可以传播声音”的事例是()
A.我们听到雨点打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.我们听到树上小鸟的“唧唧”声
C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
12、玻璃罩内的闹钟正在发声,用抽气机将其中的空气慢慢抽出,声音逐渐变小最后消
失,说明不能传声;
登上月球的宇航员,听不到彼此的对话声,这是因
为月球表面没有,于是只能通过交谈.
13、以下四种环境中,不能传声的是()
A.有浓雾的早晨B.冰天雪地的北极
C.宇航员走出飞船进入太空D.潜水员潜入海水中
14、声音在某种金属中0.5s内传播了2500m的距离,声速为,查声速表可
知,这种金属可能是.
15、声音在介质中的传播速度,一般情况下从慢到快的是()
A.气体、固体、液体B.固体、气体、液体
C.固体,液体,气体D.气体、液体、固体
16、坐在教室里听老师讲课,我们听不到回声,这是因为()
A.声音传播得太快,使回声太小听不到B.教室里安静,老师的声音太大
C.老师讲课声音太小D.回声与原声混在一起不能够分开
17、要听到自己的回声,人与障碍物的距离至少是()
A.34mB.51mC.17mD.8.5m
18、在“探究声音的产生”的活动中,小明列举了以下四种体验声音产生的方法,其中不正确的是()
A.把发声的音叉的叉股靠到水面,看到水花四溅
B.将手指放在喉咙发声处,感受到讲话时声带在振动
C.在鼓面上撒些小纸屑,当敲鼓时,小纸屑上下跳动
D.一粒石子落入水中后,水波从石子击中处向四周传播
19、手拨动琴弦,便能听到悦耳的声音,这声音是以下哪个物体振动产生的()
A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱
20、在敲响寺庙的大钟后,停止对大钟的撞击,大钟仍“余音未止”,其原因()
A.大钟仍继续振动
B.钟声的回声
C.人的听觉“延长”
D.大钟停止了振动,但空气仍在振动
21、为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:
小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;
小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花.通
过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是:
.小华同
学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是:
,此研
究方法为.(关于该研究方法的更多内容,将在下期课程中为同学们讲述。
)
22、如图12所示,一只小电铃放在密闭的玻璃罩中,接通电路后可清楚的听到铃声,用抽气筒抽去玻璃罩内的空气,将会出现()
A.铃的振动停止了,声音也听不见了
B.电铃的振动停止,但能听到铃声
C.电铃在振动,但听不到铃声
D.电铃声越来越响亮
23、有人说,在月球表面上,飞来的流星打在月球表面的岩石上,像演无声电影一样,
在月球表面上的空间里不发出一点声响.这种说法(选填“正确”、
“错误”),因为.
24、将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内,如图13所示,当把瓶内的空气抽出时,声音会逐渐变小,但始终能听到声音.原因是()
A.声源发声太强
B.瓶内已被抽成真空,真空亦能传声
C.声源离瓶口太近
D.瓶内仍有少量空气,悬挂声源的固体也能传声
25、根据图14,回答以下问题:
(1)观察图甲得出的结论是:
;
(2)观察图乙得出的结论是:
(3)如果按照上图去设计声音传播的实验,有的同学提出这样的想法,左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的,而不是看到拍手的动作被吓跑的;
乙图中敲桌面的声音是通过空气传入人耳?
还是通过桌子传入人耳?
或者两者都有?
针对这些疑问,怎样改进实验,使它更完善.
26、三位同学在铁路边议论,用哪种方法能尽早听到远在视野外的火车开过来的声音,以下方法中可行的是(已知v铁>
v木)()
A.在路基上,全神贯注,侧耳细听
B.趴在路基上,把耳朵紧贴在枕木上听
C.趴在铁轨上,把耳朵紧贴在铁轨上听
D.三种办法都不行.
27、小聪在一根足够长的装有水的铁水管的一端敲一下,小明把耳朵贴在另一端先后听到三下响声,这三下响声先后传播的介质依次是()
A.铁、空气、水B.铁、水、空气
C.水、空气、铁D.空气、水、铁
28、请你想象一下,如果声音的速度变为0.1m/s,我们的世界会有什么变化?
请写出以下三个场景的情况:
(1)过马路的行人听到汽车喇叭声后;
(2)在