苏教版五六年级集体备课记录Word文档格式.docx
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五年级本册教材的教学建议，学科辅导计划，提高教学质量的措施
研
究
过
程
及
思
路
详
记
一、教研组长赵鹤飞老师向组内的老师传达了学校教研组长会议精神，明确了新学期的工作要求，对备课、批改、作业我们作了统一。
我们五年级教研组的六位语文老师，都有丰富的高年级语文教学经验。
针对五年级语文教材的特点，以及五年级语文学习中的识字教学、预习工作以及课外阅读拓展的种种细节，大家介绍了各自的教学经验，分享自己在教学中的小妙招。
侯林奇谈本册教学的一些建议：
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
（2）加强学生词、句训练。
引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；
通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。
并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。
学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。
针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。
努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
季勇：
对本班学生语文学科的辅导计划
本班共有五十几个学生。
通过上一学期的学习，大部分学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。
他们在学习习惯方面均已养成专心听课，积极发言，按时完成作业等基本习惯，在知识方面孩子们已积累了大量的字词，并能独立阅读短文和写作。
但极少数学生由于智力因素和非智力因素的影响，呈现出上课注意力不集中，作业拖拉，基础知识比较薄弱，字词掌握较差，思维广度不够开阔，运用知识的能力欠缺，理解文本的能力不够，写作方面积累的词汇有限，写作能力需要进一步提高。
本学期教师针对本班学生实际情况，因材施教，将教给学生合理的学习与复习方法，奠定良好的语文基础，使他们取得更大的进步。
朱光宇：
提高教学质量措施
注重基础知识的教学与把关，力争让每一个学生在基础知识上不落队；
注重培养学生的习作能你和自主修改习作，多进行不同题材，不同体裁习作练习和讲评，促进作文能力的提高；
注重培养学生的阅读能力，多进行阅读的训练，教给阅读的方法，每周至少作一篇阅读短文训练。
陆红梅：
探讨关于《语文综合性学习》的开展
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了“小小调查”“谈节水，学成语”“介绍节水小窍门”“编写节约用水的公益广告”和“大家来抢答”等丰富多彩的活动内容。
“学和做”是专题性的语文综合性学习。
应突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
要放手让学生自行策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
“学和做”虽然置于课本的最后，但何时实施，则可根据具体情况确定。
赵鹤飞
3.23
第三单元教学计划及教学工作
赵鹤飞：
大家好！
我备课的内容是苏教版小学语文五年级下册第三单元，我先对教材内容分析一下：
本单元安排了《海伦•凯勒》、《二泉映月》、《郑和远航》、《司马迁发愤写史记》四篇课文。
下面，我具体谈谈对每篇文章的理解，大家可以补充。
第三单元主题为“有志竟成”。
《海伦•凯勒》这篇课文对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程进行描述集中体现了海伦的“不屈不挠的精神，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神。
《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想和敢于同命运抗争的精神。
《郑和远航》是一篇寓人文性、思想性为一体的课文，详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
全文分为两个部分，1～5小节写了郑和第一次远航的场景及经历，最后两个小节写了郑和七次远航的，时间跨度、到过的国家以及远航的重大意义。
在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。
郑和总共七次出使西洋，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。
《司马迁发愤写史记》是一篇历史人物故事。
讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费13年的时间，写成辉煌巨著《史记》的事。
强敏菊：
（补充）整组教材折射出了浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。
我们应当围绕这个主题进行教学。
侯林奇：
（补充）接下来我谈谈这个单元的教学目标1..学会本单元的生字及两条绿线内的只识不写字的。
理解由生字组成的词语。
结合语言环境，了解课文中引号的用法。
2.体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
3、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文复述课文
4、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
5、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
6、能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步懂得详写与略写的作用。
7、凭借文本语言材料，感受郑和为促进我国古代人民与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。
下面我再谈谈这个单元的教学重难点。
1、在理解品味语言的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
这也是本课的教学重难点。
2、、通过本课的学习，能激发学生阅读史书、关注历史的兴趣。
3、引领学生联系课文内容，体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程和这首名曲的丰富内涵，为本课教学的重难点所在。
鞠振宏：
各位老师，希望大家在教学中多思考，努力从学生实际出发，潜心教学，让每一堂课都能给学生以营养。
4.13
第四单元教学计划及教学工作
我备课的内容是苏教版小学语文五年级下册第四单元，我先对教材内容分析一下：
本单元安排了《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》、《音乐之都维也纳》三篇说明文。
下面，我具体谈谈对文章的理解，大家可以补充。
《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文采用“总分总”的行文结构，过渡句承上启下的连接，使文章结构严谨，层次分明，首尾连贯。
全文共11节，分四段。
第一段（第1节）写了秦兵马俑的价值和出土的地方。
第二段（第2节）用详实的数据、点面结合的方式介绍了兵马俑的规模宏大。
第三段（第3——10节）从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
第四段（第11节）写了秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
赵鹤飞：
《埃及的金字塔》是国标苏教版五年级下册的一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观朴实、结构精巧的特点以及其建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。
本文条理清楚，语言平实，描写细致，第二到第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。
这两段文字语言精确，说明方法多样，教学时要引导学生探究课文是怎样写的，以及这样写的好处，反复朗读品味。
课文《音乐之都维也纳》主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
再读一读课文，看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因？
课文第二、三、四自然段，现在你能给课文划分段落了吗？
全文共有六个自然段，可以分为三个部分：
第一自然段为第一部分，介绍“音乐之都”的地理位置。
第二至四自然段为第二部分，从三个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因：
“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。
”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
”“维也纳几乎一天也离不开音乐。
”第五至六自然段为第三部分，介绍维也纳国家歌剧院代表宏伟壮观以及在世界上的影响。
文第二、三部分是重点，它们充分说明了维也纳是音乐之都及其在世界乐坛上的影响。
下面我谈谈习作4的教学要求：
1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
教学时间：
2课时。
在本次习作之前，我们可以要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
推荐文章：
福克纳－《日本素描》；
卡夫卡－《族途札记》；
夏多布里昂－《金字塔感言》阅读要求：
1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。
2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。
3.9
第二单元的整体备课
季勇：
第二单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。
一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。
《梦圆飞天》生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
《火星—地球的孪生兄弟》是一篇科普性说明文。
课文以“孪生兄弟”这一亲切有趣的表达方式阐释了地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理。
《神奇的克隆》以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。
《梦圆飞天》这是一则通讯报道。
作者饱含激情，用生动的语言，具体描述了“神舟”5号飞船发射的具体经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。
这篇文章在写法上呈现出以下特点：
一是文章按照事情的发展顺序，具体生动地描述了“神舟”5号飞船发射的具体经过。
首先，文章具体描写了发射前酒泉卫星发射中心的情景；
其次，写了发射前倒计时的情景；
最后，写了发射成功后的情景。
二是文章成功运用了场面描写的手法。
分别描写了送行、发射、问候三个不同的场面。
为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。
因此，在教学本文时，我们的教学重点应该放在对具体场面的感悟和理解上。
一方面搞清楚文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生具体感悟这些场面描写的作用——也就是要引导学生结合具体的场面来畅谈自己读后的感受。
侯林奇：
（补充）我们教学时还应注意学生的身心特点，杜绝生硬的“写作知识”的讲解，而应在互动过程中逐步感悟场面描写的作用，并在此基础上掌握场面描
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