区域活动观察记录表Word格式文档下载.docx

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情

况

记

录

王钇博看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿起自己带来的《好饿的小蛇》看了起来。

他随手翻到一页，大声说：

“小蛇。

”我问他：

“哪个是小蛇?

”他指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：

“苹果。

”老师又问：

“苹果是什么样子的”王钇博边用手比划着圆形的样子边说道：

“圆圆的”。

我表扬他回答得好，他很高兴，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。

评

价

与

分

析

可以看出，王钇博是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，他只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。

但他能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。

孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的引导。

指

导

策

略

根据王钇博的阅读习惯，我采用如下的指导策略：

⒈每次指导王钇博阅读时都用积极的语言鼓励和引导王钇博进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导他发现有趣的地方，让他逐渐地喜欢上读别的图书。

⒉带领王钇博一起阅读图书的封面，并用手指读书名。

让王钇博知道什么是封面，封面上有什么。

知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。

审阅：

大一

2017年3月16日

贺宏伟

区域活动开始了，语言区的孩子们非常兴奋，把桌面上的手工纸拿过来，饶有兴趣地折起来，王钇博边折边念“方方一张纸，扁扁的肚子，折一折，变成小飞机。

”轩轩更是积极，一边用彩笔在纸上画，一边大声朗诵：

“方方一张纸，扁扁的肚子，画一画，变座小房子”……孩子们玩得很是高兴。

但是直到区域活动结束，也没有一个幼儿结合丰富的环境材料进行创编。

我在语言区旁的窗台上投放了很多家长配合做的纸制品，有小纸伞、小篮子、花树、纸扇子、还有精美的纸拖鞋……玻璃上还贴上了漂亮的窗花，剪纸。

在区域桌面上摆放了手工纸、彩纸、糨糊等。

我的预设目标是让幼儿利用桌面材料和环境材料进行儿歌“纸爱变花样”的创编。

针对这种情况，我首先把这些精美的纸制品从窗台上取下来，放在活动台上。

其次，离园前让幼儿选择自己喜欢的纸制品带回家，家园配合，让家长和孩子共同做一做纸制品，在制作过程中，幼儿自然而然明白了自己喜欢的纸制品是“怎样变成的”。

冒凌霄

代小旭

百货商店”是美工区，有三个层次，分别是衬衫、立体西装和购物袋。

幼儿可以根据自己的能力选择不同层次的作品进行制作。

轩轩和冒凌霄来到这一区角。

两人都是第一次来，都是按照从简到难的难易程度进行制作。

衬衫两人都没有什么问题，但在制作立体西装的时候，冒凌霄由于粗心没有看清楚，有一步做不下去了，他说：

“老师，这里我不会了。

”我看了看后，对他说：

“你仔细看看步骤图，这里是这样的吗？

”他看了看后还是没有发现，我把步骤图指给他看：

“你没有看清楚哦，这里要再剪一刀的。

”他恍然大悟直点头。

1、轩轩和冒凌霄虽然是第一次来这一区角，可是由于两人的动手能力都很强，所以对他们来说难度并不大。

2、冒凌霄由于比较粗心，所以有一步做不来了，如果他仔细观察的话就不会出错了，也可能是由于步骤图不清晰，导致他没有看清楚。

1、引导幼儿制作的时候一定要仔细观察步骤图，这样才不会出错，将要注意的地方用不同颜色的笔标注出来。

2、将轩轩的办法推荐给大家，这样装饰出来的衬衫更好看、更有创意。

2017年5月15日

冒凌霄来到“云朵和雨点”的数学区，他看了看云朵上的数字。

“1，”他说，“要1个雨点。

”他就从篮子里拿了一个雨点放在云朵1的下面。

“5，”他看了一下云朵5上的数字，没有犹豫地念了出来，“要5个雨点。

”他边从篮子里拿雨点边数边放在云朵的下面。

“1，2，3，5。

”他放了四个雨点，他又再次数了一遍，“1，2，3，4……”换了一个方向，他又数了一遍，“1，2，3，4……”又换了一个他再数了一遍，确定是4之后，他从篮子里又拿了一个雨点放在下面，再次用手指指着数道：

“1，2，3，4，5。

是5个，对了。

”

　　接着他开始做3，4……

冒凌霄在点数的时候，是手口一致点数的，有较好的点数能力。

　　其次，他有一个检查的好习惯，而且是反复检查了三遍，这也说明，他做事是比较细致的，具有一定的耐心。

　　他完成得全部正确，说明他已经掌握了5以内的数概念。

冒凌霄在数学方面还是比较好的，他掌握得比较快，5以内的数对他来说已经没有难度了，针对冒凌霄这样的孩子，我们可以适当提供一些10以内的数字，根据个体差异不同而因材施教，并且有条件的情况下，对其进行必要的指导，一定要保持孩子学习的积极性，切勿因为难度增加而导致幼儿放弃，出现厌学情绪。

大一

宋青辰

2016年12月4日

宋青辰在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要画这么多苹果，宋青辰说喜欢。

这个货架为什么连到2上，宋青辰说不知道。

教师又问青辰能数清楚画了几个苹果吗？

他的答案依然是不知道，最后，就指导他画两个苹果，让其了解这个小的数目。

该幼儿对于数学区平时就很少去，加上今天是在我的要求下进去的，所以显得不乐意，在操作时比较茫然，随意。

这是因为该幼儿对于数和物的对应关系的理解还不是很透彻。

虽然是大班幼儿，但是数概念的发展还未发展到大班水平，需要成人的帮助和引导。

从简单到难，需要老师极大的耐心去指导。

教师可以让做的对的小朋友来进行示范讲解，看看别人是如何操作的，通过同伴的示范帮助幼儿理解游戏的操作步骤；

在数学活动时，教师要给该幼儿布置难度适宜的任务，因为孩子在成长过程中，兴趣，以及偏好都不相同，要充分发掘孩子的天赋，对于稍微偏差的学科，也应该进行适当的引导，使其得到能力上的提升。

2017年5月14日

宋青辰先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头（圆形）的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。

原来，他把手臂安在头的两边了。

再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。

这时我对他们提问说：

“你们看看你们的手臂长在什么地方?

”他们看来看去，然后说：

“在身上。

”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?

”宋青辰犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。

看我没有异议，才确定下来。

在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。

当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。

因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。

刘元庆

2016年9月28日

观察实录：

大家喜欢去医院当医生，可是有时候医生有些茫然，不知道如何给病人看病。

今天的医生是刘元庆，我决定亲自体验一下医生的看病水平。

到了医院，我挂了号，进去找医生看病。

李医生先是问我怎么了，我告诉他我头有些疼，他摸了摸我的头，说应该不是发烧，只是有些感冒。

我对他说：

“医生，我头疼是因为昨天晚上喝了一些酒。

”他有些尴尬，不过很快继续对我进行询问，喝了多少，肚子舒不舒服等等问题，相当专业。

还告诉我喝酒对胃不好，不仅给我开了解酒的药还给我开了养胃的药，我对李医生由衷的佩服起来。

孩子在活动中感兴趣固然很好，作为老师应更多的帮助孩子“做中学，做中求进步。

”通过间接经验的积累，然后在区域活动中，把它变成自己的直接经验，老师要经常发掘生活中的一些常识，细节，把其带到课堂上来，让孩子在学习玩耍中了解知道的场景。

孩子们在这一点上做的非常出色。

1、丰富孩子的间接经验，帮助孩子们了解更多的医学知识。

2、多给孩子们机会去当医生，创设多种问题情境，激发孩子去思考。

3、多发掘类似的案例，引导孩子更多的了解生活中的一些常识与技能。

2017年3月21日

操作区的刘元庆小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；

辰辰小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。

针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。

在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。

有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。

区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好的为幼儿的主动发展服务，让幼儿真正体验到成功的快乐，将是我们继续进行探索的课题。

郝子衡

2016年11月6日

区域活动时间到啦！

子衡选择了他想去的理发店进行游戏，可是玩了一会儿就无聊了，我跑到益智区和涵涵一起玩飞行棋去了，这是我当起顾客的角色，进