中心小学办学思想理念及思路Word文档下载推荐.docx

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几年来，通过全体师生不懈努力，学校写字工作成绩显著，特色凸显：

进行了别开生面的现场书写展示，开放的各年级写字课各具特色、引人入胜,

二、加强队伍建设，优化学校管理

我们在办学实践中，以“十八大”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。

（1）加强制度建设，我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。

在书法艺术教育工作中，提升教师书法艺术修养，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。

（2）加强作风建设，我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。

我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；

工作上分，目标上合；

制度上分，关系上合。

要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；

强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所作为”的共识。

于是，每年工会都组织教师以“有所作为”的评价标准对干部进行全面考核，干部的奖金也要与工作实绩挂钩。

（3）加强青年干部的选拔和培养，学校注重培养、选拔青年干部，在干部选拔上，遵循公平竞争，优中选优，并在工作中压担子、搭平台，促进年轻干部的迅速成长。

三、努力改善办学条件，不断提升校园育人环境

良好的育人环境和优良的教学设施，对促进师生和学校的发展有着重要的意义。

学校将打造校园文化、提升校园文化品位、建设良好育人环境作为工作的重要内容，努力向校内挖掘潜力，构建优美和谐的校园环境和底蕴丰厚的人文环境。

四、全面贯彻方针，促进和谐发展

教育的目标是实现人的发展，人的发展应该是全面的、和谐的、民主的。

几年来，学校坚持科学的发展观，用新的教育理念引领学校的发展，为培养全面和谐发展的人奠定基础。

1．坚持德育为首，加强和改进未成年人思想道德建设学校丰富德育内容，努力形成德育内容系列，促进学生劳动、创造、环境意识和科学、进取精神及民主法制观念的和谐发展，促进学生自主、动手、自我保护能力的和谐发展，促进学生德智体美等和谐发展；

拓宽德育渠道，形成工作网络；

创新德育工作新途径，以认知为基础，落实德育内容，以规范训练为手段，强化知行内化，以丰富多彩的活动为载体，升华教育效果。

2．全面推进课程改革，强化学科课程管理

全面落实课程方案，面向全体学生，提高学生素养；

狠抓教学常规管理，探索新课程理念下的新的教学模式，变课堂为学生成长的乐园；

坚持科研兴校，为师生发展搭建平台。

学校开齐、开足了音乐、美术课，注重对学生进行艺术教育。

四．制约发展的主要矛盾

1．办学理念有待进一步提升，需进一步实践完善。

2．学校经费还不能满足学校日益大发展需要，给各方面工作带来巨大压力。

3．学校生源规模与质量逐年下降。

由于学校位于本区名校附近，本地大部分经济条件较好的居民外迁，外来务工子女所占比例逐年增多，生源的质量逐年下降。

4．学校经过几年的对教师的培训和进行教育教学科研，教师总体素质得到提升。

但在教师队伍中，弱势群体依然存在，教育观念、教学水平有待更新和提高。

5．学校的管理制度还有待于进一步完善和落实，特别是评价机制还需科学化、有效化。

五、发展思路：

1．加强学习，提升办学理念通过学习科学发展观和构建和谐社会的内涵,我们对学校确立的办学理念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识:

2．落实办学理念，实践“和谐发展”教育学校将认真总结办学经验，依托先进的教育理念，构建具有田园镇中心完小特色的“和谐发展”教育模式。

①“和谐发展”教育模式构建思路以科学发展观为统领，以促进人的全面发展为基础，以课程改革为动力，以规范情感的人文管理为手段，以传承民族文化精髓为着眼点，以构建和谐校园为目的。

②“和谐发展”教育模式的内涵树立科学发展观，坚持以人为本，全面、协调和可持续发展，构建和谐校园，包括师生关系的和谐、干群关系的和谐、生生关系的和谐、教师与家长关系的和谐、人与环境关系的和谐、学校与社区关系的和谐、干部自身素质发展的和谐、教师专业化发展与师德建设的和谐、学生全面发展的和谐。

③“和谐发展”教育模式的目标

办学目标：

创建办学思想先进，办学行为规范，教师队伍优秀，教育质量优良，校园文化优雅，办学特色鲜明的和谐校园。

教师培养目标：

打造德艺兼备，终身学习，提升素养，乐于奉献的优秀教师群体。

学生培养目标：

引导学生“六个学会”（学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会发展，学会创造），成为具有中华民族美德的现代人。

六、发展目标

（1）名师带动发展，对于学校的发展，建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键，建设一支名师队伍是根本，学校将实行名师建设发展战略，抓好领导班子建设，并根据实际采取措施鼓励教师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师，并要形成群体，形成气候。

（2）科研兴校，教育科研是学校大发展的生命力，是提高质量，形成特色，落实办学理念，推进素质教育的需要。

学校将实施课题带动战略，尝试“书法联动教育”研究，努力探索出以书法特色教育为突破口，全面提升学生素质的有效途径。

（3）特色强校。

历年来，我校注重学生全面发展，办学质量稳步提高，社会声誉越来越好，我们要在此基础上，科学全面地规划、积极稳妥地推进特色项目的创建，提升学校知名度，努力实现办学目标。

（4）创新管理

在学校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基础上，优化各方面的工作，充分发扬民主精神，加强自觉教育，融合各方面的力量，形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化，从而影响人们的价值观、事业观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生们的灵魂，升华学校的管理。

（5）营造民主和谐的学校文化。

有海纳百川的胸怀，善于博采众长，完善自我；

积极的参与意识，主动工作的精神，向上的工作热情；

严于律己、宽以待人的胸怀，亲善的沟通交往能力。

团结协作的精神。

（6）校园建设

一要进一步规划学校，进一步完善学校功能。

二要进一步营造人文环境，使学校环境与办学理念、学校文化互相融合，发挥更大育人效果，积极营造书香校园、和谐校园。

七、实施方案

（一）德育创新：

生活育德，彰显有效性。

学校德育必须回归学生现实生活，根据学生的年龄特点，以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格公民为目标，培养热爱生活，性格开朗，健康向上的学生。

德育工作重点是“养成教育”，基点是班主任队伍，关键是学生的学风，突破点是抓学生课堂上的“倾听”。

措施是抓反复，反复抓。

学校要进一步实践“从小入手突出明理性，从近入手突出情感性，从学科入手突出渗透性，从活动入手突出趣味性，从问题入手突出针对性”的德育策略，继续按照“养成教育、爱国主义教育、公民基本道德规范教育”三个实施序列，实施以社会实践活动为主要载体的系列活动。

逐步使德育走出校园，走向家庭，走向社会。

使每个教职员工树立“大德育”的观念。

具体措施：

1．加强少先队建设，突显学生的自我教育。

少先队社团是学生体验生活、参与德育实践的有效阵地，今后三年中，我校的德育教育以少先队活动为主阵地，寓德育教育于丰富多彩的少先队活动之中。

2．实施生命教育，突显德育的科学性。

学校生活是学生生活的重要组成部分，我们不仅要关注的学生的学习结果，更要关心学生的精神生活是否快乐。

培养学生热爱生命，尊重生命的意识，提高生命质量。

我们要紧紧围绕生命教育，体现渗透性、整合性、开放性，争创学校德育工作特色。

（1）开展专题教育活动。

（2）举办安全法治教育讲座，从交通安全、消防安全、饮食安全几方面进行教育。

邀请法治副校长进行法治教育专题讲座。

开展安全、法治为内容的社会实践活动。

是学生关注自己和他人的安全，做遵纪守法的小公民。

（3）有步骤地实施心理教育。

学校一方面要求每位教职工教育学生从心理学角度，以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们；

另一方面，在学科教学中渗透心理健康教育。

通过家校联系网络平台，与家长沟通，及时发现学生的心理状况，进行心理疏导。

在校园网上开设校长信箱，挂设心语倾诉信箱，增加学生倾诉的渠道，为学生排忧解难。

3.拓展多种德育的渠道，突显德育的渗透性。

（1）抓“教书育人”。

要求全体教师人人参与德育工作，做到课外有心育人，课内有机渗透。

努力挖掘本学期内在的德育因素，加强学生的道德品质教育。

（2）抓“常规育人”。

贯彻落实小学生守则，健全各项规章制度，抓学生行为习惯的养成教育，以高标准，严要求来教育学生，从管理中提高教育质量。

（3）抓“环境育人”。

一是要办好学校板报、班级板报、橱窗、广播，提高质量，办出特色。

创造校园良好的育人环境。

二是要充分发挥家庭教育的优势共同做好学生的思想教育工作，开好家长会，坚持家访制度。

（4）抓“活动育人”。

主要通过校园文化节（校园艺术节、数学节、读书节、体育节）等活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高学生自我教育，自我评价，自我调控能力。

（二）课程与教学

学校教育的最终目标是促进学生全面、和谐的发展，作为学校工作的中心——教学就要以学生的发展为本；

要积极探究适合社会需要和学生个性发展的教学活动，构建以“创造适合每一位学生发展的教学”为核心的学校教学工作体系，为学生创造可持续发展的条件。

1.提高国家课程的实施水平。

开全、开好各科课程。

强化教师的课程意识，围绕有效教学。

狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修正调整教学，提高教学质量。

2.抓紧新课程理念的学习与实践，逐步完善以“学生评价、教师评价、课堂评价”为基本内容的三维评价体系。

学生评价：

要继续完善“学生成长记录袋”，继续实施发展行评估，以评价促进学生健康发展。

教师评价：

制订、实施发展性教师评价，注重个体与集体相结合，形成学校、社会、家长交互式评价体系。

课堂评价：

以“关注每一个学生的发展”