不做教书匠读书心得3篇Word下载.docx

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所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅，这样才对得起所教的学生、对得起家长，这样才是一位好教师。

于是就朝着这样的目标孜孜不倦的努力勤奋工作着，这时我的一位恩师说了这样一句话意味深长的话，他说：

如果只从考试的角度组织教学，是无法让学生真正喜欢你所教的学科，如果仅仅满足于学生的考试成绩，则对不起毕生为业的教育。

这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。

我茫然了，那怎样的教师才是学生欢迎体育老师的好老师、怎样的教学内容才是学生终生受益的教育呢?

近期我阅读了部分书籍，文学评论其中郑洁老师撰写的教育随笔《给教师的一百条上新建议》，深深的吸引着我，似乎也能在书中找到我要的谜题。

这本书里作者用清晰的笔触将社会转型期教师在工作中遇到的问题一一指出来，其中的每一个事例、每一个建议，的确就在我的身边，在我的工作中都能找寻到找到原形。

也许是心灵效应，我一遍又一遍的魅力着，每读一遍都有不同的收获和体会。

其中，《做一个有上进感的教师》一章中《教育，从小事做起》一文，使我感触良多。

文中说：

只有愿意做小事的人才能做实事，只有能小事做好的人才能把重大事件做好，一件大事不是由无数小事组合而成的吗?

确实，作为教师，我们每天面对的就是鸡毛蒜皮的小事，林林总总，需要花费许多时间等着我们去虽然做的都是一些琐事。

教育无小事，正是细节，使真正的教育使进入了人的心灵，持续影响了一个人的茁壮成长。

细节决定成败，小事终成就大事。

认真教书一辈子，哪怕起初你只有一杯水，到后来，一定会有一桶水、一湖水，甚至一江水;

这样教一辈子书，即使原本是不纯粹、有杂质的，到后来，也一定会清澈起来，纯净起来，永远能在世俗里头，保持着世俗之外的超脱

文中说，说到底，一个人的成功，固有的专业知识或技术只起15%的作用，其他方面起85%的作用。

年轻的你一定留神要注意发展战略这个85%。

这个85%里至少含有责任感、工作态度以及自我发展的能力和习惯。

所以，我们要做一名既定目标有目标感的教师。

做教师，就是做学问，想从学问里去找黄金屋，是一种严重错误的想法。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。

做教职员就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。

在我们的意识中，教书匠总是板着脸、苛刻严厉、毫无生气的那种，有时在我心情不好、对学生训话时也总是板着脸，这样看自己，我不就是一名教书匠吗?

总而言之教师的人格力量是一种无穷的榜样榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。

陶行知英杰说得好：

捧着一颗心来，不带半根草去。

这正是中学教师无私奉献正是爱心的典范。

所有的学生，都十分需要老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

当学生离开校内后，再与他们谈心交流时，在他记忆深处不是你教给他的一个解题方法、一篇课文，恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一个轻轻的抚摸。

当然，首先我们可以肯定地说，你并不缺少爱，缺少感情。

但是，你是否原意为你们花费你心中的爱，你心中的感情?

你能象爱自己的家一样去爱学校吗?

你能象爱自己的教师孩子那样试著爱每一个学生吗?

一个真正的教师，对教师的爱是深刻的，不只关注今天，更关注其明天;

不只关注其智力，更关注其情感;

不只关注其基石，更关注其创造。

。

我想，这种爱不仅是深刻的，更是持之以恒的，需要你以具有崇高的奉献精神高尚情操为基石。

其实爱是相互的，我们教师也需要爱，在学生的关爱下也是倍感幸福的。

还曾记得，在教师节时，我们班的五十几名学生，有的学生是用自己节省下来的零花钱买来鲜花、水果，有的是自己亲手制作的卡片，有的提供更多自己心爱的玩具、真心祝福回想起孩子们关切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，还有什么比这当更美好的、更幸福的呢?

做一名教师真好。

这所指也就是郑杰老师所说相互取暖吧，知道别人很冷，知道别人的处境，才会设法给她们一点温暖，自己在给别人温暖时也会受着别人的温暖。

考试，是我们每一位教师都不能不认真面对的问题，我们无法可以选择考试，我们只能应积极应对。

不会从考试的角度积极组织教学，我们会觉得惭愧学生的眼前利益，但如果仅仅满足于从考试的角度组织实施试行教学，则亲爱终生为业的教育。

只从考试的角度组织教学，是无法让学生终生最爱所教得学科的，学生离开学校，教师毕其一生，至多只能志道堂更何况一个优秀的教书匠。

好的教师，捕获假如喜欢捕捉生活中的点滴，与学生一起探讨交流，与学生一起涉及欣赏。

这样的教师，不仅令日益积累起雄厚的知识基础，增强学生的考试专业知识，更能令学生日益狂热上使到学习，令学生在大幅提高自己的素养。

这样的教师，才能告别教书匠这一头衔。

但是我总是被考试这两个字限制着我的教育,令我自觉不自觉地围绕考试进行我的教学活动。

有时候想想真是对不起学生啊!

教书匠是不管什么新课改的，只要能把书上的内容讲完，指导学生将课后练习做对就行，是顾不了其它的。

日复一日，年复一年，我们会感到做中学教师真累。

但我们真正参与课改，不要认为课程改革是专家们研究的课题、仅仅是学校高层领导的事。

如果我们都能切实领会新课改的精神，换一种思维方式，换一种心情，我想用我们的教学就不会这么累，学生学的也不会那么苦。

然而，从我们的总的来说来看，似乎有点儿本末倒置，大部分教师都是以让学生获取知识为首要的目标，其次才是关注人长的情感、态度、价值观和一般能力的培养，至于恐难促进学生的可持续学员发展，那是另外一回事。

回忆上学期我所上的一节公开课《父母的心》，如果从知识、能力目标达成度能力角度看成功的。

但是，在课堂上中学教师的组织上为教学是吃力的、学生的学习也不是很投入尽兴的。

是什么原因呢?

现在想想就是忽视学生的情感。

其实，非议了学生的情感态度，让学生在激情中体验教学，在宁静中思考教学，更能使学生体会到教学的本质美，才更能就使学生学到有用的东西，促进学生思维的产业发展，在不知不觉中曾提高教学效果。

幽默是爱心与智慧的氮化，数学课整体上是比较枯燥抽象枯燥的，如果上课时有点儿幽默感，这样的老师，就会像一块磁铁一样，能牢牢地吸引着学生，如果能在有趣中不知不觉地引导教学，那么，教学的效果一定是好的。

你、我怎么知晓自己的可爱之处呢?

不妨像郑杰老师原话暗指的那样：

去问问孩子们，不必一本正经地做什么调查试卷的，只要去看看他们的表情和眼睛，他们欣喜的表情和欣赏的眼光都会告诉你的。

教书匠只管教书，不管学生的感受及环境的渲染作用，而作为教师，要知道自身的心境对学生心境的影响相当大，它可以直接影响到教学效果。

更何况，不好的心境能影响身心健康自己的身心健康呀。

我们何不调整自己的心态，做一名和谐教师呢。

做一名和谐教师，要在公正中平衡无意识心理，享受生活。

在当今时代，我们要认识什么是公正。

社会对待小学教师应该说是公正的，部分教师对自己的学生总收入不满意，其实大可不必。

要文武兼备在工作中找到职业的尊严和幸福，树立工作着本身就是一种幸福的生活观念。

此外，我们还应把自己公正的态度辐射到自己的教育对象上，表现为不管是面对差生，还是优秀生;

面对熟人的孩子还是陌生家庭合理合法的孩子都一视同仁。

有了这样的心态，我相信心会越来越年轻、笑容会越来越灿烂!

做一名和谐教师，要经常反思自己。

郑杰老师说思索是一件快乐的事。

是啊，静坐常思自己过、宁静以致远，既是一种生活态度，也是一种组织工作态度。

应当教师应该学不断地怀疑自己，对自己的教育工作设计、教育方法需要进行重新思考，不断推出适用于学生的、有选择余地的新专案、新内容、新方法和即新评价方式。

教师大都是善于反思、善于创新的和谐教师。

年青的特级教师贲有林，正因为每天坚持撰写教学笔记，才编辑了62辑几十万字的教育随笔集。

做一名和谐教师，要甘于有限作为。

教育工作是此项长效工作，不能急功近利。

学生的知识、能力、道德、心理等都是慢慢生长和繁衍发育的，教师应该给予滋润的关注和等待，要悦纳潜滋暗长与潜移默化的过程，反对立竿见影。

我们在学生身上取得的显性成绩是很有限的，不要指望用强力和果断在学生身上打造出什么，催生出什么。

甚至有时候，惟一我们的不作为就是最好的作为。

总之，作为新时代的教师，求学不再是我们唯一的标准，何氏人才是我们更高的追求。

虽然我们不可能都成为未必教学专家，但是我们决不能仅仅做教书匠，无论今后会怎样，我都会善待我的教育，善待我的生命。

人生一世，草木一春，行动永远不晚。

让我们做一名真正合格初等教育的能体现新课改精神的小学教师吧。

不做教书匠读书心得二：

不做教书匠，做一名有方向感的辅导员;

做一名有约束感的教师;

做一名有责任感的教职员;

做做一名有上进感的教师;

做一名有奋斗感的教师;

做得好一名有专业感的教师;

谈一名有亲和感的教师;

做一名有智慧感的教师。

书中亲切传神的语言，一个个鲜活柔和的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的人生。

通过细细的品读，让我的确是受益多多。

体悟其中让我感触最深的一段是老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。

失败本身就是第二种收获。

对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。

或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你第十二名名落孙山了，或许这堂研讨课你上时砸了，或许你多次投稿都石沉大海，恐怕实验你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。

请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中勾起带给你惊喜。

我们缺少的就是对缺少挫败的正确认识，不少时候在徒劳无功失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我们启发，让我们有毅力去面对失败，让我们有勇气去接受功败垂成，让我们有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，路走出一条属于自己的外语教学之路。

《不做教书匠》是两本书催人奋进的好书。

管校长说：

教育是朵带笑的花。

教育工作工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。

是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。

当诉说你能微笑着畅所欲言学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩童的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。

反之如果老师板着多张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样楷模力量，那么教师的爱心就是成功中心思想教育的原动力。

陶行知老先生说得好：

这乃是教师公益无私奉献爱心的典范。

所有的学生，都颇为需要老师的爱。

我感谢这本书，它让教师们从中汲取力量，拥有自己的教育理想，以更多的激情投入到教育实践中去。

我国古人云：

授人鱼，不如授之渔。

当代教育界流行一句名话，即教是为了不教，并把它视为教学的天人合一最低境界。

国外教育界制定迁移而教，为迁移而学。

可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的课程设计。

回顾自己的教学，时间只是比较机械的传授学生以知识。

正的成了管老师所说的教书匠了。

《不做教书匠》只要我们心中有教育工作，心中有学生，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的一切都在在前进，我们就能成为学员心目营员的好教师。

这是最重要的!