初中英语八下Unit6新授课教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

初中英语八下Unit6新授课教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

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2）进行一步复习巩固学习SectionA部分以及SectionB（1a---1d）所学的生词和词组。

3）对询问故事的开始、发展、及故事人物、情节等语句进行归纳总结。

4）掌握unless,assoonas,so…that的用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些词汇的用法。

能力

学会运用过去进行时态，书面表达过去的事情或故事。

情感

通过本课的学习，培养学生吃苦耐劳的精神，用于担当的意识，培养他们不言放弃的精神。

教学重点

正确使用过去进行时态，书面表达过去的事情或讲述过去的故事。

阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

教学难点

掌握unless,assoonas,so…that的用法。

进行听力训练，提高综合听说能力。

教学方法

通过Groupwork的形式引导学生谈论有趣的传说和童话故事进行口语交际和听力训练。

情景教学法，任务型教学法。

二、【教学流程】

环节

教学活动

师生活动

I.Beforeclass,

Preparation

准备

Step1：

Pre-readingFreetalk

ShowpicturesofJourneytotheWest，.Letthestudentstalkaboutthepictures.

Lookatthepicturesandanswerthequestions.

1.Whoarethey?

2.Inwhichbookaretheythemaincharacters?

3.Whichcharacterdoyoulikebest?

教师参与到学生中去，共同谈论JourneytotheWest以及里面的主要人物TheMonkyKing。

学生情趣高涨

II.

Presentation

呈现

1.Studyaims

呈现学习目标引导学生了解本堂课的活动，学习时有的放矢。

找学生朗读

然后全班同学一起读

III.Practice

操练

Step2.Talkaboutthemaincharactersingroups.

Step3.WritedownsomethingabouttheMonkeyKingonthepaper.（Theclasscanfinish4bonPage44Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbs）

TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.Heiswonderfulbecausehe______（help）weakpeople.TheMonkeyKing____（have）amagicstick.He_____（use）ittofightbadpeople.Hecan________（make）thestickbigorsmall.Hecansometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe_______（see）badpeople,hethinksofwaystofightthem.Hecan_______（turn）himselfintodifferentanimalsandobjects.Butunlesshecanhidehistail,hecannotmakehimselfahuman.Childrenallovertheworld______（love）theMonkeyKing!

Step4.ShowthepictureofTheEmperor’sNewClothes,leadtheclasstothestory.

Step5.PlaythevideoofTheEmperor’sNewClothes,lettheclasswatchandlistentoit.

Step6.AnswerthequestionsaboutTheEmperor’sNewClothes.

1）What’stheemperor’shobby?

2）Whyweretheclothesspecial?

3）Didthetwobrothersmakespecialclothesfortheemperor?

4）Weretheyreallytryingtocheattheemperor?

5）whydidtheemperorsayhisnewclotheswereverybeautiful?

6）Whoshouted“Look!

Theemperorisn’twearinganyclothes!

”?

7）Whatdoyouthinkabouttheyoungboy?

Step7.Asktheclasstoreadthewordsandmatchthemwiththelettersinthepicturesin1c.（Page45）

Step8.Listenandnumberthepictures[1---5]in1c.

Step9.Listenagainandfillintheblanks.

Step10.Retellthestory.（Scanning--构画面，明意思。

仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面）Onceuponatime,therewasanemperor…

1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.

2.组内交流、讨论完成任务：

Forunderstanding.

1）Skimming—看录像，抓主旨。

2）小组内讨论老师出示的问题，并做好笔记。

准备回答。

1）组内互听互查朗读单词，纠正发音,做好展示朗读的准备.2）用心听文章，体会文章的主旨大意，完成随堂笔记二：

IV.Consolidation

巩固

（一）.Completethesentencesaccordingtothetext.

1.故事是如何开始的？

_____doesthestory_______?

2.从前，有一位老翁……

________________therewasaveryoldman…

3.接下来发生了什么事？

_______________next?

4.那个人刚一说完，愚公就说在他死后，他的家人可以继续移山。

_____________themanfinishedtalking,YuGong

saidthathisfamilycould____________movethe

mountainsafterhe_______.

5.为什么愚公要移山呢？

_________YuGongtryingto______themountains?

_____________themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould____________movethemountainsafterhe_______.

（二）用so…that…或sothat填空

1.他努力学习，以便取得好成绩。

Heworkshard_______hecangetgoodresult.

2.老师写得很仔细，是为了让我们看得清楚。

Theteacherwrotecarefully________we

couldseeclearly.

3.他太伤心了，以致说不出一个字来。

Heis_____________hecan’tsayaword.

4.我妹妹身体太弱了，不能再走了。

Mysisteris____________shecan’twalkfarther.

复述课文（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）

预展：

针对展示方案,组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展.

这些句子是本单元的重点句通过做题加深印象查缺补漏而不是一味的说教

充分利用小组活动一帮十，一带十，促成全班同学共同收获，学有所成。

V.Examination

检测

（一）根据汉语提示完成句子 

1）______ 

______ 

_______ 

_______,there 

was 

a 

famous 

singer.（从前） 

2）Tom 

____ 

_____ 

in 

Beijing 

yesterday 

morn