风筝游戏教案Word格式.docx

风筝游戏教案Word格式.docx

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　　活动目标

　　1．在尝试将塑料袋变成风筝的过程中提高观察、模仿能力，探索让塑料袋飞起来的方法。

　　2．用恰当的语言描述自己喜欢的风筝，体验自制“风筝”进行游戏的快乐。

　　3．激发幼儿对放风筝活动的兴趣。

　　4．锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　活动准备

　　l、人手一个塑料保鲜袋，双面胶、剪刀，彩色皱纹纸条若干，不同长短的细线若干。

　　2、放风筝的录像，音乐磁带。

　　3、选择一块宽敞、平坦的场地，便于游戏时的来回跑动。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1．播放“放风筝”的录像。

　　他们在做什么?

你们谁放过风筝?

你放的风筝是什么样子的？

（颜色、形状、大小）你是怎样让风筝飞上天的?

　　（评析：

谈话内容符合幼儿的生活经验和兴趣。

在春天里，已经有许多孩子有过放风筝的经验。

风筝颜色、形状的丰富多样对小班幼儿具有很大的吸引力。

教师能抓住教育契机，引导他们对风筝的形状、颜色有初步的了解，将如何让风筝在天上飞起来并呈现多种姿态，作为活动的切入口，激发了幼儿交流的欲望。

）

　　2．请小朋友帮忙满足塑料袋的“心愿”――飞上天。

　　塑料袋娃娃看见风筝在天上自由自在地飞，可羡慕了!

她想和风筝一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天，小朋友快动动脑筋，帮忙想想办法吧!

　　二、猜想让塑料袋“飞”的方法

　　1．你有什么好办法，让塑料袋飞上蓝天呢?

（引导想象）

　　2．出示范例，并即兴唱儿歌：

身上彩带飘呀飘，五颜六色真漂亮；

肚子鼓鼓胖娃娃，还有一条长尾巴。

　　3．请小朋友仔细看一看，塑料袋娃娃哪些地方变了呀?

她变成了一只风筝就能飞上天了。

（引导幼儿观察后讲述）

活动中教师能以幼儿为主体，尊重幼儿的想法。

幼儿在自由、宽松的环境中得到了支持和鼓励，在与老师、同伴的'

语言交流中体验着交往的快乐。

通过让看看、想想、说说等多种形式的活动，满足孩子的好奇心和求知欲。

　　三、探索“风筝”的制作法

　　1．粘彩带。

教师示范：

剪一条双面胶粘在塑料袋下面合适的位置，然后将几根彩色皱纸条粘在双面胶上，引导幼儿观察彩带的颜色和数量：

老师粘了几根彩带啦？

是什么颜色的呢?

　　幼儿操作粘彩带，教师指导、帮助。

　　2.变胖娃娃。

探索学习让塑料袋鼓起来，变成胖娃娃。

　　谁来试一试?

你有什么好办法?

为什么里面的气很快就逃走了呢?

提示要领：

装气后手要很快抓住袋子的嘴巴。

　　再让孩子们试一试，体现自主学习。

强调难点部分的要领：

使袋子的嘴巴张开，上下晃动，l、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦！

　　3．长出尾巴。

教师操作，幼儿观察：

拿一根细线的一端，在塑料袋拧紧的嘴巴处绕几圈，然后系牢（绕线并系牢对小班孩子来说有难度，小朋友可以试一试，不行的活由老师帮忙）。

采用自然习得的方法鼓励幼儿勇敢地试一试，孩子们非常乐意接受这种方式，尝试起来也信心十足。

活动环节过渡自然，突出了重点、难点，给孩子提供了充分学习和探索的机会。

　　四、制作“风筝”

　　幼儿自由分组，制作风筝，教师巡回观察，提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以请老师帮忙。

　　五、放“风筝”

　　1．孩子们，我们来放风筝吧!

　　幼儿自由玩。

集中：

你的风筝飞起来了吗?

你是怎么让风筝飞起来的呢?

谁的风筝飞得最高?

我们请他来飞一次！

　　2．小结要领：

于举高，跑得怏，风筝就能飞得高！

　　3．幼儿再放风筝，比一比谁的风筝飞得高。

引导幼儿在积极的跑动中、在相互比较中自己认识到手举高、跑得快，风筝就会飞得高；

能力强的幼儿还发现，线的长短也会影响塑料袋的飞行。

这种自主探究、合作探究的学习方式，激发了幼儿继续探索的强烈欲望。

　　风筝游戏教案第2篇

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：

要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解风筝的起源。

　　2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

　　活动准备：

　　1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成＂风筝展＂。

　　2、风筝幻灯片、音乐。

　　活动过程：

　　一、请幼儿介绍自己制作的风筝

　　1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。

教师：

孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

　　2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

　　（教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。

　　二、让幼儿了解风筝的起源

　　1、教师出示＂龙＂形风筝的幻灯片。

　　教师提问：

这是什么样的风筝？

（龙形风筝）龙代表什么？

（代表中国）教师：

没错，＂龙＂是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。

风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。

　　2、故事《风筝的起源》

　　教师讲故事《风筝的起源》后，提问：

是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：

风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

　　三、幼儿欣赏风筝的幻灯片

　　1、教师：

很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。

你们有放过风筝吗？

老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。

　　2、幼儿欣赏风筝图片。

　　图一：

蝴蝶风筝

　　教师：

这是，一只什么样的蝴蝶风筝？

（五颜六色的、好看的……）它的形状左右是一样的，有什么特点？

（对称）是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

　　图二：

鱼形风筝

这只风筝上有什么？

（可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……）人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案？

这是一只具有年画特点的风筝。

红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。

　　图三：

小狗风筝

这只风筝是有几只小狗组成的？

（三只）这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

　　图四：

夜光风筝

这只风筝很特别，上面有什么？

（一亮一亮的小灯）这叫夜光风筝。

它适合在白天放还是晚上放？

（晚上）为什么？

　　图五：

最大的风筝

这只风筝长不长？

这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗？

（不能）怎么办？

（需要很多人帮忙、合作、团结）那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样？

（齐心协力）

　　图六：

最小的风筝

看见风筝在哪了吗？

这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。

你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的？

都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样？

（聪明、能干……）作为一名中国人你有何感想？

（骄傲、自豪……）是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪！

　　风筝游戏教案第3篇

　　教学目标

　　①知识与能力：

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

　　②过程与方法：

自主、合作、探究的学习方式。

　　③情感态度与价值观：

感悟亲情的含义；

了解科学的儿童教育思想；

学习鲁迅的自省精神；

理解作品的批判性。

　　教学重点

　　整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

　　课时安排

　　两课时

　　课前准备

　　学生

　　①布置预习：

反复读课文，借助工具书解决生字词。

圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。

可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。

②预习课后练习二，准备与同学们交流。

　　教师

　　①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。

②把课后练习融于教学的过程中。

③可用多媒体辅助教学。

　　第一课时

　　教学内容

　　整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。

　　教学设计

　　整体感知

　　一、导入

　　先请大家来听一首好听的歌曲（放苏红的《三月三》），这首欢快的歌是不是把我们带回了无忧无虑的快乐的童年呢？

今天我们来学习的《风筝》，就是鲁迅（周树人）回忆自己和弟弟周建人童年时围绕风筝发生的一件事。

无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，还有洋溢着的浓浓的手足之情，这篇文章中所包含了复杂的情感，请大家细细体味。

下面就让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力吧。

　　板书课题并出示目标。

　　二、作者及背景知识简介

　　鲁迅（1881年9月25—1936年10月19日），中国文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖