中考口语交际和综合学习专题复习课教学设计Word文件下载.docx
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班上准备组织一次以“辨别不良广告”为主题的综合性学习活动。
请你完成以下任务。
6.班上准备围绕活动主题办一期墙报,请你就墙报内容提两点建议。
(2分)7.为本次活动设计一条标语。
(必须用两个句式大致整齐的句子,20字以内)(2分)8.某电视台近期播出的“×
×
白酒”广告中,一个成年人和一个未成年人一起举杯说:
“真好喝!
”你准备打电话向该台投诉,请把要说的话写下来。
(3分)2010年广东中考题:
广州将举办第l6届亚运会,学校拟选派l0名同学参加滨海市中学生拉拉队,届时到亚运会赛场为运动员呐喊助威。
假设你参加拉拉队队员的竞选,请你完成以下工作:
6.请你为拉拉队设计一个为运动员呐喊助威的口号,必须用两个句子,要求朗朗上口,富有鼓动性。
(2分)7.拉拉队队员的竞选大会上,选手有一分钟时间亮相并作发言。
请你准备一段简短的发言,要突出自己胜任拉拉队队员的优势,争取评委和与会同学的支持。
(3分)8.拉拉队应该做好哪些准备工作?
请你提出两项建议。
(2分)三、小试牛刀:
----教师出示思考题(8分钟)教师过渡语:
实践出真知,我们只有在不断的实践中才会发现问题,下面让我们一起来小试牛刀。
1.在下面情景中说话最得体的一项是()王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说:
A“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是否看见了?
”B“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这儿的。
”C“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的,你现在将它藏在哪儿了?
”D“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍酬谢你的。
2.根据下面的语境填写恰当得体的语言。
(1)如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家,请你用得体的语言委婉地指出老师的错误:
(2)在班上组织的一次课外学习活动的总结会上,你第一个发言你的发言结束时要说的话:
四、方法归纳:
(8分钟)教师过渡语:
有句俗话说得好:
磨刀不误砍柴工。
做任何事情必须要有正确的方法做指导,请同学们根据中考题以及在小试牛刀中同学们出现的不足进行思考:
口语交际要注意什么作为答题者我们要做到什么2、教师补充解答注意点:
(1)看清题目,明确要求
(2)抓住题眼,品读情境(3)理解题意,灵活答题四、提高升华:
(18分钟)1、教师过渡语:
刚才我们做了一些简单的基础题,下面让我们增大难度,进行提高升华。
2、教师出示思考题,组织学生在堂上练习本上进行书面练习。
思考题:
1、下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为2000元。
王明和李强商量先打电话通过张伟父母,然后再跟自己父母打电话。
请你根据以上情境,设计出两次电话的内容。
2、5月31日是世界无烟日。
请你从身体健康的角度拟一条警示语,劝告人们不要在公共场所吸烟。
要求:
语言简练、得体,不超过20个字。
3、教师组织学生到讲台前,根据情境一进行情境模仿练习,同时请1-2位学生到黑板前板书练习。
4、教师对学生作鼓励性评价,其余的由教师引导或组织学生作评价。
四、教师总结,善意提醒(3分钟)我们今天学习这样一个专题并非全为考试这么功利,值得提醒大家的是:
1、苦练内才,内外兼修,才能真正练好口才。
2、与人说话,做到口到心到,言不由衷是不会赢得别人的尊重的。
3、说的好不如做得好,言必信,行必果!
4、谨记“言多必失”,慎言,说不好不如不说。
五、布置课后练习:
(2分钟)----完成近三年广东中考试题(具体内容见教学环节一)一、明确目标,感受历年中考题。
二、学生自由发言,回答小试牛刀的练习。
三、请同学们根据中考题以及在小试牛刀中同学们出现的不足进行思考:
口语交际要注意什么作为答题者我们要做到什么(学生口头回答,并归纳)◆备考锦囊——八字要诀内容上——简明?
有据形式上——委婉?
得体简明——简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”有据——有依据,有理由,简而言之,即说“清”委婉——是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢……得体——有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象四、小组合作、探究学习:
1、学生在堂上练习本上独立完成提高升华中的思考题。
2、小组交流、讨论,互相提出不足之处。
3、学生到讲台前根据情境进行口语训练,并且在老师的指导下学会评价,并且学习别人的优点。
4、1-2位学生到黑板前板书“提高升华)中训练题2的答案,师生共评。
四、学生再次回顾备考锦囊口语交际应注意的问题。
五、完成课后作业进行巩固消化。
《爱莲说》复习课教学设计 课题《爱莲说》复习课执教者(单位姓名)三角中学陈秋红手机QQ教学目标知识目标1、理解字词,感悟全文,诵读全文。
2、理清文章的思想内容,学习莲花的高洁品格。
能力目标1、学习托物言志的写法。
2、衬托手法的运用。
情感目标1、领悟短文中作者所表现的的志趣和情操。
2、培养学生健康高尚的审美情操。
教学重点学习“托物言志”的写作手法。
教学难点衬托手法的运用。
教学方法启发式、讨论式教具运用多媒体课时安排1课时课前准备学生背诵课文、识记重点字词句教师多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、导入新课,激发兴趣。
(3分)1、导入:
在古人笔下,莲花,或与天真纯洁的少女结下不解之缘,或被用作清高脱俗的象征,或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。
对莲的喜爱,可以说已成为我国人民一种文化心态。
同学们,你们心目中的“莲花”是怎样的形象呢(出示莲花的图片,学生自由发言)2、板书课题。
二、检查复习:
(7分)过渡语:
学语文要重在积累,在分析课文前,我们先来一场比赛,看看哪位同学的积累是最丰富的(讲清比赛规则,分四大组进行比赛)1、抽查背诵课文,投影出示理解性默写。
2、投影出示重点字词句。
3、评讲练习,总结比赛得分。
三、研习课文:
(12分)一)过渡语:
同学们,生活中处处有美。
但如何把生活中的美记录下来呢这却实要讲究一点技巧,现在我们一起来跟随作者的步伐,看看他如何把“莲”这一高洁的形象描绘出来的(投影出示思考题)1、文中描写莲花哪几个方面的内容结合文中的句子进行分析。
2、从上面句子,可看出莲花是个怎样的形象二)过渡语:
作者爱莲,不仅仅是爱她的貌美吗,更主要的是赞美她的精神和品质。
(板书)板书:
1)“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”(高洁、质朴)2)“中通外直,不蔓不枝”(正直)“香远溢清”(美名远扬)3)“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”(清高)三)教师总结:
作者分别从“生长环境”“体态香气”“风度气质”来描绘莲的美,把莲的特质与君子的品格结成一体,名曰写物,实是写人。
从中可看到作者的情节和节操。
四、分析写法:
刚才同学们很有感情地朗读了课,我们发现本文主要是对莲花的赞美,但为什么还要写菊和牡丹这两种花呢二)引导并明确:
通过同学们的回答,我们明白了作者不是为了单纯写莲花,而是借莲花自况抒高洁的品格,这种写法叫“托物言志”同时为了突出莲,又用菊花和牡丹作陪衬,这种写法叫衬托。
板书:
(1)托物(莲)——言(阐述)——志(不慕富贵,洁身自好)
(2)衬托:
牡丹、菊——莲花三)过渡语:
一篇优秀作品,能千古传颂,必定有其独特之处。
而这篇文章,作者就采用骈散结合的方法,长短句相间,读者读来有一种节奏感,韵味无穷。
而且文中运用了多种修辞方法,使文章活泼生动。
现在请同学们找出这些句子,细心朗读,体会语言特色。
四)总结:
一篇优美的文章要重在内容美、情感美、语言美,作者就做到这几个方面。
所以“莲花”高洁、优美的形象,给后人留下了深刻的印象。
五、模拟演练:
(10分)一)过渡语:
这一节课,我们复习了《爱莲说》相关的知识点,现在老师就要考查一下同学们,看看你们掌握得如何(投影出示练习题)课内文言文阅读1)下列加点词语意思不同的一项是()A.可远观而不可亵玩焉/予观夫巴陵胜状。
B.香远益清/开卷有益C.宜乎众矣/不宜偏私D.陶后鲜有闻/鲜为人知2)翻译下列句子:
香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
3)文章最能概括莲花形象的是“”,而结尾处“牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文的“”。
(用课文原句填空)4)下列对文章理解,不正确的一项是()A、本文运用了托物言志的写法来抒发感情,表现了作者高洁、正直的品质。
B、“菊,花之隐逸者”,表明作者对菊花的反感。
C、“可远观而不可亵玩焉”描绘了莲仪态庄重,令人敬重。
D、作者把莲比作花中的君子,赞美君子形象,这种写法叫做托物言志。
二)讲评答案。
(特别是选择题)三)总结:
同学们,中考的号角声已经吹响了,我们也整装待发,祝愿同学们三年的努力能收获丰硕的成果。
六、布置作业:
(1分)按照中考的分值编写一份“课内文言文阅读”的题目观赏“莲花”的图片,自由说说自己的看法。
四大组学生进行比赛:
1、全班齐背课文,请四位同学到黑板处默写句子。
2、说说投影中重点字词的意思。
3、学生到黑板处板书重点句子的意思。
其他同学在练习本中完成练习。
(2、3环节同时进行)自由朗读课文,找出相关的句子。
并在旁边做好记录。
学生自由发表意见。
有感情地朗读描写莲花形象的语句。
学生自由发表意见,不完整的地方其他同学进行补充。
学生画出骈散的句子,劝读品味,体会文章的韵味。
全班分角色朗读课文。
骈散句分男女生读。
全班再次有感情地朗读课文,体会作者的情感。
学生独立做题。
全班共评,明确答案。
我来当回小老师---现代文阅读复习之《用善良的心做底色》答案点评活动课教学设计 课题我来当回小老师---现代文阅读复习之《用善良的心做底色》答案点评活动课执教者(单位姓名)陈惠谦(中山市三角中学)手机QQ教学目标知识目标复习现代文阅读的方法和掌握答题的技巧(环境描写的作用、揣摩人物心理活动、句义理解、内容分析等)。
能力目标通过互评同学的阅读答案,学会总结在阅读中的得失并指导以后的答题。
情感目标培养善良的品格,在生活中热心帮助有困难的人。
教学重点1、复习并梳理现代文阅读的方法和技巧(环境描写的作用、揣摩人物心理活动、句义理解、内容分析等)。
2、通过对同学的阅