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教学论文发表

教学论文发表

为解决好音乐专业大学毕业生的就业间题，学校对学生的培养要多元化，专业设置要合理化，并要做好大学生就业前的培训指导工作，帮助学生寻找广泛的就业渠道。

当前高校毕业生人数逐年在增多，大学生整体的就业难问题已成为社会各界共同关注的热点问题。

作为一名音乐教师，我想对音乐学院毕业生的就业导向谈几点粗浅看法。

一、学校对学生培养的多元化

音乐专业大致包含有:

声乐、器乐、舞蹈、作曲理论、合唱指挥等专业。

首先，随着社会对音乐人才需求的标准不断提高，学校应该在培养人才层次上有所调整。

比如:

对学习一般的学生应做到全面培养，声乐专业的学生可以同时学习器乐、指挥、舞蹈，钢琴专业的学生可以学习一些声乐、舞蹈，使学生一专多能，培养成为复合型人才。

从学生人校开始，就有了双专业，这样就拓宽了学生的就业渠道。

其次，对专业特别好的学生，应由老师专门培养（一篇文带来更多轻松：

，使学生进人高一级的学校学习，纳人考研大军或送往专业的演出团体。

对音乐学的学生也可以开设一般的表演课、形体课，使学生能教、会唱，而音乐表演专业的学生也可以学一些教学法或心理学，使之能唱、会教。

毕竟学表演的人也不一定都去做演员，很多表演专业的学生以后可能从事教学。

所以，学校只有多元化培养学生，才能

拓宽其就业渠道，使学生多一些选择。

二、学校在专业设置上应该出“新”

目前在开设的专业上大都沿袭着传统音乐教育的课程，诸如:

声乐、器乐、舞蹈等。

随着社会的进步和人们的生活水平不断提高，音乐教育得到了广泛的普及，音乐生活涉及到方方面面，这就要求我们音乐院校在专业设置上也要拓宽，以适应社会发展的需要，同时也为音乐专业学生的就业奠定基础。

比如:

开设音乐文化传播的“音乐经纪人专业”，使学生毕业后从事演艺界的经纪人。

开设借助于电脑等高科技的“音乐制作专业”，使学生毕业后可以到广播电台、电视台等单位从事音乐节目或背景音乐的制作。

随着钢琴教育的普及，学校还可以开设“钢琴调律专业”，从长远的发展眼光来看，这类的专业人才是很紧缺的。

另外，学校还可以根据具体的情况增设“舞台、音响设置专业”、“音乐教学心理专业”等，让学生毕业后除了做演员或老师之外，还可以涉足于经济界等其它行业领域，以“新”、“奇”制胜。

这样，不但满足了社会发展的需要，同时也为毕业生的就业拓宽了道路。

三、做好学生就业前的培训指导工作

对于一名毕业生来说，了解就业政策，调整好择业心态，做好充分的心理准备，勇敢地迎接挑战，在择业过程中是非常重要的。

所以，学校应该强化就业指导，聘请有关专家，开展就业形势分析、就业技巧剖析、就业心理咨询，为学生顺利择

业奠定基础。

（一）客观评价自己，树立良好的就业心态

分析大学生走向社会前的心理，不外乎以下几种心态:

1.积极乐观型。

这类学生只要给予适当的引导，就能很快与社会接轨。

有必要提示一下，这类学生要增强抗挫能力。

毕竟社会就是社会，不可能随个人的主观臆断而改变。

2.悲观恐惧型。

这类学生缺少自信心，认为自己一无是处，产生自卑感，对走向社会产生恐俱心理。

针对这种学生应该积极引导，帮助他们树立起生活的信心。

人们常说“天生我才必有用”、“尺有所短，寸有所长”。

所以每个毕业生对自己和自身能力都应该有客观和正确的认识，都应该明了自己能干什么和不能干什么，这就是所谓“知人者智，自知者明”。

只有这样，我们每个毕业生才能树立良好心态，在求职中抓住机遇，从而避免盲目和减少失败。

3.自负型。

与自卑型正好相反，这类学生心高气傲，好高鹜远，给自己定位很高，非xx地方不去，非xx单位不进。

有的人在择业过程中“脚踩几只船”、“这山望着那山高”，这类学生如果不能及时调整就业期望值，就会导致将来的就业困难，悔之莫及。

所以，学生要对自己有正确的估计和评价，才不致于走向

社会后处处碰壁，到处受挫。

学生应该做到自信但不自负，自强但不自傲。

总之，培养学生良好的就业心态非常必要。

（二）树立良好的就业观念

有些学生就业观念滞后，对当前大学生就业形势不了解，脑子里总想进大城市，进国有单位，进公立高等学校任教等等。

针对这些情况，学校要作正确引导，拓展学生的思路。

在当今21世纪的经济信息时代，就业观念要改变，只要是能发挥自己特长的地方，适合自己发展的地方，只要是能给提供展示自己才能平台的地方，不管公立还是私立都一样。

因为社会对劳动者各方面的保障都在提高，这方面的法律也会逐渐地确立和完善。

当前，音乐教育领域对音乐老师的需求并没有达到饱和。

有的农村的中小学根本就没有音乐老师;有的学校音乐老师人数太少，唱歌课、欣赏课、乐理视唱课等，都山一个老师来担任。

所以，要引导学生走向城镇、农村以及偏远的西部地区和树立良好的就业观念显得非常重要。

四、了解就业政策，收集和处理就业信息

毕业生就业是一项政策性很强的工作。

毕业生应首先了解国家以及有关部门的就业政策。

不清楚政策，盲目地去选择职业，可能事与愿违，甚至碰壁。

就业信息是求职择业的基础，谁能及时获取信息，谁就获得了求职的主动权。

因此，毕业生应当及时全面地掌握有关就业方面的种种信息，并认真地对这些信息进行筛选和整理。

收集就业信息，关键要畅通信息渠道，把握信息的准确度，并结合自己的专业和特长有所侧重。

目前的就业信息渠道有以下几种:

1.通过本校的毕业生就业指导中心收集信息，利用学校举办的人才交流会等渠道收集信息。

从学校得到的信息可靠性较强，可信度高，它是学生就业的主渠道。

2.通过各类人才交流中心收集就业信息。

这类信息及时、准确。

3.通过报纸、电视、广播等社会传媒收集信息，特别是《毕业生就业指导》报、大学生就业杂志等。

4.通过专业人才网络发布求职信息和收集就业信息。

5.通过家长、朋友及其他社会关系收集信息。

由于信息的来源和获得的方式不尽相同，内容必然是杂乱的，有相互矛盾的，甚至有虚假不实的。

因此，毕业生应针对各类信息进行必要的分析、筛选和整理，结合自己的实际情况，从中选择自己的就业主攻方向。

五、寻找广泛的就业渠道

随着社会主义市场经济的逐步建立，我国经济发展速度加快，社会对大学毕业生的需求会不断增加，毕业生就业紧张的形势将会得到一定的缓解。

但具体到某个地区、某个学校、某个专业的情况就不尽相同了。

首先，音乐专业的学生不要只盯着专业的音乐演出团体或学校不放，还可以走进社区，像“激

情广场大家唱”那样开展一些文艺活动，做好社区的文化宣传工作，为社会的音乐文化发展作贡献。

其次，学校还可以联系大的企业，为企业输送音乐人才，成立文艺团体，宣传企业文化，树立企业形象。

另外，还可以鼓励学生自主创业。

比如开办自己的音乐制作室、音乐专业培训班、器乐班、音乐特长班、音乐音像资料公司，办艺术幼儿园等等，让学生多渠道全方位地拓展自己，使人尽其能，各尽其才。

另外，学校应该建立毕业生档案库，举办多形式、常设型公益性招聘会，做到政府与高校联办，小型招聘会周周有，为学生提供更多更方便的择业信息和就业机会。

第二篇：

教育教学论文发表

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第三篇：

小学数学教学论文发表

浅谈小学低年级数学习惯的培养方法客田完小：

田永赤

摘要：

良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的重要保证。

小学低年级是基础教育的起始阶段，是培养良好学习习惯的关键时期，应让学生养成听、说、读、写的好习惯。

关键词：

小学数学；低年级；学习习惯

通过义务教育阶段的数学学习，学生能“了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”。

良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的保证。

小学低年级是基础教育起始阶段，更是培养良好习惯的关键时期。

我们经常听到一些教师埋怨学生“不会说”、“不会听”、“不会想”，没有想到如何使学生“会说“”会听”“会想”。

还有的教师认为学生说得不完整，“浪费时间”，“不如我说给他们听”，剥夺了学生说、听、想的权利。

课标指出，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。

“教师要选择适当的方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。

”已有许多教师写文章指出培养学生良好习惯的重要性，也列举出培养哪几方面的良好习惯，值得借鉴。

在小学数学低年级的教学中应该培养学生哪些良好的数学学习习惯，怎样培养呢？

具体到课堂教学又应怎样操作呢？

一、会听

听是学生首要任务。

听什么，怎么听？

刚入学的小学生在这方面是不了解的，教师要注意培养。

1．听老师在讲什么？

让学生学说一遍。

听老师讲错什

么？

让学生指出来（说出来），这样培养他们专心听讲的好习惯。

2．听小朋友们在说什么？

让学生学说一遍。

听小朋友哪里讲错了，你有什么不同意见？

你想怎样说？

这样养成专心听讲的好习惯。

3．在听的培养训练中，教师切记：

教师说话的语速要慢，使学生感到亲切；语句要短，学生容易掌握；学生回答问题，教师认真听，认真记忆，不打断学生的说话。

对学生的语言，要有明确的要求，并及时给予评价。

“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。

二、会说

“说”在课程总体目标中有明确的阐述“：

清晰地表达自己的想法”“、学会与他人合作交流”。

对低年级的具体要求：

“提出一些简单的猜想”“，表达自己的想法”，“体验与他人合作交流解决问题的过程”。

“说”“、想”“、听”不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。

总之，“说”功的训练，由学生不知从何说起、不会说、不完整、不准确地说，通过教师的辅导、引导，使学生逐步地会“说”，能“清晰地表达自己的想法”。

三、会写

低年级的写字很重要。

教室的板书和范例是楷模，教师写得怎样，学生就写什么样。

写字要认真，不是一句空话，这要教师一笔一画地教，不但要工整清楚，而且要正确无误。

一个数字、一个符号都不能马虎。

不能随随便便找一张纸来写，有的学生写完就扔掉，这种习惯很不好，不但浪费了纸张，也忽略了在草稿纸上计算也应养成的良好习惯。

四、会做

“做”指的是操作。

1．操作不仅有利于动作