员工培训大纲版.docx
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员工培训大纲版
浙江金盾风机股份有限公司
员
工
培
训
管
理
大
纲
年度2016
批准：
审批：
审核：
编制：
2016-1-3日期：
日期：
日期：
2016-1-32016-1-3日期：
2016-1-3
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浙江金盾风机股份有限公司
录目
3培训方针和培训目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第一章
3培训工作责任人职责„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第二章
3确定培训需求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第三章
第四章5培训的组织管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
6培训纪律规定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第五章
7培训实施管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第六章
8培训项目的管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第七章
9培训考核、效果的评估„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第八章
培训费用结算和补偿„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第九章10
10教材„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第十章
12年度培训计划及实施计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2016第十一章
12演讲、授课薪酬„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第十二章
13顾问、讲师聘用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第十三章
则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„附第十四章15
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培训方针和培训目标第一章
为确保所有影响工作质量和效率的技能需求因素被识别，使培训活动具有明确的行动方向，特制第一条
定了培训原则和培训方针，用以作为整体培训需求的总输入。
培训原则：
定位准确，找出差距，需要什么学什么，急用先学，学以致用，立竿见影。
第二条
以保证基本上岗资格为中心，以提高员工实际岗位任职资格，以企业文化为基础，第三条
培训方针：
提升技能为重点，以市场终极效果为目标，建立企业人才培训基地，使企业每位员工均成为社会
的有用之材。
为使公司的培训能力满足员工的需求而展开，并在各培训层次上具有清晰的追求，公司制定以下第四条
培训目标：
总目标：
建立双赢式的培训体系、1
为实现企业经营目标作贡献
提升员工队伍的整体素质
提高公司整体管理水平
塑造一个学习型组织
单位目标：
把因员工能力不足、态度不积极而产生的机会成本降低到最小限度。
、2
个人目标：
提高员工的知识水平和工作技能，从而提高工作的能动性，达到自我实现的目的。
、3
培训工作责任人职责第二章
培训负责人：
第五条综合管理部门
各部门培训负责人职责：
各个部门长第六条
确定培训需求第三章
培训需求评价程序：
第七条
结果培训的背景是什么？
）压力点（原因
规章制度
基本技能缺乏
在
织组
受训者需要学到什么
哪
绩效不佳
些
析分
分务任
谁接受培训
方
新技术
面
析
培训的类型
需
新产品
要
员人
培训的频率
培
顾客需求
析分
外部购买还是自己设计
训
更高的绩效标准
进行培训还是采取其他
谁需要培训新工作
人力资源措施或工作的
重新设计
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现有人员的技能及竞争力
通过轮岗竞争制
通过培训现有员工
）提高员工技能（
）使其获得新技能（
培训过程
提升人力资源技能及竞争力
培训输入、输出程序第八条
确认绩效不佳
输入
、确定培训需求1
输入输入
输出
、设计、计划培训2
监控培训过程
4、评估培训结果
输出
输入
输入
输出
、提供培训3
多渠道的培训方式第九条
专题讲座/课堂设置：
集中授课、1
视听（远程、2运用光盘阅读器的计算机化培训等/视频教学/培训：
电化教学）
拓展学习/案例研究/情景模拟：
角色扮演、3
、4基层实习）/学徒（岗位培训：
指导
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交叉换位：
短期轮换岗位、5
自我开发：
员工自已业余时间安排学习（学历教育等）、6
聘请专家或顾问进行内训/客座深造：
外派参加专家讲座或论坛、7
开发下属：
各级主管针对下属所做的命令、指导、帮助、授权等。
、8
培训内容第十条
培训内容示意图：
价值观教育
激发
潜能
知识教育
育
技能教
价值观培训：
建立起公司与员工相互信任、培养员工的忠诚度、培养员工应具备的精神准备和心态。
、1
、2技能培训：
使员工掌握完成本职工作的必备技能。
知识培训：
通过培训使员工基本具备完成本职工作所必须具备的知识。
、3
培训的组织管理第四章
综合管理部为公司培训的归口管理部门，负责公司培训计划、组织与管理工作，负责建立公司第十一条
内部兼职讲师队伍建设，并有效实施内部讲师制度。
公司员工培训实行部门责任制，各部门确定培训责任人，由部门培训责任人负责统计本部门培第十二条
，协助综合管理部进行本部门相关培训的实施、考核及培训效训需求，编制本部门年度“培训需求计划”
果的验证评价。
公司逐步建立内部师资体系，聘请具有专业知识或技能的员工担任内部讲师，内部讲师负责培第十三条
训内容的准备及培训的实施。
培训主流程第十四条
跟踪反馈、
实施培训
回顾确定培训项目
计划
评估
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改进、调整
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培训计划的流程第十五条
培训需求分析
确定年度培训计划
计划外培训申请
差距产生需求
差距产生需求
实施培训课程设计、
培训成效评估
培训实施流程第十六条
培训讲师
发出课程
课程评估讲师、
公告月份培
培训效果
培训人员
培训通知
员工培训考核
训实施计划
评估与报告
参与
人力资源部员工参与、人力资源部配合人力资源部
培训纪律规定第五章
培训纪律第十七条
1企业所有人员均要参加由企业或所在部门安排的培训。
、
上课时，所有讲师与学员均须衣着整齐，保持良好的仪容仪表。
、2
上课时，讲师须事先准备好讲义，精神饱满、表达清晰；学员须认真做好听课笔记，积极思考，、3
踊跃回答问题。
、4保持课堂安不在课堂上使用通讯工具，静音状态，/课堂上须关闭手机等通讯设备或将之调到振动
静，维持正常课堂秩序。
教、学双方均须使用文明礼貌用语，彼此尊重。
、5
学员回答问题必须先举手，得到老师允许才发言。
、6
7上课除非另有通知，请自带笔记本、笔。
、
准时出席，不迟到、早退。
严格掌握课间休息时间，按要求准时参加下一轮培训。
、8
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培训期间，不随意出入培训场所，不在课堂内喧哗、私下讨论、打瞌睡。
、9
培训中不能请假，迟到，因突发事件无法出席，须提前向培训负责人请假。
、10
、11培训场所内严禁吸烟、随地吐痰、乱丢垃圾、在培训课桌或墙壁上涂写及其它破坏公物的行为。
保持培训环境及桌面的整洁，随身提袋及一切杂物应放置课桌下。
下课后，椅子归回原位，桌面、12
物品摆放整齐，四周纸屑拾起。
培训结束后，依照讲师要求按时完成作业，填写评估问卷。
、13
部门主管对所属员工违反训练规划制止不力者，或对培训工作不配合、经多次协调又无明显改善、14
者，记小过一次以下处分。
培训期间违反培训纪律处罚标准第十八条
以上人员处罚）含（中层中层以下人员处罚标准违规人员级别
标准（元）（元）违规项目
10050不能到训，未提前请假
5020迟到、早退
10050旷课
5020课堂上使用通讯工具
5020随意出入教室
5020上课期间喧哗、打瞌睡
50100代签到
说明：
以上违规项目计算单位为一次。
培训实施管理第六章
培训需求计划第十九条
、根据公司年度经营目标以及发展计划，各部门培训责任人将本部门培训需求进行分析、统计，并1
30月11填写下一年度的《年度培训需求调查表》于当年度日前报综合管理部。
、综合管理部根据《年度培训需求调查表》总体汇总情况，与各部门进行沟通后确认各部门实际需2
求，结合公司经营目标和实际情况，编制《年度培训计划》报总经理审批后组织实施。
、计划外临时性培训课程应由各部门培训责任人填写《培训申请表》经所在部门第一责任人、综合3
管理部、总经理批准后组织实施。
培训实施第二十条
、根据培训计划，由综合管理部负责通知讲师及各部门培训负责人，由各部门培训负责人协助组织1
实施。
、公司外聘教师的培训由公司综合管理部统一组织实施。
2
、培训实施情况考核：
凡按计划接受培训的员工和讲师不得无故缺席，有特殊情况应事先向综合管3
理部培训主管人员请假，对未办理请假手续无故缺勤人员和讲师，对其所在部门将给予书面通报批评并记
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入考核，考核结果将作为该部门和个人年度考核之依据。
培训项目的管理第七章
培训形式与内容分为：
入职培训、在职培训、脱产培训及员工自学教育等四类。
第二十一条
新员工入职培训期为一个月，包括集中脱岗培训及后期的在岗指导培训。
综合管理部根据具第二十二条
体情况确定培训日期并组织实施。
脱产培训：
由综合管理部制定培训方案并组织实施，采用集中授课的形式。
课程内容包括企业文、1
化、工作规范、安全生产、质量管理等方面。
在岗指导培训：
在岗指导培训实行入职导师制，由新员工师傅任新员工入职导师，入职导师应向、2
新员工详细介绍和工作相关的各种事项等。
对其已有的技能与工作岗位所要求的技能进行比较评估，找出
差距，以确定该员工培训方向，并实施培训指导，综合管理部跟踪监控。
导师可采用日常工作指导及一对
一辅导形式。
在职培训将培训和工作紧密结合起来，融培训于工作之中，使培训和工作
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