春三年级语文教学工作手册文档格式.docx

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4、精心研究学生的实际情况，使教学有的放矢。

5、提前一周写好教案，提倡课后写好教学后记。

作文指导、作业批改和考核讲评等记入教案或教学后记。

6、学校实行以学科组为中心的集体备课和教研制度，集体备课或教研每周一次，由教研组长或备课组长负责。

7、进行集体备课活动时，备课组成员应亲自在签到表上签名，备课组长要认真填写集体备课摘要。

8、教研组长要提前一周填写科组活动安排表，交由教务处统一公布。

9、科组组织各种类型的公开课，教研组长要认真抓好试教评教工作，并填好公开课评价表，送教务处存档。

10、集体备课或教研活动要做到“三定、五统一”：

“三定”是定时、定点、定中心发言人，“五统一”是统一教学进度、统一教学目的要求、统一解决重点难点、统一作业布置和要求、统一单元测试的评分标准。

11、备课组长要根据教学进度计划，提前一至两周确定中心发言人，并通知其本人做好发言准备，以求做到有所准备，提高备课效益。

12、教研组长和备课组长要根据不同教学阶段的实际，有针对性地安排和组织好适当场次的教改专题研讨或专题理论学习，以活跃学校的教研气氛，提高科组教师的业务素质。

三、课堂教学

1、教学目的

（1）依据课程标准，准确把握教材，教学目的明确、具体。

（2）根据学科特点，以培养学生创新精神、实践能力为重点，以提高学生整体素质为目的。

2、教材处理

（1）教师应熟悉课程标准，明确课程对各学段提出的教学目标与要求，全面把握本课程的广度、深度。

教材理解透彻，处理得当，传授无误。

（2）教学结构合理严谨，密度适当，难度适中；

突出重点，突破难点。

（3）注重利用教材开发智力，培养能力。

3、教学过程

（1）充分发挥教师主导作用和学生主体作用，合理安排双边活动；

讲课力求中心明确，重点突出，讲解准确、清楚，要留有一定的巩固练习时间。

注重基础，精讲多练；

启发教学，培养能力；

联系实际，讲求效率。

（2）教师既要讲好课，又要严格要求学生，加强对学生学习方法的指导，对本课程的各个教学环节的教学质量全面负责。

（3）教法符合教学内容和学生实际，训练到位、适度；

密切注意课堂信息，应变快捷有效。

提问和练习要明确。

学生在课堂上临时提出的问题，要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后给予解答。

（4）讲课语言清晰，使用普通话；

精心设计板书，书写工整，用字规范；

板书要有计划性，讲究艺术。

仪容整洁、大方，无特殊情况，教师一律站立讲课。

（5）积极使用各种仪器及其它教具和现代化教学手段，以加强教学的直观性，优化教学效果。

（6）切实提高课堂效率。

不作任何非教学活动，不讲与教学目的无关紧要的问题，不利用节假日或课余时间组织全班性的超量教学活动。

4、教学效果

（1）努力提高课堂答问、练习、检测效果。

（2）培养学生良好的学习习惯、方法，强化实验操作等实践动手能力。

（3）本节课的教学效果与课程的整体教学协调。

5、鼓励教师发扬教学的独创性和改革精神，努力形成教师的良好个人教学风格。

6、教师不得随意停课或课时占作他用。

因故不能上课的，必须提前告知所在年级长，报教务处审批。

7、教师必须按时上下课。

（1）不迟到。

教师必须在打预备铃时到达教室组织教学。

（2）不早退。

教师不得随意提前下课或随意离开教室。

（3）不拖堂。

下课铃响后，应马上结束讲课，不占用学生的课间休息时间。

四、学生作业

1、教师应根据教学目的、教学重点和学生实际拟定作业内容。

内容的选取要力求典型、精练。

2、作业分为课内部分和课外部分。

（每节课一般不超过20分钟的课外作业量。

）对不同层级的学生可以适当增减作业量。

3、批改作业要及时，一般应在下一次上课前批改完毕。

批改要认真仔细，指出作业中的优点和缺点，签署意见，注明时间。

对潦草、马虎、不符合要求的作业，应退回要求其重做。

对批改中发现的具共性的问题要及时讲评，对个别学生的问题个别解答。

教师要亲自批改、全批全改、详批细改。

作业的批改一律用红笔，书写要工整，批语要严肃通顺。

批改要有鲜明的、统一的符号。

4、教师对学生完成作业的数量和质量要按一定比例，记入学生本课程平时成绩内。

5、作业检查

（1）学校每学期由教务处组织进行1—2次作业检查。

检查时间由教务处根据不同教学阶段的实际，进行统筹安排。

（2）检查方法：

由教务处组织学科教研组长进行检查。

教研组长要根据教师批改作业的质量，进行评估定级。

定级的四个层次分别为：

认真、较认真、一般、差；

教研组长要根据检查情况，实事求是地填写作业检查评议表。

在肯定优点的基础上，指出存在问题，并提出建议。

评议表交教务处存档。

（3）教研组长要及时将检查结果在当周的科组会议上反馈给相关教师；

教务处及学校有关领导要根据检查情况，开展各种形式的反馈工作，表彰作业批改认真的教师，针对存在的问题，提出解决的措施和办法。

五、活动课

1、指导思想：

活动课是我校正式课程。

活动课必须贯彻“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推行素质教育”的精神。

2、制订计划：

活动课程小组应于每学期初制订本学期的活动计划，做到“五定”，即定内容、定辅导教师、定活动经费、定时间、定地点。

3、组织工作：

年级长、班主任、辅导教师应根据教务处确定的活动项目做好学生报名的组织工作，将名单造册送交教务处。

4、课程设计：

辅导教师应精心设计好每节活动课，包括活动目的、内容、器材准备。

在开展活动过程中，教师应鼓励学生勇于实践，大胆探索，敢于创新。

每次活动，辅导教师应填好上课记录表。

5、展示、交流和总结：

定期开展活动课成果展示，进行交流评比。

辅导教师应根据教学开展情况撰写心得或论文，不断积累经验和资料。

六、课外辅导要求

1、教师应在课余时间深入班级，了解学生的情况，指导学生学习和解答学生提出的疑难问题。

2、教师辅导要因材施教，着重帮助学生解决疑难问题，改进学习方法，启发学生独立思考，并做好培优扶困工作。

3、对于请假缺课的学生，要及时、认真、有计划地给予补课。

4、教师应积极举行各种形式的学科报告会、讲座，开展实验、课外阅读、参观访问指导，以拓展学生的知识，开阔视野，培养兴趣。

5、教师有责任和义务做好思想教育和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍，提高学生心理素质。

七、课程考核与评价要求

（一）考核

1、考核必须以课程标准和教材为依据，主要考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识分析问题和解决问题的能力，考试题目要符合教学要求，不能降低标准。

2、考核过程及要求参照《汕头市达濠华侨中学中学学业成绩测试及学分管理细则》。

3、每次进行模块考核后，要进行质量分析，提出相应教学措施，并向学生讲评。

（二）评价

1、过程性评价：

注重对学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习方法的评价，注重发展性评价，充分发挥评价的激励与赏识功能。

2、总结性评价：

教师对学生平时评价的结果做出总结性的评定，重视综合性评价，评价内容要全面又关注个体差异。

学期或学年的总结性评价工作应在学期结束前完成。

3、评价的方式要灵活多样，评价主体可以多元，充分体现评价的作用，要准确、客观、公正。

八、教师听评课要求

（一）各类人员听课节数规定：

校长、副校长和教导主任25节/学期，其他主任、副主任、教研组长20节/学期，教师间相互听课15节/学期。

（二）听课的具体要求

1、各听课教师应按要求认真填写听课记录，包括授课教师、科目、课题、课型、时间以及教学过程、环节简评、总评等。

2、听课人员应对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、态度，学生听课情况、课堂纪律等作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。

4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。

5、本组教师开展公开课活动，教研组长要组织本组教师按时听课。

6、教研组长要定期检查本组教师的听课记录，并填写检查登记表上交教务处。

（三）评课的具体要求：

1、教师教研组长和有关中层领导必须组织评课。

2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

九、教学改革和教学科研

（一）认真开展全校性课题研究活动和教研组、备课组日常教研活动。

1、全校性课题研究具体操作规则如下：

第一阶段：

课题确立阶段

（1）通过大量的教学调查，充分掌握第一手材料，经初步分析研究，形成课题立项方案，交教导处、学科组长会议讨论研究，并交校长室审批。

（2）对课题进行初步论证。

（3）围绕课题中心，各学科结合本学科的专业特点和教学实践，组织课题目标和实施方案的讨论，明确分工。

第二阶段：

课题研究阶段

（1）建立课题研究骨干队伍；

（2）开展群众性研究活动；

（3）形成研究资料档案。

课题总结阶段。

在总结实践经验的基础上，组织撰写和发表经验总结、理论探讨文章，形成课题的阶段性总结和结题报告并通报全校。

2、学科教研活动的主要内容有：

（1）每个教研组和备课组在每学期开学初根据上级教育部门及学校的部署制订详细、可行的教研组活动计划，并在期末做好学期教学工作总结。

（2）组织教师学习课程标准和考试说明，明确各年级段的教学要求，组织并协调各年级的本学科教学工作。

（3）全体任课教师必须准时参加教研组和备课组教研活动（包括会议、公开课、课题研究和校本教材开发研讨活动、评卷等）,共同探索学科教学，积累教学经验，改进教学方法。

教研活动要有具体内容，有中心发言人，要有记录。

（4）教研组和备课组的骨干教师要经常关心新教师的教学情况，了解新教师的教学情况，做好对新任教师的培养工作。

（二）教师应通过自学、进修等方式，不断更新教育观念，调整知识结构，提高自身素质，适应现代化教学的需要。

学校鼓励教师在教学上进行改革，形成自己的教学特色。

鼓励教师在搞好教学的基础上著书立说。

（三）教师应经常学习教育教学理论和校内外同仁的教学经验，勇于试验，不断探索有效提高教育教学质量的途径和办法。

在实践的基础上，写出有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文