校本课程案例模板范本Word文件下载.docx

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一、导入新课

校本课程又同大家见面了，上节课我们参观了岭西大桥、石家栏大桥，并测量了有关数据，这节课，我将继续带领大家走进桥的世界，共同来认识家乡的桥。

二、展示课件家乡的桥，让学生来认识.

先出示学校附近的桥，让学生来认识,说不出来,再展示一幅图片，图片中含有石家栏中学：

这座桥是无名桥,等待着我们大家去命名，这座桥虽然是无名桥，但这里却因为这座桥而命名，叫做桥沟，石家栏中学就位于这里，这个地方可是一块风水宝地，这一带山清水秀,物华天宝，人杰地灵，也的确如此,我们石家栏中学,自从1996年搬迁于此，石家栏的教育蒸蒸日上，如今，石家栏中学也是小有名气。

已成为临城西部教育一颗璀粲的明星,作为石家栏中学的一员，我们也应该是十分自豪的。

三、对家乡桥的描写：

再一次展示岭西大桥、石家栏大桥、和孟家庄漫水桥的图片.

让同学们分别对岭西大桥、石家栏大桥、和孟家庄漫水桥来一段描写。

抒发对家乡的热爱之情.

先让同学们读,尽量把展示出的桥都读一下，鼓励同学们从不同的角度去写。

然后老师做点评。

四、让同学们探究岭西大桥、石家栏大桥、和孟家庄漫水桥各自的优缺点。

让同学们探究岭西大桥和石家栏大桥哪座更坚固？

为什么？

名称

类型

优点

缺点

岭西大桥

石家栏大桥

孟家庄漫水桥

找一个学生用物理学的知识来解释拱桥坚固的原因。

可在黑板上画图直观，易懂。

教师可做一下补充.

教师总结：

这些都是家乡劳动人民的智慧和结晶，我们都要热爱家乡的桥，更爱家乡的劳动人民.

五、家乡桥的分类

梁桥和拱桥

1、梁桥.又称平桥、跨空梁桥，是以桥墩做水平距离承托，然后架梁并平铺桥面的桥。

这是应用最为普遍的一种桥,在历史上也较其它桥形出现为早.

优点：

构造简便，材料耐久，维修省力,是民间最为喜用的一种桥形。

发展变化:

先秦时代就出现了这种梁桥,大都是用木柱做桥墩，但这种木柱木梁结构，很早就显出其弱点,不能适应形势的发展.

约在汉代时出现了石桥墩，标志着木石组合的桥梁能够越跨较宽大的河道能经受住汹涌洪浪的冲击。

但由于石墩上的木梁不耐风雨侵蚀,于是中小型的石梁或石板桥出现了，尤其是南宋后，在福建泉州地区十分盛行，创造了许多长大的石梁桥.梁桥若中间无桥墩者，称单跨梁桥；

若水中有一桥墩，使桥身形成两孔者,便称双跨梁桥；

若两墩以上者,便称多跨梁桥.

2、拱桥有石拱、砖拱和木拱之分，其中砖拱桥极少见，只在庙宇或园林里偶见使用。

一般常见的是石拱桥，它又有单拱、双拱、多拱之分，拱的多少视河的宽度来定.一般正中的拱要特别高大，两边的拱要略小。

依拱的形状,又有五边、半圆、尖拱、坦拱等之分。

桥面一般铺石板，桥边做石栏杆.拱桥的形象最早见于东汉画像砖上，是由伸臂木石梁桥在发展过程中又受墓拱、水管等形状影响而产生的.文献记载见于南北朝时的《水经注》中，现存最早的实物和最具代表性的是隋代李春设计建造的赵州桥.

六、展示浮桥和索桥的图片，补充桥的另外两种形式.

浮桥。

又称舟桥、浮航,因其架设便易，常用于军事目的,故也称“战桥”——一种用于数十百艘木船（也有用木筏或竹筏连横于水上的）连锁起来并列于水面，船上铺木板供人马往来通行的桥.若按严格意义上的桥：

是以跨空和有柱墩为标志的话，那它还不是十足意义上的桥。

浮桥主要建于河面过宽及河水过深或涨落起伏大,非一般木石柱梁桥所能济事的地方.浮桥两岸多设柱桩或铁牛、铁山、石囷、石狮等以系缆。

隋大业元年在洛阳洛水上建成的天津桥，是第一次用铁链连接船只的浮桥。

浮桥目前在我国南方如江西、浙江、广西等地方仍常见用。

浮桥的优点：

一是施工快速，清咸丰二年（公元1852年），太平军围攻武昌，只用一夜时间就建成两座横跨长江的浮桥。

二是造价低廉，明代邹守益在《修凤林浮桥记》中，曾对石桥与浮桥做过比较：

“若用石梁桥，要费千金，而用浮桥,则费五百金便可，可根据需要而定。

”三是开合随意，拆除和架设都很方便.缺点是载重量小，随波上下动荡不定，且抵御洪水能力弱，常需及时拆撤，并要人照看，管理繁琐，舟船、桥板与系船的缆绳要经常修葺和更换，维护费用昂贵。

因此，很多浮桥的最后归宿，都向木梁桥、石梁桥或石拱桥发展。

索桥。

也称吊桥、绳桥、悬索桥等，是用竹索或藤索、铁索等为骨干相拼悬吊起的大桥.多建于水流急不易做桥墩的陡岸险谷，主要见于西南地区。

其做法是在两岸建屋，屋内各设系绳的立柱和绞绳的转柱,然后以粗绳索若干根平铺系紧，再在绳索上横铺木板，有的在两侧还加一至两根绳索作为扶栏。

始见于秦汉，如秦李冰曾在四川益州（今成都）城西南建成的一座笮桥，又名”夷里桥"

便是座竹索桥。

现存著名的有建于明清时的泸定铁索桥、灌县竹索桥等.过索桥感觉非常惊险，正如古人形容过索桥的那样：

“人悬半空，度彼决壑,顷刻不戒，陨无底谷。

”唐代和尚智猛称:

“窥不见底，影战影栗。

”其实真正渡之还是安全的，正如《徐霞客游记》对贵州盘江桥评价的那样：

“望之飘然，践之则屹然不动.”

拱桥。

在我国桥梁史上出现较晚,但拱桥结构一经采用,便迅猛发展，成为古桥中最富有生命力的一种桥型，即使在今天，它也仍有继续发展的广阔前景。

七、知识的拓展

先让学生说出自己积累的歇后语，然后老师补充，对于有些同学们说不出来的歇后语,前半部分，可让有表演天赋的同学到课堂上表演，之后再让同学们说，这样既能形象的表演出答案，又能活跃课堂气氛。

（一）桥的歇后语、俗语。

1、半夜过独木桥 

　步步小心 

.

2、扁担插进桥眼里 

　担不起 

。

3、踩着高跷过独木桥 

　艺高胆大。

4、踩着银桥上金桥 

　越走越亮堂。

5、船到桥头 

　不顺也得顺. 

6、刺木架桥 

　没人敢过。

7、灯草搓绳,烂板搭桥 

　枉费心机。

8、灯草搭浮桥 

　走不得。

9、掂着猪下水过独木桥　　 

提心吊胆。

10、顶大风过独木桥 

　　担风险。

（二）成语

*1、修桥补路

成语释义:

修建桥梁，补好道路。

旧喻热心公益，解囊行善。

成语出处：

元·

无名氏《看钱奴》第一折：

“我贾仁也会斋僧布施，盖寺建塔，修桥补路，惜孤念寡，敬老怜贫。

"

*2、过桥抽板

成语释义：

比喻目的达到后,就把帮助过自己的人一脚踢开。

成语示例：

只要你不要～，我马上去找他们，一定有个办法,明天来回复你。

（清·

曾朴《孽海花》第三十回）

＊3、过河拆桥

自己过了河，便把桥拆掉。

比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开.

成语出处:

康进之《李逵负棘》第三折：

“你休得顺水推船，偏不许我过河拆桥。

祥子受了那么多的累，～，老头子翻脸不认人，他们替祥子不平。

（老舍《骆驼祥子》十四）

*4、舌桥不下

释义形容惊讶的神态。

＊遇水架桥

释义遇水阻拦，就架桥通过.形容不怕阻力，奋勇前进.

*5、桥归桥，路归路

释义比喻互不相干的事应该严格区分开来.

*船到桥门自会直

释义比喻事先不必多虑，问题自会得到解决。

八、欣赏中国的名桥和世界的名桥图片.

九、课堂小结：

刚才我们看到的这些桥，都是有形的桥，正是这些有形的桥才有了一桥飞架南北,天堑变通途的宏伟壮阔；

当然也有许多无形的桥，像湖南卫视的“八零九零”、上海卫视的“幸福魔方”等都打开了一个个紧锁的心灵之门，真诚的希望这些桥都能够为我们所用，让我们的社会更和谐、更美好。

十、作业

1、同学们课后填好评价表

2、搜集桥之最。

3、搜集有关桥的歌曲.

说课及反思材料

石家栏中学王智君

说总体构思

本节课是从我校校本课程中节选的，内容十分丰富,家乡的桥也十分多，我用一个课时的时间不可能面面俱到，因此我把岭西大桥和石家栏大桥作为本课的切入点。

探究有关桥的知识。

具体过程如下:

说教学目标

1、认识家乡的桥,培养热爱家乡的情感。

2、认识桥的结构.

3、说出有关桥的俗语、歇后语、成语。

说教学流程

一、展示课件家乡的桥，让学生来认识。

二、对家乡桥的描写：

再一次展示岭西大桥、石家栏大桥、和孟家庄漫水桥的图片。

三、让同学们探究岭西大桥、石家栏大桥、和孟家庄漫水桥各自的优缺点。

四、让同学们探究岭西大桥和石家栏大桥哪座更坚固？

为什么?

五、家乡桥的分类主要是梁桥和拱桥，所以，我还会补充出其它的两种桥,浮桥和索桥.

六、知识的拓展

（一）桥的俗语语、歇后语.

七、赏中国的名桥和世界的名桥图片。

八、作业

1、搜集桥之最.

2、搜集有关桥的歌曲。

课后反思

校本课程对于我来说，是一种新事物，如何上,达到一个什么样的目标，心中根本没有底,因此这节课上不太完美，也就在情理之中了，自我感觉不足之处主要有以下几点:

（1）重点不太突出,时间安排也不是很合理。

（2）学生的学习兴趣不太高涨，描写家乡的桥，出色的不太多。

学生不会运用多种表达方式来写，特别是小组讨论没有利用好。

（3）对桥的知识挖掘的不够深.

较满意的地方有:

（1）图片放到最后来欣赏，可以缓冲时间,快慢根据时间来定.

（2）学生表演歇后语的情节,给同学们留下了深刻的印象。

（3）本节课综合运用了语文、物理、历史等学科的知识。

总之，我认为这节课不很成功，希望大家敞开心扉，把自己的想法都说出来，我会十分乐意接受的。

谢谢大家。

石家栏中学校本课程课后评价表

课题班级姓名时间

评价项目

评价要点

自评

师评

参

与

态

度

1、认真参加这次活动

2、努力完成自己承担的任务

3、做好了资料积累和处理工作

4、主动提出了自己的设想

5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人

获

得

体

验

6、善于提问，乐于研究,勤于动手

7、有一定的责任心

8、能对自已进行反思

9、实事求是，尊重他人想法与成果

10、不怕吃苦,勇于克服困难

学

会

习

11、能用多种途径获取信息

12、能运用自己的知识解决问题

能

力

发

展

13、有求知的好奇心、探索的欲望

14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题

15、积极实践，发挥个性特长,施展才能

注：

评价结果分为ABCD四个等级，A表示好；

B表示较好；

C表示一般；

D表示尚可.