部编版小学五年级语文上册复习教案全册Word格式文档下载.docx

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外形（颜色、身段）生活习性（觅食、栖息）3.白鹭给作者怎样的印象？

白鹭是一首精致的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

5、词语搭配（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立6、词语拓展含有“不”字的四字词语：

美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣四、复习《落花生》

本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

2.课文围绕花生写了哪些内容？

作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？

这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。

父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。

这是借物喻人的写法。

4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。

第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。

这样的结尾深化了主题。

5.课文围绕落花生写了哪些内容?

哪些内容详写，哪些内容略写?

作者为什么这样安排材料?

课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。

作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。

这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。

6、词语搭配开辟（空地）价钱（便宜）（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上五、复习《桂花雨》

课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。

难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？

母亲为什么这样说呢？

2.什么叫“桂花雨“?

作者为什么要以《桂花雨》为文章标题?

所谓“桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。

因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。

3、词语搭配桂花（盛开）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来4、词语扩展AABB式词语:

指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正六、复习《珍珠鸟》

这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。

2、词语搭配（舒适又温暖）的巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（尖细又娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写3、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、复习《语文园地一》

1、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中那些是容易写错的，应注意什么。

2、背诵日积月累《蝉》

部编版五年级语文上册第二单元复习教案复习目标：

1.把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。

2.从具体事件中，把握人物形象；

通过人物的言行体会人物的个性特点；

复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。

3.把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。

4.了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。

一、弄清本单元课文的专题是“阅读要有一定的速度”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？

三、复习《搭石》

1.课文主题是什么？

课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。

2.“乡亲们美好的情感”指的是什么?

具体体现在哪些方面?

一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。

3.课文为什么以《搭石》作为题目?

课文以《搭石》为题,是因为:

（1）作者以“搭石”为线素,按”话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石”的顺序叙述了所见所闻;

（2）借“任人走,任人踏”的搭石,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

四、复习《将相和》

1.是什么原因让他们失和,又是什么原因使他们言归于好？

是因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下,所以不服.廉颇知道了蔺相如顾全大局,为国家利益着想,所以负荆请罪,两人和好。

2.你从文中的两个主要人物身上学到了什么品质？

蔺相如：

机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、心胸宽广、热爱国家。

廉颇：

英勇善战、坦率直爽、以国家利益为重、知错必改。

3.蔺相如在哪两件事上立了功？

完璧归赵、渑池之会。

4.蔺相如被封为上卿后，廉颇是怎样想的？

怎样做的？

廉颇认为自己攻无不克，战无不胜，立下了许多大功，而蔺相如却只凭一张嘴，官职就在他之上，很是不服气，就说碰见蔺相如会给他个下不了台。

5.蔺相如是怎样对待廉颇的不服气的？

处处回避廉颇，躲着廉颇，不和他发生正面冲突。

6.结果如何？

廉颇上门负荆请罪，俩人和好，同心协力保卫赵国。

五、复习《什么比猎豹的速度更快》

1.题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？

作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。

能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。

2.气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。

这一段中“大约”一词能否删去？

为什么？

不能。

“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

如果删去了，就会与事实不符。

3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。

结构：

每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。

内容：

每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。

六、复习《冀中的地道战》

说说课文主题思想：

课文从冀中地道战的出现原因、地道的式样及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

七、复习《语文园地二》

2、背诵日积月累。

3、感叹时光易逝的诗句还有:

少壮不努力，老大徒伤悲。

——汉乐府《长歌行》

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

-——[唐]颜真卿明日复明日,明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

——[明]钱鹤滩部编版五年级语文上册第三单元复习教案复习目标：

1.在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。

通过理解重点词语把握人物的特点。

2.在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析具体事件来把握人物特点。

3.在快速阅读的基础上把握课文内容，了解文中人物的性格特点。

4.背诵本单元要求背诵的篇目。

一、弄清本单元课文的专题是“民间故事”。

三、复习《猎人海力布》

1、说说课文写了海力布的哪几件事？

写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。

2、主题思想：

这是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。

赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。

3、海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉乡亲们呢？

答：

因为海力布知道自己不把搬家的原因说清楚，大家是不会相信的。

“要救乡亲们，只有牺牲自己”，所以他下定决心把鸟儿的话告诉乡亲们。

四、复习《牛郎织女

（一）》

1.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。

文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相处的？

牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。

牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。

3.牛郎和织女是怎么认识的？

牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。

织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。

牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

五、复习《牛郎织女

（二）》

1、来自于神话故事的成语：

精卫填海愚公移山开天劈地火眼金睛八仙过海2、形容非常生气的成语：

怒发冲冠、暴跳如雷、怒不可遏、恼羞成怒、勃然大怒、火冒三丈、怒气冲冲、咬牙切齿3、我国的主要传统节日：

春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节六、复习《语文园地三》

部编版五年级语文上册第四单元复习教案复习目标：

1.在有感情朗读的基础上进行背诵。

通过重点句子的赏析，把握作者的爱国情感。

2.在朗读的基础上把握重点句子的含义，体会作者的爱国情感。

3.在把握详细描写的基础上感受祖国文化的魅力，从而激发振兴中华的责任感和使命感。

4.通过多种方式的综合应用读出感情。

通过理解词语的含义来把握词语的情感色彩。

通过多读、多记的方式扩大积累。

一、弄清本单元课文的专题是“为什么我的眼里常含泪水”。

三、复习《古诗三首》

说说每首古诗的主题思想：

《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。

《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。

《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。

四、复习《少年中国说（节选）》

1、课文用哪些事物来赞美少年中国？

初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。

2、少年中国和中国少年之间有什么联系？

少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；

中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。

少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。

五、复习《圆明园的毁灭》