PEP四年级下册英语教案教学设计全册Word下载.docx
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正确理解与朗读Let’talk部分的对话内容,初步感知一般疑问句句型,询问和介绍学校场所。
third。
接下来请两位学生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型。
(3)学生两人一组替换问答A:
DoyouhavealibraryB:
Ye.it’onthefirtfloor.(4)出示Let’talk部分的图片,学生进行对话交际。
3、终极考核
(1)考考你的眼力:
游戏“找别扭”
(2)考考你的记忆力:
完成Look,akandanwer部分的语言操练(3)考考你的应变力:
提问:
“Itheteacher’officeontheecondfloor”学生回答:
“No,itin’t.It’onthefirtfloor.”然后转为生生问答。
三、E某tenion&
Conolidation游戏:
看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。
Unit1Mychool第一课时——Where’theteacher’office板书设计——It’ontheecondfloor.——Ithitheteacher’office——No,itin’t.
教学思优wWw.某Kb1.coM
第二课时教学内容:
Main课题ceneA(Let’learn课时Let’doLet’pell)1、教学2、目标firtfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
能够听、说、理解句型Where’thelibrary?
It’onthe能够听、说、认读词汇:
library、teacher’office、firt1授课时间floor、econdfloor教学重点:
1、教学重、2、难点firtfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
教学难点:
了解字母组合er在词尾的基本读音规则。
多媒体课件,教学图片,录音机,磁带,小贴画,教学图片,教学准备同步指导等。
掌握词汇:
library、teacher’office、firtfloor、econdfloor能够听、说、理解句型Where’thelibrary?
It’onthe教学过程一、Warmingup&
Reviion1、Greeting2、Let’ing播放歌曲“Children’concert”二、Preentation&
Practice1、引主题,设任务,说评价
(1)引出本课主线索:
争当“优秀校园小向导”
(2)设置“大富翁”游戏的七个闯关活动2、七个闯关活动Round1说一说做一做
(1)出示教学图片,学习garden、library、teacher’office、playground以及Let’do中的动作。
(2)新授四个单词的图片,让学生快速抢答所学单词,大声读出英文,及时巩固新学单词。
Round2考眼力
(1)What’miing游戏
(2)让学生快速抢答,大声读出英文。
Round3比比谁的知识丰富wWw.某kb1.cOm
(1)提问:
Whatubjectdoyoulike自由问答
(2)让学生说说其他教学场所,扩大词汇量Round4交际小能手
2、引入课文情景3、Pairwork学生两人一组,操练会话:
(1)Doyouhavea·
(2)Ye,·
do.(3)Whereiit(4)It’onthe·
floor.4、逐句跟读5、两人一组练习会话6、表演,师生共同评价三、E某tenion&
Conolidation设计教学楼Unit1Mychool第三课时板书设计——Doyouhavea·
——Ye,wedo.——Whereiit——It’onthe·
floor.教学思优
课题教学目标第四课时课时1授课时间能够识别句型“Ithithe…和Ithatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
“Ithi…/Ithat…”的用法。
建议教师在真实的情景中对thi和that在距离上的区别进行比较以教学重、加深学生的印象。
难点教学难点:
建议教师在真实的情景中对thi和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程一、复习引题1、学生表演A部分Let’do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’inourchool鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourchool鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给
第二单元
课题第三课时课时1授课时间1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
教学2、能听、说、读、写girl,bird,nure,hamburger目标四个词语。
能听、说、读、写girl,bird,nure,hamburger教学重、四个词语。
正确书写girl,bird,nure,hamburger四个
思优
课题教学2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
目标教学重、教学重点:
句型:
CanIwearmy…Ye,youcan./No,you难点can’t.
Unit3weather板书句型:
CanIwearmy…Ye,youcan./No,youcan’t.设计词汇:
wearcancan’t教学思优课题第二课时课时1授课时间1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:
warm,cool,hot,cold,教学目标weather。
3、学会运用“It'
cold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
It’warm/hot/cold/coolin…;
词汇:
cold、教学重、cool、hot、warm、weather难点教学难点:
单词weather的发音。
教学过程一、复习引题
1、学生一起说儿歌(Let’chantP25)。
二、教学新课新|课|标|第|一|网1、教师说:
It’warmtoday.(指指外面)SowewearhirtorT-hirt.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’watchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thiiaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’learnA部分的课件。
学生观看。
3、教师提问:
Iitaweatherreport学生回答:
Ye,it’aweatherreport.教师再问:
IitwarminLhaa?
点击句子It’coolinLhaa.引导学生答出:
No.It’coolinLhaa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;
而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’warminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereicool?
Whereiwarm?
启发学生回答:
It’coolinLhaa.It’warminBeijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’warm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itin’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong教师说:
It’coldinHarbin.It’hotinHongKong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
9、教师说:
It’coolinLhaa.It’warminBeijing.What’theweatherlikeinHarbin引导学生说出:
It’coldinHarbin.提问:
What’theweatherlikeinHongKong引导学生说出:
It’hotinHongKong.10、教师出示中国地图,边指边说:
HereiBeijing.WhatitheweatherlikeinBeijing学生回答:
It’warminBeijing.教师问:
What’theweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhaa学生分别回答:
It’coldinHarbin.It’hotinHongKong.It’coolinLhaa.11、引导学生用Whattheweatherlikein……提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thiiaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
2、完成Let'
chant。
四、布置作业1、读课文第25页并背诵Let'
Unit3Weather板书设计Word:
warm,cool,hot,cold,weatherSectence:
It'
cold/hot/cool/warmin...教学思优
课题第三课时课时1授课时间1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
教学目标2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学重、教学难点:
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall难点五个词语。
教学准备教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutidenowB:
...A:
CanIhaveomeoupB:
...2、请学生表演A部分Let’talk的对话。
二、教学新课1、播放Read,litenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,litenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
1、完成Look,litenandwrite部分的练习。
四、布置作业1、抄本课单词4+1模式板书Unit3Wheather设计Word:
arm,car,card,ball,tall,wall教学思优课题教学inNewYorkHowaboutBeijing目标2、能够分角色朗读对话。
What'
theweatherlikeinNewYork教学重、HowaboutBeijing难点教学难点:
...degree.的表达。
教学过程一、复习引题第四课时