《青蛙写诗》完美教案1文档格式.docx

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指名带读，其他同学跟读。

3、师：

生字宝宝有点调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们来吗？

小组开火车认读。

4、全班交流识字方法（如：

“点”下面有“灬”，“串”象形字。

）

5、识字小游戏：

帮青蛙跳荷叶（11片荷叶，每片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。

（二）我跟青蛙学写诗：

1、指名朗读课文，找一找：

青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？

2、指名汇报，随机出示课文相关句子，指导有感情地朗读。

随机完成小游戏：

小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片，让小朋友配对粘贴在黑板上作为板书。

）问：

你们为什么要这样摆呢？

3、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）

4、角色表演读：

请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰，进行表演读课文，随机渗透“团结互助”思想教育。

5、过渡：

青蛙在这三位朋友的帮助下，它的诗写成了，出示：

呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是无标点的，请学生读，后出示有标点的，请学生再读，引导学生初步感受逗号、句号、省略号的作用以及停顿方法。

（三）我跟青蛙学写字：

1、出示本课要写的四个生字（带田字格）

2、学生观察，重点指导书写“雨”的笔顺。

3、学生书空。

4、展示、点评书写情况。

（四）一课一得，谈收获：

逗号、句号、省略号。

四、丛书链接《标点符号歌》

1、自由读文，找找文中介绍了哪几种标点符号？

作用分别是什么？

2、指名汇报。

3、小游戏：

放飞气球

五、拓展提升

1、播放小视频，学生观看。

2、说说观后感：

渗透环保教育，团结友爱教育。

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版（部编版）

课题名称

.青蛙写诗借助具体事物认识逗号和句号

教学目标

认识逗号和句号并正确使用标点符号

重难点分析

重点分析

学会划分句子的停顿是正确使用标点符号的基础，学会了正确使用标点符号会为我们的写作加分，更好的表达情感。

难点分析

在语句中各种停顿，都用什么标点符号。

教学方法

1:

通过图文结合的方法学习逗号和句号的正确使用方法。

2：

讲授法，练习法。

教学环节

教学过程

导入

小朋友们，在神秘的标点符号王国里，住着许多有魔力的标点小精灵，它们最喜欢和爱学习的小朋友打交道了，想不想认识它们？

生：

想！

师：

那就让我们一起来认识一下它们吧！

瞧，有两位位小精灵来到我们的身边了，要和大家交朋友呢，它们分别是：

逗号，句号。

快来听听它们的自我介绍吧！

（伴随声音，出示关于课题的PPT）

观看视频。

让我们一起来喊喊它们的名字！

逗号句号。

知识讲解

（难点突破）

一．创设情境，初识标点

（音乐背景响起）

1、认识小逗号。

我们先来认识一下小逗号，快听听它想和大家说什么。

（出示关于逗号的课件）

小逗号：

小朋友们好！

一点加一撇，好像小蝌蚪，我就是逗号，别看我个子小，作用可大了句子中间的停顿全靠我。

要是没有我把句子分开，人们一口气读下去怎么受得了。

逗号，表示一句话中间较小的停顿。

小逗号，你好！

一点加一撇，好像小蝌蚪，就是逗号。

2、认识小句号。

再来认认小句号，同学们听一听，看它是怎么介绍自己的。

（出示关于句号的课件）

句号：

画个小圆圈，好像小皮球。

我就是句号，有我就表示一句话说完。

如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思也不清楚楚，所以我蛮重要！

句号，表示一句话完了之后的停顿。

句号，你好！

画个小圆圈，好像小皮球，就是小句号。

二、儿歌激趣，强化认识

小朋友们，为了牢牢记住这些标点符号，我还编成了好听的儿歌呢！

让我们跟着课件一起唱一唱。

（出示关于儿歌的课件）

中间要停顿，圆点下带尖（，逗号）

一句话说完，画个小圆圈（。

句号）

平时多练习，标点不再难。

课堂练习

（难点巩固）

三、随堂练习巩固知识

同学们，今天我们认识了这么多的标点小精灵，你是否和它们成功的交了朋友，很熟悉它了么？

让我们一起来试一试

好！

（出示巩固练习课件）

下面我们就尝试着用你学到的知识，把标点符号送回家吧。

春风吹绿了小草（，）吹开了杏花（。

2:

青蛙从冬眠中醒来（，）燕子也从南方飞回来了（。

怎么样，你把标点小精灵送回家了吗？

谁来说说你是怎么送的？

说答案。

小结

小朋友们，相信通过这节课的学习，你一定认识了这些奇妙的标点小精灵吧！

在奇妙的标点符号王国里，还有许许多的知识等着我们去探索呢，让我们继续努力吧！

再见！

12aneninunvn

教学目标：

1.学会前鼻韵母anen和整体认读音节yuan，读准音、认清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü

上两点省略规则。

3.通过认读生活中的的音节词，激发学生学好拼音的兴趣。

教学重、难点：

能快速拼读两拼或三拼音节，jqx遇ü

合成音节书写时省两点的规则。

教学过程：

一、创境导入：

1.在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想念你们了，快来和它们打个招呼吧！

师：

课件出示学过的声母、整体认读音节和复韵母，组织学生认读。

　　讲解认读规则：

遇到空球拍手两下。

　　师：

出示新课内容：

an、en、in、un、ü

n。

二、新课：

　　⑴认识前鼻尾音和前鼻韵母：

　　　师：

让学生观察字母外形特点。

　　　生：

都有字母“n”。

示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。

强调发音要领。

观察、模仿、同桌练习。

由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天学习的这些都是。

　　⑵学习鼻韵母及整体认读音节：

过渡：

下面让我们来看一幅图片（出示天安门的图片）图上画的是什么？

你见过天安门吗？

　　生：

交流。

创设圆圆到天安门，引出记忆“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an的读音。

示范发音。

观察、体会、模仿。

组织学生当小老师领读。

启发学生想办法记忆an的字形。

　　生（交流汇报）。

如：

a在前，n在后，合在一起an、an、an。

利用卡片教学an的四声。

口诀：

有a先找a。

（演示）创设小红由天安门离开往家走，遇到“圆球”的情境，由“圆”引出整体认读音节“yuan”。

启发学生练读,并进行四声练习。

你能给yuan戴上四声的帽子读或说话吗？

　　⑶　学习鼻韵母en:

（演示）小红回到家，摁门铃。

引出鼻韵母“en”。

示范发音，生模仿，练习发音，并讨论如何记住en的形。

卡片抽读en的四声。

没a找oe。

　（4）拼读练习：

1.过渡：

（创设情境）小红回家在完成作业中碰到了难题，谁能做小老师教教她。

2.出示声母与鼻韵母组成的两拼和三拼音节。

三拼中复习ü

上省略两点的规则。

3.互相做“拼音对对碰”的游戏：

每小组发花瓣，练读，推荐一名上台读并贴花瓣。

三、拓展延伸，加深感悟

出示生活中的一些场景，让学生拼读音节词。

四、练写音节：

anenyuan

1.做手指操。

2.习字本练写。

3.交流、展示。

《青蛙写诗》教学设计

教材解析

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。

作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。

借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情 

趣，适合儿童学习。

教学目标

一、知识与技能

1.会认11个生字，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.认识逗号、句号、省略号。

二、过程与方法

通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。

三、情感态度和价值观

喜欢读诗歌，进入情境随文识字。

【教学重点】

会认11个生字，会写4个字。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，学会用逗号、句号、省略号。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

一、趣味导课

1.播放视频《美丽的秋天》。

2.荷花池里都有什么啊？

（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！

下雨了！

这时，从池塘里跳出一只青蛙。

它要给我们写诗了！

3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？

今天我们就来学习《青蛙写诗》。

教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：

写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功

下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。

三、精读领悟

1.学习第1小节——感受雨天的美。

（1）（课件出示插图的动画）创设情境：

快听：

嘀嗒，嘀嗒……什么声音？

（下雨了）是啊！

文中哪句话也写到下雨了？

（指生读句子：

下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

）你感受到了什么？

（雨下得很小。

）是从哪儿感受到的？

（2）启发想象：

①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

预设：

生1：

雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

生2：

雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

生3：

水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。

②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？

我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！

③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？

高兴极了；

觉得景色太美了！

（3）导读：

快把你的感受读出来。

指导有感情朗读第一句：

（4）引读：

所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：

我要写诗啦！

2.学习第2～4小节。

分角色朗读对话，感悟童趣。

（1）过渡：

听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？

（2）随着学生回答板书：

小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

（3）导学