校园用语用字督促整改措施Word格式.docx

校园用语用字督促整改措施Word格式.docx

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郭自红韩可先

张记娟

二、督查内容

2、用字部分。

包教学用字，各类标牌用字、宣传用字等。

（1）督查小组成员必须定期下班巡观，对校园广播站的用语、校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的板报的规范用用语情况进行全面检查，严格把关，一旦发现问题要如实填写在《学校各项工作巡视情况登记表》中，并立刻通知整改。

（2）学校各部门张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。

（3）各成员要不定期进行听课，把教师讲普普话、用规范字作为评课的重要标准。

如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。

（4）各成员要深入学校公共活动场所，注总纠正学生用语用字的规范化。

（5）学校、班级的“啄木鸟”督导队、普通话纠察小组要经常开展纠查活动。

得胜小学校园用语用字监督及督促整改制度

王永传副组长：

牛玉宝

谈辉峥王楚传商长明胡红喜

刘晓媛曾革华余

勇二、督查内容

1、用语部分。

包括教师教学用语、宣传用语、学校集体活动用语、学校工作用语等；

三、具体要求

校园用语用字监督检查及督促整改制度

为进一步规范校园语言文字，特制定如下监督及督促整改制度：

谢欣樾

副组长：

郑珊曾君玉

熊文

王红妩

黄莉

1.用语部分。

2.用字部分。

包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。

1.督查小组成员必须定期巡视，对校园广播站、宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班黑板报的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关。

一旦发现问题要如实登记，立刻通知整改。

2.学校各部门张贴于公共场所的标语，须经学校语言文字工作室审核，确定没有用语用字毛病后方能付之实施。

3.各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。

如发现未规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。

4.各成员要深入学校公共活动场所，注意学生用语用字的规范化。

5.推普小组要经常开展啄木鸟纠错活动。

6.语言文字检查结果与教师考核、班级考核、师生个人评优挂钩。

得胜小学校园用语用字监督及督促整改制度为进一步规范学校语言文字，根据上级有关推普工作要求，特制定如下监督及督促整改制度：

组长：

王永传

成员：

刘晓媛曾革华余勇

商河县第二实验小学语言文字规范化

管理制度

为了培养良好的校园语言文字环境，促进用语用字规范化，我校制定监督、监测制度如下：

一、进一步提高对学校语言文字工作规范化的认识充分认识落实学校语言文字工作对促进社区精神文明发展的重要性，从培养学生文明素养，促进学生全面和谐发展的高度去认识学校语言文字工作的重要性。

师生在教学中使用普通话，让普通话真正成为学校的教学语言；

师生员工在学校各项活动中使用普通话，让普通话真正成为学校的校园语言；

学校校园环境、教学和公务活动中使用规范汉字，让师生的普通话水平达到规定的要求，是学校语言文字工作的基本目标，我们要通过推动语言文字工作的制度化、规范化，切实做好语言文字工作，提高学生的精神文明素养，让普通话完全成为校园语言，迎接市语言文字工作小组的评估验收。

二、切实把语言文字工作纳入课堂教学

1.把师生自觉使用普通话、写规范字纳入“课堂教学评价表”，作为课堂教学的基本规范予以落实。

课堂上出现的师生不规范汉字要及时得到纠正。

2.全体教师，尤其是语文教师要共同努力进一步提高学生使用规范汉字和汉字规范知识应用的能力，学生运用音序查字法的正确率要达到95%，规范汉字正确分辨率要达到90%。

三、加强师生“说普通话，写规范字”的日常监督管理，把语言文字工作纳入学校常规管理

1.把教师说普通话纳入先进集体和先进个人评选条件，把学生说普通话纳入每日班级量化检查。

进一步增强师生自觉使用普通话，写规范汉字的意识，使普通话真正成为校园语言。

2.定期进行全校语言文字工作大检查，在校园内杜绝出现繁体字、残缺字、错别字、异体字等不规范字现象。

3.加强日常监督管理，发挥班级“说普通话，写规范字”监督小组的作用，在班级教育教学工作中具体落实说普通话，写规范字。

四、在校本培训中，把语言文字工作纳入教学基本功训练

1.加大对教职工普通话的培训力度。

开展“三字一话一画”教师培训，让每一个教师能说一口规范的普通话，写一手好字。

2.重视教职工普通话水平的提高要求，除校本培训外，

积极组织教职工参加市语委办组织的普通话培训和测试，不断提高青年教师普通话水平。

五、继续加强“说普通话，写规范字”的宣传力度1.在校内显要位置张贴《国家通用语言文字法》。

2.加强班级的语言文字宣传管理工作，定期出版宣传专栏，并成立班级语言文字监督小组。

3.精心组织好推广普通话宣传周活动，加强“说普通话、写规范字”工作的深入开展。

商河县第二实验小学二〇〇九年二月十日

理县营盘街小学

一、强化规范意识

各学科必须强化用语用字规范化意识，在教职工和学生中加大校园用语用字规范化的宣传力度，促使不规范字在校园内剔除。

二、层层负责，人人到位

校长对校园用语用字规范化负责，推普员对校长负责，下设督导小组人员对推普员负责，教师、学生对督导小组负责。

校推普领导小组部署、督办检查及考评工作，负责日常工作的指导；

推普员负责校园用语用字目标管理工作；

学校语言文字工作督查员具体负责学校日常管理工作，落实常规检查与整改；

班主任老师、任课教师也根据各自管理范围，落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理；

班级成立规范用语用字“纠查小组”协助学校加强日常管理。

形成层层负责、层层管理、层层履职的校园用语用字目标管理工作格局。

三、注重过程，讲求实效

校园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。

我们要求学校认真按照“三纳入一渗透”，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响学校干部、教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。

四、落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保校园用语用字目标管理工作落到实处。

师生自查——监督员纠查——班主任、任课教师常规检查——分管领导、督查员定期检查——校长督查。

使错误在最短的时间里得以改正。

五、具体内容：

1．学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

2．学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

3．教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等均得使用规范字。

4．定期组织学校语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。

5．通过语文课堂及其他活动载体，对学生进行用语用字规范化教育，学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。

6．由校语言文字工作小组牵头，对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，不规范予以退回。

7．规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

8．人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、学生作业、规范教学用字。

明德小学不规范用字检查情况

及改进措施

为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月20日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。

现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：

一、检查中存在的情况

1．校园：

从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：

文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；

缺少必要的标点符号；

横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；

存在个别别字等。

2．教室：

从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学习栏，发现存在以下问题：

标点符号不规范现象，如《小学生守则》中有“

1、”而正确为“1.”等问题；

用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。

4．学生：

在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书

写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：

书写格式不合规范，这种情况比较普遍；

写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；

读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；

习作中有用土话的现象；

校园交谈个别学生不用普通话等。

5．学校公文：

通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：

标点符号使用不正确，如“

1、”“

2、”等，正确是“1.”“2.”;

“A、”“B、”；

正确是“A.”“B.”;

年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；

序号使用不正确，如在“

一、”后，应用“

（一）”，但存在“

（一）”地前，而“一”在后等。

二、改进的主要措施

根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：

1．加大宣传力度，完善规范用语用字制度。