学前班五大领域教学计划共多篇Word格式.docx

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喜欢听故事，念儿歌，尝试用语言、动作、表情复述简单故事的主要情节；

喜欢看图书，学会一页页翻阅，基本能看懂单幅图的主要内容。

科学领域：

观察春、夏季的季节特点，以及气候特征和人们生活的明显变化；

认识几种常见的动、植物，知道名称和明显的外型特征等，学习观察动植物的生长

过程，初步了解动植物与人类的关系；

认识不同车子的功能，了解汽车的基本构

造；

学习按物体的某一特征进行分类，学习按物体外部特征或量的差异进行3个物体的正排序；

学会比较两个物体的长短、高矮等；

学习点数5以内的物体，能按数取物，会用对应的方式比较物体的多少和一样多；

认识圆形、正方形、三角形，知道图形的基本特征。

艺术领域：

提高幼儿参与艺术活动的兴趣，学习用自然的声音唱歌，愿意在集体

面前独自演唱整首歌曲；

帮助幼儿感受主题鲜明、结构短小的歌曲和有标题的乐

曲的形象、内容、情感，初步了解进行曲和摇篮曲的特点；

认识和学习使用

2-3

种打击乐器，会分辨音乐节奏的强弱、快慢，并用拍手、踏脚、打击乐器等形式

表现；

帮助幼儿学会使用多种颜色正确进行涂色，

能大胆作画；

学习简单的折纸，

提高撕纸粘贴画的技能；

学习使用剪刀剪直线；

学习捏、搓、团等简单的泥工技

能；

学习欣赏一些美术作品。

认真阅读完五大领域的目标后，各位家长才能更好的让孩子的家庭教育和幼儿园

的教育保持一致。

孩子的教育需要家长和我们共同的努力，在孩子幼儿时期的教

育中，我们要“强化习惯的养成，弱化知识点的追求”，生活习惯、学习习惯、

品行和能力的培养才是最重要的。

掌握学习方法比学习知识更重要！

第2篇：

小班五大领域教学计划

小班五大领域目标健康领域：

喜欢参加户外活动和体育活动，学习简单的钻、爬、攀登等技能，能按音乐节奏做模仿操，提高幼儿动作的协调性。

学习简单的生活技能，养成良好的个人卫生习惯：

学会正确的吸收、擦鼻涕和擦屁股的方法，在成人的帮助下，有次序地穿、脱衣服并放在指定地方；

学习饭后收拾自己的餐具，养成饭后擦嘴、漱口的习惯。

愿意接受身体检查，知道保护自己，遇到困难会主动寻求教师和同伴的帮助。

社会领域：

体会参加集体活动的乐趣，初步获得集体观念，知道自己是集体中的一员，认识家庭主要成员，知道做客的礼节，学会使用日常生活中简单的礼貌用语，初步懂得并遵守一日生活的各项规则，同伴分享自己的物品，培养友爱、协作精神。

培养遵守秩序的观念和行为；

愿意和语言领域：

愿意学说普通话，基本能用普通话表达自己的意愿；

学会安静地倾听他人说话，能听懂主要内容，知道别人说话时不能随便插嘴，喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前说话，说话态度自然、大方，不大声喊叫；

喜欢听故事，念儿歌，尝试用语言、动作、表情复述简单故事的主要情节；

喜欢看图书，学会一页页翻阅，基本能看懂单幅图的主要内容。

科学领域：

认识几种常见的动、植物，知道名称和明显的外型特征等，学习观察动植物的生长过程，初步了解动植物与人类的关系；

认识不同车子的功能，了解汽车的基本构造；

学习按物体的某一特征进行分类，学习按物体外部特征或量的差异进行个物体的正排序；

学习点数

35以内的物体，能按数取物，会用对应的方式比较物体的多少和一样多；

艺术领域：

提高幼儿参与艺术活动的兴趣，学习用自然的声音唱歌，愿意在集体面前独自演唱整首歌曲；

帮助幼儿感受主题鲜明、结构短小的歌曲和有标题的乐曲的形象、内容、情感，初步了解进行曲和摇篮曲的特点；

认识和学习使用种打击乐器，会分辨音乐节奏的强弱、快慢，并用拍手、踏脚、打击乐器等形式表现；

2-3提高撕纸粘贴画的技能；

学习捏、搓、团等简单的泥工技能；

认真阅读完五大领域的目标后，各位家长才能更好的让孩子的家庭教育和幼儿园的教育保持一致。

孩子的教育需要家长和我们共同的努力，

在孩子幼儿时期的教育中，我们要“强化习惯的养成，弱化知识点的追求”，生活习惯、学习习惯、品行和能力的培养才是最重要的。

第3篇：

大班五大领域计划

健康:

1、学习大班第二套广播体操。

2、掌握跳绳的正确方法。

3、能自觉多喝开水,主动抹汗。

大大班三月份教学计划

4、懂得用眼和保护眼睛的方法。

5、知道独自活动的安全,不在危险的地方游戏,不做危险动作。

6、饭前饭后不做剧烈运动。

语言:

1、能在集体面前大方、自然地进行表达。

2、坚持在每天生活中用普通话进行交流。

3、能完整、连贯的叙述一件事的过程,学习合理创编。

4、在日常生活和游戏中,主动与别人交往,积极表达自己的见解与主张。

社会:

1、了解我国传统春节的风俗习惯,讨论广州人过新年的风俗习惯及外省人有什么不同,对祖国有更深刻的认识。

2、知道广州禁止燃放烟花的规定,懂得做一个遵纪守法的公民。

3、独立自信地按意愿选安择排活动,自己想办法解决问题。

4、乐于参与幼儿园和家庭的力所能及的劳动。

5、具有较强的时效性和任务意识。

6、能与同伴共同协商,按意愿进行活动及在活动中协商自己及他人的行为。

7、知道植树节的意义和时间,懂得树与环境、环境与人的关系。

科学:

1、具有好奇心,对周围事物有浓厚的兴趣,主动接受信息,积极思考,能对同类或非同类的事物进行多纬度比较及多方面的分析,形成有关概念。

2、感知初春植物及气候的变化,了解季节对植物生长的影响,通过种植实验,知道植物生长所需的因素。

3、学习10以内的实物和数的加减运算,懂得运用数的分解组成逻辑关系进行运算。

4、初步认识时间,感知时间的流动性,学习会看读钟表时刻。

艺术:

1、感受不同形式的音乐作品,大胆、自然、创造性地抒发自己的情感体验。

2、学习把自己的认识、情感、想象,用多种美术手段表现出来,并能积极主动参与活动。

第4篇：

钟宝镇学前班五大领域测评内容

钟宝镇学前班五大领域测评内容

（2013—2014学年）

一、健康领域。

1、队列、队形

2、会做1—2节操。

3、25米跑。

4、单脚跳8米。

二、语言领域。

1、用普通话讲一个简短故事。

2、背一首儿歌或故事。

3、能清楚明白的回答教师提问。

科学领域。

1、正确区分立体图形。

2、认识20以内的数。

3、认识时间。

四、社会领域。

1、简短的自我介绍（姓名、年龄、家庭成员、特长爱好）。

2、礼貌用语正确使用（请、谢谢、对不起、没关系、见面打招呼）。

五、艺术领域。

1、唱一首歌。

2、跳一支舞。

钟宝镇教育辅导站

2021年6月

第5篇：

五大领域=

幼儿园教育的五大领域及教育目标（3—6岁）

一、健康

——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

（一）目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；

4.喜欢参加体育活动。

二、科学

——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

（一）目标1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；

5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

三、社会

——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

（一）目标：

1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。

2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

四、语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

1．喜欢与人谈话、交流；

2．注意倾听并能理解对方的话；

3．能清楚地说出自己想说的事；

4．喜欢听故事、看图书。

五、艺术

——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

（一）目标

1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；

2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

教法、学法

1.启发式教学法启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

启发式教学法具有以下特点：

注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

2.情景教学法情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；

在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。

要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

3.活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

4.暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

运用暗示教学法要注意暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。

创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

暗示的内容必须具体，使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。

把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。

重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。

5.发现法发现法