人教版小学语文四年级下册说课稿5篇Word格式.docx
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通过学习和朗读,让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点,感悟黄果树瀑布的壮美,激发探索大自然、热爱大自然的兴趣,培养学生爱国、爱家乡的美好情操。
教学过程:
一、导入新课。
1、导语:
孩子们,今天老师带大家一起去旅游,请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。
(播放黄果树瀑布的视频)
2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国的瀑布——黄果树瀑布。
看完美丽的景色,你想说什么呢?
(学生自由发言。
)
3、今天,我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。
(板书课题)
4、齐读课题:
看黄果树瀑布。
二、初读课文,学习生字词。
1、播放课文录音。
2、学生自读课文,勾画文中的生字词语,自己读一读。
3、出示词语,抽生教读。
4、学生评论,并提醒应该注意的字音。
教师指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
5、多种方式读生字词。
(开火车读、男女生比赛读、小组读)
6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了,你们还认识吗?
我们一起来读读课文,看能不能把课文里面的字音读准,句子读通顺。
三、精读课文,欣赏瀑布美景。
(一)读课文,请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布,用自己喜欢的符号勾画出相应的词句。
(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。
(二)再读课文,找出他们看到的瀑布的特点,用“——”勾画出来。
(三)汇报交流,指导朗读。
1、远处:
突然,“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。
啊,瀑布!
原来是山崖顶上飞落下来的大河。
瀑布落到深深的潭中,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。
(播放课件,让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象,理解其中的词语。
)美美地朗读课文二、三、四自然段。
(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。
2、观瀑台:
立刻,水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,打湿了她的脸、头发和衣衫,洗去了她一路旅行的疲劳。
播放课件,观察图片,激发想象,指导学生朗读课文五自然段。
3、水帘洞:
大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。
出示图片,指导学生朗读六、七自然段。
4、从山洞出来:
彩虹好似系在窗帘上的彩绸。
学生语言描述彩虹,美美地朗读课文八自然段。
5、有感情朗读全篇课文。
四、巩固生字,指导书写
1、学生读一读要求会写的生字。
2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。
3、学生描红,书写,相互评议。
五、积累运用。
你最喜欢哪些句子?
(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。
)选择你喜欢的句子抄写在积累本上,并背一背。
六、拓展延伸。
欣赏黄果树瀑布,激发学生情感。
人教版小学语文四年级下册说课稿2
教学目标
1.知识与能力
⑴认识6个字,学会11个字,积累“激情四溢”等词语。
⑵理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
⑵以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3.情感、态度与价值观
⑴感受彝族特有的民族风情。
⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
重难点与关键
1.重点:
理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
2.难点:
了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
3.关键:
通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
课时安排:
两课时
第一课时
1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2.合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:
词语卡片。
教学过程
一、介绍火把节,导入新课
1.教师板书“火把节”:
同学们,这个节日你们一定不陌生吧!
能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?
(引导学生反馈搜集到的资料,加深对火把节的了解。
火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日,有着深厚的民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代,火把节被赋予了新的民俗功能,产生了新的形式。
2.教师谈话,导人:
同学们,彝家人的火把节就非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!
就让我们一起走进彝家人的火把节吧!
(设计意图:
引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对火把节的认识和了解。
再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对火把节的整体认知。
同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。
二、提纲导路,合作学习
1.学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2.从文中找出下列词语,并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫
激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同
3.课文主要讲了什么?
(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。
4.给课文分段。
发挥小组合作学习的力量,让学生充分地与文本交流。
通过小组自读,化难为易,简单的内容自己学,复杂的问题大家一起讨论。
这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪,还能有效地提高学习的效率,培养学生团结协作的能力。
三、检查反馈,理清条理
1.检查生字新词。
⑴教师出示生字词语卡片,指名读一读。
⑵全班读一读。
⑶教师:
这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写。
你能不能给同学提个醒呢?
(指名反馈,教师强调:
“毡、寨、嫉”三字。
⑷指名分角色朗读课文,检查课文读通的情况。
2.指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。
激情四溢:
充满着强烈的、具有爆发性的情感。
数不胜数;
本课指蝗虫多得数不清。
不屈不挠:
不屈服。
矫健:
强壮有力。
嫉妒:
忌妒。
3.指名反馈:
课文主要讲了什么?
4.教师:
如何分段?
第一部分(1~3):
讲彝家人做好各种准备欢度火把节。
第二部分(4~9):
描写了彝族火把节的热烈场面。
第三部分(10~12):
写彝族火把节的来历。
第四部分(13):
邀请人们和彝家人欢度火把节。
通过自读反馈让学生反复地读课文,学习生字新词,丰富学生的词语积累,加强学生语言感知能力的培养。
通过集体的交流,整体感知课文内容,理清文章的条理,使学生感受到合作探究的乐趣。
四、初谈写作方法,感受彝家人的热情
1.教师:
在这个充满民族风情的节日里,我们处处感受到彝家人的热情。
请同学们找出相关的段落读一读。
2.学生画出相关段落.自由朗渎。
3.指名交流;
来吧,到我们大凉山来吧.和我们彝家人一起欢度火把节!
来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。
来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。
怎么样?
来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!
4.有感情地朗读这些句子。
5.学生根据朗读自由抒发自己的感受。
6.教师小结:
课文运用了呼应的手法。
文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应,对同一内容“来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!
”反复强调,使文章的感情更加强烈,让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。
同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
7.再次有感情地朗读,体会这种手法的好处。
通过品读语句,了解课文写作上的特点,体会彝家人的热情好客,为进一步学习打下感情基础。
五、课堂小结
教师小结:
同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。
下节课,就让我们一起走进大凉山,和彝家人一起欢度火把节,去感受彝族的民族风情。
六、布置作业
1.抄写课后读读写写中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.组词。
矫()幕()瞪()跤()搏()陪()
娇()暮()蹬()狡()博()赔()
第二课时
1.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
2.了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想。
3.总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。
抄有文中关键语句的幻灯片。
一、复习巩固,导入新授
1.听写下列词语。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫
2.说说课文主要讲了什么?
(课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。
3.谈话:
同学们。
通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课,就让我们和彝家人一起欢度火把节,感受火把节热闹的场面,感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句,想象场面。
㈠学习课文第一部分。
为了欢度火把节,人们要做好充分的准备。
做什么准备呢?
请同学们在文中找出来。
2.学生在文中画出。
3.集体交流
砍好蒿枝扎好火把(板书:
扎火把)
彩衣与头帕披毡和花包(板书;
民族服饰)
杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果(板书:
美酒佳肴)
4.有感情地朗读第一部分。
(热情地、盼望地、兴奋地)
㈡学习课文第二部分
课文描写了火把节哪几个场面?
你最喜欢哪一个?
用心读一读,想象当时的情景,说说自己的感受。
2.学生自由读第二部分,想象场面。
3.交流