小班春天来了教案5Word文档格式.docx

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春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色非常漂亮。

　　三、感受春天。

　　1．我们看过了春天景色的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？

、

　　2．带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。

边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　　3．你们找到春天了吗？

它藏在哪里？

　　4．进行游戏活动：

春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

小班春天来了教案篇2

　　（听听动动）

　　1、师：

春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。

（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。

）

　　2、分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让同学做出相应的动作。

　　3、师：

我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！

瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。

我们一起来听听小野蜂的音乐……

　　（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。

　　4、师：

你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？

（同学自由发言）

　　5、“听听比比”――

　　师：

你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

　　生：

小提琴。

（出示小提琴图）

《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

钢琴。

（出示钢琴图）

　　（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。

　　同学在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。

教师引导同学用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

小班春天来了教案篇3

　　1、感受春天来临的美好和喜悦。

　　2、能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

　　3、能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要特征，知道春天来了。

　　课件、打击乐器若干、《春天》音乐带。

　　一、开始部分

　　教师组织谈话。

“小朋友，现在是什么季节？

（春天）你是怎样知道春天来了？

从什么地方看出来的？

”

　　二、基本部分

　　1、教师出示课件演示稿，请幼儿观察图片上都有什么？

然后教师提问：

“春天到底是怎样来得呢？

　　2、教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：

（1）你听到诗歌里说谁来了？

（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？

（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）

　　3、幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

（1）小溪是怎样来得？

请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

（2）柳树是怎样来得？

请幼儿学柳树随风飘动的样子。

　　（3）春笋是怎样来得？

请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

　　4、引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。

鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。

　　三、结束部分

　　教师带幼儿出去寻找美丽的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

　　延伸活动：

　　教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

小班春天来了教案篇4

　　活动由来：

　　俗话说：

"

一年之计在于春"

，春天代表着希望，充满了生机。

春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"

柳树发芽了"

的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　　1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"

春天，发芽"

等词语。

　　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　　活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

　　1、《春天》的磁带，录音机。

　　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　　一、引入

小朋友们知道想再试什么季节吗？

你是怎么知道的？

　　二、认识春天

　　1、班主任播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

　　2、班主任提问：

刚才你们看到了什么？

柳树有什么变化？

　　3、班主任出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　　4、班主任出示冬天的柳树图，提问：

这是春天的柳树吗？

为什么？

　　5、班主任出示春天的柳树图，提问：

你还看到了什么？

　　6、班主任变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随班主任做肢体律动。

　　附儿歌：

春天来了

　　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　　我们真呀真高兴！

（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　　三、小结：

　　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

小班春天来了教案篇5

　　设计背景

　　小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始，太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。

通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

　　活动目标

　　1、认读重点字词：

屋檐、水塘、草地、孩子；

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容；

　　3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　重点难点

　　认读生字。

　　活动准备

　　挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？

　　2、说春天。

　　引导语：

“你找到了春天吗？

　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

　　3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？

教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音？

　　②春天的小河是怎样的？

春天的小河发出怎样的声音？

幼儿模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了？

教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。

想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上谁来了？

他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么，引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。

教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：

他们喜欢春天吗？

　　三、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

　　2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。

讨论：

你们喜欢春天吗？

　　四、游戏活动

　　游戏：

找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡，幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、课堂小结

　　春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

　　教学反思

　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。

但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。

我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的.欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。

但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习。

句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。

我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：

“你用这么美的话赞扬它啊”。

“你能用更美的词语说说它的优点吗?

”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班春天来了教案篇6

　　教学过程：

　　一、音乐导入，创设情境。

　　1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

　　2、教师口述：

春天在哪里呢？

其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。

只有仔细观察的小朋友才能找到它。

让我们走进校园找一找，你可以和你的同学一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；

走进花坛用小鼻子闻一闻。

找一找，校园里的花草树木有什么变化？

　　瞧！

春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！

　　走！

我们一起去找春天啦！

　　在音乐声中，教师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。

　　二、手拉手找春天。

　　学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与同学一起到校园里找春天。

　　音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。

更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。

　　三、尽情说春天。

　　过渡：

春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？

　　师口述：

别忙，你们先把自己的发现说给你的同学听一听！

　　1、同学之间自由说。

　　2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。

　　总结：

校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！

春风轻轻地吹着，真舒服呀！

我们的校园真是春色满园，春意盎然。

春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？

　　3、学生介绍大自然里的春天。

　　孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。

　　四、赞春天。

　　1、背诵描写春天的诗句。

“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！

很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？

　　2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

　　3、唱一唱赞美春天的歌。

（《小燕子》《春雨沙沙》）

　　春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。

　　五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向同学介绍）

　　学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交