教育管理原理选择题库完整文档格式.docx
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A。
3、
建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是（）
A..法治的方法
B.预测规划的方法
C.组织调度的方法
D.协调激励的方法
C。
4、
管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为（
）
A.非政治性
B.社会性
C.政治性
D.复杂性
5、
“教育管理以提高效益为中心”，这句话（
）
A.是对的，符合教育管理的效益原理
B.是对的，教育也是一种产业
C.是错误的，教育管理不应该追求效益
D.对错难辨
6、
如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的（
A.《教育行政》
B.《美国的教育行政》
C.《行政学》
D.《学校行政》
D。
7、
20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是（
A.英国较早成立的皇家督学团
B.美国于1979年成立的中央一级的教育部
C.法国于1975年通过的《哈比法案》
D.德国1968年颁布的《高等教育方向指导法案》
8、
在美国，为了更好地为地方教育服务，建立了独立的教育财政，鼓励地方和学校举办一些国家急需的教育项目，为落后地区提供资助。
所以有学者称美国的教育行政为（
A.服务型行政
B.计划型行政
C.监督型行政
D.经营型行政
9、
一个国家在对其政治、经济、文化、教育等方面的发展前景做出综合分析的基础上，依据国民经济发展的客观规律和教育规划本身的特点，对教育事业的发展做出规划的方法是（
A.激励方法
B.组织调度方法
C.法治方法
D.预测规划方法
10、
管理是一个大的专业门类，教育管理所属的类应为（）
A.公共事业管理
B.行政管理
C.工程管理
D.社会管理
11、
运用科学理论，直接指导教育管理活动，以提高教育行政的效率，这一特点体现了管理的（）
A.民主化
B.相对集权化
C.科学化
D.效率化
12、
无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大体产生于（）
A.18世纪末
B.19世纪末
C.19世纪初
D.20世纪初
13、
系统论认为，世间一切事物都是以系统的形式存在的，系统内各要素之间是相互依存、相互制约的关系，即系统具有（）
A.集合性
B.相关性
C.层次性
D.稳定性
14、
20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，集权制国家松动集权模式的做法是（）
A.日本于1947年颁布了《教育基本法》
B.美国于1979年成立了中央一级的教育部
C.英国较早成立了皇家督学团
D.法国于1968年颁布了《高等教育方向指导法案》，将国家管理教育的部分职能交给学校
15、
要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，第一，要强化立法职能，第二，要强化（）
A.监督职能
B.经营职能
C.计划职能
D.指导服务职能
16、
建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是（）
A.组织调度的方法
C.法治的方法
17、
从世界范围看，国家一级教育行政机构建立的时间大体在（）
A.17世纪
B.18世纪
C.19世纪
D.20世纪
18、
有些国家的学者们认为，机关人员不在多，而在于是否精干，从而强调对机构和人员的精简，这一特点体现了管理的（）
C.效率化
D.科学化
19、
现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，它有两大源流，一是德国的行政学，二是（）
A.法国的行政学
B.英国的管理学
C.日本的管理学
D.美国的行政学
20、
教育管理原理虽然不是一成不变的，它随着教育管理实践的发展而不断发展，但是，它不是变化多端的，这是教育管理原理的（）
A.稳定性特征
B.概括性特征
C.客观性特征
D.系统性特征
21、
20世纪初，受科学管理理论的影响，美国教育界开始注重教育管理中的效率问题，这一时期的代表人物是（）
A.梅奥
B.施泰因
C.泰勒
D.卡伯利
22、
就教育管理监督职能而言，不同体制的国家教育管理职能的特点也不同，中央集权制国家对教育管理强调（）
A.行政监督的职能
B.法律监督的职能
C.舆论监督的职能
D.横向监督的职能
23、
强调要根据地区的不同情况进行管理，要看到客观事物的变化，并按照这些变化来确定对策，这体现了教育管理活动的（）
A.方向性原则
B.权变性原则
C.有效性原则
D.综合性原则
24、
教育管理的根本目的是（）
A.确定教师的主体地位
B.使教职员工和学生人性得到最完美的体现
C.为教职员工和学生的发展服务
D.教师参与学校管理
25、
第一次区别了宪政与行政的学者是（
A.卡伯利
B.西蒙
C.怀特
D.施泰因
26、
德国的行政学最初被称为（
A.职能主义行政学
B.财政学
C.国家学的行政学
D.官房学
27、
实行中央集权制国家强调的职能是（
A.法律监督职能
C.服务职能
D.指导职能
28、
卡伯利受科学管理理论的影响于1916年出版的著作是（
A.学校行政上的人的关系论
B.教育行政与政策形成
C.行为科学与教育行政
D.公立学校的行政
29、
19世纪以前世界各国的教育管理活动多为（
A.无系统有组织
B.有组织
C.无组织无系统
D.有系统
第二编宏观教育管理论
当前，我国农村义务教育管理体制实行（）
A.分级管理、以县为主
B.分级管理、以市为主
C.分级管理、以乡为主
D.分级管理、以省为主
以教育规划中各种因素发展变化的相对稳定性为依据的教育规划是（）
A.中期教育规划
B.长期教育规划
C.短期教育规划
D.超长期教育规划
C
超越法定职权范围的教育行政执法行为属于无效行为，这属于教育行政执法原则中的（）
A.合法性原则
B.越权无效原则
C.合理性原则
D.应急性原则
对乱收费的处理，除法律另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，违法者必须服从，否则可以一定形式强制执行。
这表明教育行政执法具有（）
A.主动性特征
B.执法主体多元性特征
C.单方权威性特征
D.处罚性特征
对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于（）
A.长期教育预测
B.宏观教育预测
C.单对象教育预测
D.微观教育预测
教育财务行政活动中，决算反映的是（）
A.年度经费预算状况
B.年度经费收支状况
C.年度经费分配状况
D.年度经费支出状况
在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是（）
A.发展高等教育
B.发展职业教育
C.发展终身教育
D.延长义务教育年限
在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为（）
A.星形沟通
B.树形沟通
C.轮形沟通
D.个别沟通
将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是（）
A.督导的内容
B.督导的目的
C.督导的范围
D.督导的对象
为了能够综合反映一个人的工作态度、工作能力技巧和努力程度，有效促进人们实干，避免工作走过场的形式主义现象，在教育人事行政中应坚持（）
A
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