海门新教育培训心得体会Word文档下载推荐.docx
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这些行为习惯是怎么养成的呢?
听了实验附小仇老师的德育管理交流的报告,我似乎找到了一些答案:
他有这样两句话可以看到学校对行为习惯养成教育的重视程度,“把地上的垃圾当课题来做。
”、“礼仪比学习知识还重要,礼仪影响一生。
”细细思考这两句话,不无道理。
实验附小校园文化理念是“阳光教育”,“阳光少年”的获得自然也就成了学校的最高荣誉,是学生们的奋斗目标,听仇老师说,只有学校的“礼仪标兵”才能入围“阳光少年”的评选,学校把礼仪的养成做为衡量优秀学生的重要标志。
二、让阅读成为孩子的生活习惯。
通过这次对海门“晨诵”和“午读”的参观,我认为“晨诵”是质的提高,“午读”是量的积累。
清晨,步入校园,听到的是书声琅琅,透过每间教室的窗户,总能看到孩子们在老师教鞭的指挥下,感情饱满、抑扬顿挫地读着。
读的形式多样,齐读、个别读、自由读、分角色读,不管任何方式,都不是漫无目的地读,都是在教师的引领下,读出感情、读出节奏,甚至读懂作者的内心世界。
我又用极快的速度,从低段到高段了解读书的内容,晨诵的内容都是年级组的老师商讨确定的:
一二年级以儿歌、童谣和浅显的想象诗歌为主;
中年级以唐诗宋词和诗歌为主;
高年级是自编的课本,以古诗词为主要内容,按季节、派别和内容进行分类。
可以说,晨诵的内容是根据课标的要求及阶梯阅读推荐的书目进行编排的。
让人震撼的是午读,各个学校,所有的教室,有一个共同点:
那就是教室的后面总有一个大大的书架,书架上摆着整齐的书。
午饭以后,孩子们回到教室,校园里出奇地静。
值班教师坐在前面批改作业或者看书,孩子们自己在书柜里取出心爱的书,坐在那静静地默读,相互之间没有交头接耳,读得那么投入。
我通过走廊时,都害怕脚步声影响了他们,每个教室都是那样。
我默默地算着:
每天短短的半小时,至少能读2000字的文章,一个礼拜1万字,那一年下来该是多少呢?
这种量的积累还是选读书目,实验附小还提出了指定阅读数目新的要求,每个孩子一学期看4本书,一学年读8本,每学期开学考试的试卷就是了解孩子读书情况。
三、卓越课程让学生的个性得到发展。
朱永新教授说:
“如果把教室比作河道的话,课程则是水流。
两者相得益彰时,才会有教育的精彩涌现。
有了课程的汩汩水流,田间地头也可以成为教室的延伸部分;
课程的水流枯竭了,精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。
”海门的学校或者说追寻新教育脚步的学校,都把卓越课程的研发做为校本研修的主要工作。
课程研发的主要目的是让学生的校园生活不再那么单一、枯燥,让孩子的潜能得以激发。
我们静听了实验附小的合唱,领略了开发区小学的珠心算和跳绳课程,让人叹为观止!
尤其是开发区小学“魅力教育”所研发的魅力课程,把古典和现代融为一体。
“电力吧”让孩子懂得用电常识;
“益智吧”开发了孩子们的智力;
“创意吧”培养了孩子动手操作能力,还有二胡吧、围棋吧、童谣吧……一间间布置精美的小屋,让孩子们的爱好和个性得到充分发展。
四、教师的成长是学校发展的关键。
“要给学生一碗水,自己就得有一桶水。
”这句话只强调知识对我们教师的重要性。
现在我们在教育工作中,已经不只是起着“传道、授业、解惑”的作用。
教育改革和新课标对教师提出更高的要求,我们不能会教,还要善学,光靠学校给我们的培训机会,请专家来引领是不够的,这种被动学习对我们有多大促进?
学习期间的一天中午,我好奇地走进实验附小高主任的办公室和他交谈,和他交谈中我得知,附小像他这样敬业和好学的老师很多,他的一段话让我记忆犹新,他问我:
教师的尊严是什么?
对于这一内涵很丰富的问题我不知所措,他习惯性地推推眼镜接着说,当学生或社会中的人问你一个问题,你无言以对时,你就失去了教师的尊严!
初听这句话,似乎对我们教师要求太高,“人非圣贤、孰能无惑?
”细细琢磨,高主任无外乎间接告诉了答案:
教师的尊严就是知识。
让我们在教学之外,聆听窗外声音,多读多写,提升自身素养,为学校发展提供正能量。
总之,在这次新教育学习中有收获、有感慨。
今后要不断学习、不断积累、不断提升,以自己的快速成长回报学校的关心培养,以自己的努力工作参与学校的发展建设,为学校的明天更加辉煌而贡献一份力量。
海门新教育培训心得体会篇二 今天我以《再回首,在海那边往前走,路在脚下》为题,把学习参观后的心得体会与在座的各位老师交流一下)。
不当之处敬请指正:
4月8日至13日,我有幸与各位领导、老师一起到江苏海门进行新教育的观摩学习。
我非常感谢领导给我这次学习的机会。
在一周紧张有序的日程安排中,我有幸聆听吴勇老师、许新海局长的精彩报告,参观了实验小学、能仁小学、实验学校附属小学、海南小学、东洲开发区小学、海门市师范附属小学、东洲小学、通源小学,观看了缔造完美教室的精彩展示,领略了其独特的魅力。
在这一周的学习中,我收获了曾未有过的丰盈与充实,我的教育理念得到了不断的更新,我的视野得到极大的开拓。
下面是我的一点学习体会:
一、校园文化独特彰显生命活力
海门在创设育人环境上下了很大力气,不仅设施一流,而且十分注重文化建设对学生的教育。
如:
海门实验学校的“阳光教育”,追求温暖、共生、激情、多彩的阳光教育生活;
海师附小的童话教育,绽放着童话的美丽;
海南小学践行创造教育,打造登攀文化;
通源小学的新生命教育,彰显生命教育活力等。
海门的校园已经成为学生发展个性,锻炼特长的乐园。
二、构建理想课堂教学精彩纷呈
新教育的六大行动之一就是构建理想课堂。
海门探索构建了以“先学、顺导、实练、精讲”为核心的“学导式”课堂教学模式。
向我们展示了我们理想中“简约、高效、有趣”的课堂教学。
“学导式”课堂教学模式的含义
“学”指向学生,包括三个方面:
一是学习内容(学什么),二是学习过程(怎么学),三是学习标准(学到什么程度),就是以过程为核心,以内容为载体,以目标为导向。
“导”指向教师,是指引(引领者),指导(帮助者),它好比道路上的路标(明确方向,不迷途,不走岔道),高速公路上的引桥(尽快通过引桥上高速),交警(确保紧张、有序、高效)。
就是帮助学生探索,找到适合自己的学习道路。
“学程导航”是以学生为主体,在教师的引导下主动经历学习的过程,让学生学会学习。
“学程导航”并不是一种固化的模式,而是一种教学思想,它是根据学习的课程和学生获取知识的过程与规律,指导并引导学生高效地获取相关知识和能力。
“学导式”教学流程的基本范式
(一)、揭示课题,认定目标。
(3分钟左右)
(二)、自主学习,建构模型。
(10-15分钟)
(三)、分层练习,完善认知。
(12分钟左右)
(四)、当堂检测,评价反思。
(10-12分钟)
三、研发卓越课程,缔造完美教室
一个完美的教室应该是怎样的呢?
许新海博士说:
一个完美的教室是图书馆,是阅览室;
是实践场,是探究室;
是操纵间,是展览室;
是信息资源库,是教师的办公室;
是习惯养成地,是人格成长室;
是共同生活所,是生命栖居室。
完美教室,它以班级文化构建为总体目标,以共读共写共同生活为基本愿景,以晨诵午读暮省为基本生活方式,以实施全人课程为基本途径,以新教育六大行动、每月一事贯穿;
用主题统整,以师生为叙事的主角为基本使命。
完美教室的构建应以课程建设为中心,没有卓越课程,无所谓完美教室。
课程就是机会。
在日常的管理中,他们提出要把我们的课桌办成“星级课桌”。
仿照宾馆的定级方式,共分五级。
课桌的上层放学习用品,下层放生活用品,书包放在上层的右侧,小扫帚放在下层的左侧……“星级课桌”的称号不是永久的,每周由卫生委员会进行一次星级评定。
这样,他们的教室就变得更加洁净了。
元宵节,我们了解了元宵节的知识,诵读着跟元宵有关的童谣,师生一起做了很多的元宵;
立夏,让孩子们在诗歌诵读、给蛋化妆、为蛋取名,斗蛋的过程中享受欢乐;
清明节,学生们编制白花,吟诵相关的诗歌,自己创作小诗,到烈士墓前献诗悼念;
重阳节,我带着孩子们一起到敬老院看望老人,并且一路徒步回校,不仅尽了一份孝心,还锻炼了自己的意志,欢笑了一路,学习了一路,锻炼了一路。
我也带着孩子们过有趣的洋节,体会那种别样的快乐。
圣诞那天,给孩子们创建了一个美丽的童话世界。
第二天,我收获了孩子们带给我的童话。
常熟尚湖的牡丹,让孩子们如痴如醉;
班干部竞选——教会了孩子公平竞争的理念,并让每一个孩子都找到自己的工作;
送蚯蚓回家——让孩子们突破那种恶心关后,知道小蚯蚓的作用,感受小蚯蚓的可爱;
带着孩子们到东洲公园踏青寻春,在公园里举行了赛诗会;
筝舞蓝天——我们自己做风筝,自己放飞风筝;
盲人的世界——让孩子们知道眼睛的重要;
老师和孩子们一起做泥蛋、品泥蛋。
一门门课程让孩子们感受了爱,学会了爱;
感受了美,学会了创造美;
感受了竞争,学会了公平;
感受了快乐,学会享受快乐!
四、践行新教育理念,营造完美教室
通过学习参观,我对“完美教室”的内涵有了更深刻的认识。
“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已,而是生活在这个房子里所有的人,通过班级课程的共同朝向一起演绎生命的奇迹。
“完”就是完整、全面;
“美”就是学习、生活幸福。
“完美教室”就是让师生一起享受完整的、幸福的教育。
结合我班的实际,我们也营造了自己的完美教室。
海门新教育培训心得体会篇三 9月16日,我们开始了为期一周远赴海门学习新教育的征程,这一周的时间,让我有了足够的时间去学习、思考,面对海门新教育的累累硕果,反思我们身边的教育,到底缺失了什么,我们该如何去追赶海门新教育的脚步。
初到海门,看到并不华丽的城市,我对海门新教育是持着怀疑的态度的,这样朴素的一个小城,所谓的“新教育”会不会是鼓吹出来的结果或者是“政绩”,他们的教育是不是仅仅有着美丽外套的“形式主义”?
这一系列的问号一直在脑海中盘旋,直到我们走到了海门镇中心小学——一个与我校各方面条件如此相似的学校,我看到了真正的教育,一心扑在孩子身上的教育,也就是让我们久闻大名的“新教育”。
第一节课就是晨诵课,老师讲的是泰戈尔的《飞鸟集》中的一首两句话的小诗,就是这样一首小诗,老师用了整整一节课的时间,带着孩子们反复的去咀嚼、回味,直到孩子们写出了让我们深深触动的随笔,也就是这一节课,我感受到了语文的魅力。
这已经不是一节语文课,而是综合了各种思考的生命教育,老师运用这首小诗,让孩子们对生命有了自己深刻的叩问:
面对生和死,我们该如何面对?
教师那如诗的语言,让我汗颜,这样的深度,是我们远远不及的,而这样一节课的准备,我们是否又有能力去达到呢?
而这些缺憾,正是因为我们对读书的疏远,因为对知识的匮乏让我第一次感觉到了自己的浅薄。
在海门,我们时刻感受到的就是教师的工作热情和责任心,不管是对待什么事情,全校上下都是紧紧地围绕着孩子进行着,早上的晨诵,课间的做操,上下楼的站队。
。
看着井然有序的学生,我们也会一遍遍的反思: