学习王仁心得体会.docx

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学习王仁心得体会

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　　篇一：

心得

　　羊城晚报记者近日到粤西罗定市苹塘镇谈礼村的农家书屋采访，发现书屋里张贴了不少红红绿绿的剪纸，其中竟有唐朝女皇武则天造的字。

原来，该村附近一个山洞里藏有广东现存年代最早、保留文字最多的摩崖石刻《龙龛岩道场铭并序》，这幅1300年前的石刻里有15个字使用了武则天当皇帝时的颁行用字，可谓罕见，被誉为“岭南第一唐刻”。

擅长剪纸艺术的书屋管理人员李海良于是着意教导村中小学生们将武则天造的字通过剪纸艺术再现，让小朋友们不忘本乡本土的“罕有之石刻瑰宝”。

据悉，有武则天所造字的摩崖碑刻目前全国仅存五处，罗定相关部门正在为龙龛岩摩崖石刻申报第七批全国重点文物保护单位。

　　洞壁唐朝石刻，仍然清晰可辨

　　谈礼村是粤西地区一个普通山村，附近多为石灰岩孤峰，溶洞众多，龙龛岩便是其中一座。

“传说曾有老龙脱骨于洞中，故取名龙龛岩”，日前，苹塘镇文化站站长龙月标告诉前来采访的羊城晚报记者，据史载，唐武德四年（公元621年），县令陈普光在此建道场；唐圣历二年（公元699年），泷洲（即今罗定）开阳人陈集原为道场撰写《龙龛道场铭并序》，就镌刻在岩洞北壁。

　　记者在山洞北壁见到了这幅石刻，距地面约米，宽约米，高约米，碑文竖刻，楷书，每字约为方寸大小，笔法遒丽，镌刻技艺精湛娴熟。

“全文共有41行，每行字数从20余字到30余字不等，全文共1238字，不见书写人和镌刻人姓名”，龙月标说，石刻虽已历时1300年，除三两个字剥蚀外，其余仍清晰可辨，石刻文字中有武则天造字15个。

　　记者发现，龙龛岩洞内还有明清以来的访碑石刻墨书上百处，据说内容涉及隋唐史、宗教史、文学史以及盛唐时期岭南地区的经济、政治、军事、文化、民俗和地方志诸多方面，为研究我国唐代政治和佛教活动提供了宝贵资料，是历代文史人士、收藏家、金石家与学者寻访的胜地。

　　全国仅存五处，堪称粤之至宝

　　陈大远是罗定市博物馆原馆长，对于《龙龛岩道场铭并序》这一石刻曾作专门研究。

他告诉记者，武周（武则天所处年代）年间的石刻除出土墓志外，所见摩崖和碑刻不多，即使有也多缺字。

目前，在全国发现的“唐刻”仅敦煌莫高窟有柱国李公旧龛碑、广西有智城碑、云南有刺史王仁求碑、新疆有万岁通天造像。

这些碑刻和罗定龙龛道场铭一样，都发现有武则天颁行用字。

“或许由于这些地方都在唐朝边陲僻远之地，所以才能保留至今吧”。

　　“龙龛道场铭是广东现存年代最早、保留文字最多的摩崖石刻，堪称岭南第一唐刻”，陈大远介绍说，清代西江名士彭泰来曾写下“岭南唐刻今在世，屈指最古龙龛铭”的诗句，《龙龛岩道场铭并序》被收入《全唐文》和《广东文徵》中，在广东文学史上有一定地位，清代罗定学者黄权称之谓《粤之至宝》。

　　武则天造的字，用剪纸来放大

　　这里究竟刻了武则天造的什么字？

在龙龛岩里，由于石刻位置较高、字体较小且光线黯淡无法看清，记者回到谈礼村的农家书屋见到，15个武则天造的字拓印出来后，已由李海良用剪纸方式放大，并保留原石刻书法的风格。

“武则天虽为女流之辈，但造的字都是有关天、地、日、月或社稷君臣这些字，且很大气。

”龙月标说，如剪纸图中右上第一行中间的“圀”为“国”字，方框内由“八方”两字组成，意“八方土地，统于一宇”；第二行中间的“埊”为“地”字，由山、水、土三字组成；第三行左边第一字为“臣”字，上面“一”字，下面“忠”字组成，在武则天看来，臣对君当忠心如一；而第三行左边第二个“人”，则取“一生”为“人”之意。

据有关史料，武则天不但在治国安邦方面大有作为，而且还进行过“造字运动”。

其实，皇帝造字在唐朝以前也有先例，如隋文帝杨坚，他原为“随国公”，后建立“随朝”。

但因“随”字带“辶”，有“走掉”不稳定之意，于是去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。

唐以后的五代时南汉皇帝刘岩取“飞龙在天”之意给自己造了“龑”字。

“龑”字，音yan，简化体为“”，《新华字典》中保留了这个字。

不过，像武则天这样“批量造字”当属少见了。

　　羊城晚报记者李维宁通讯员潘泽辉摄影报道

　　（责任编辑：

孟德华）

　　篇二：

教师网络培训学习总结

　　教师网络培训学习总结

　　随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。

教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。

　　网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。

在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。

　　通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。

在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。

在网络学习中，使我受益匪浅。

　　下面一下这次学习的收获和体会。

　　1、改变了教师学习的自觉性。

这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。

比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。

可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。

　　2、领悟有效教学。

专家指出：

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。

有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。

怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？

我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。

从学习中使我深刻的领悟到了：

在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。

　　3、理论联系实际，学以致用。

　　学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。

我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。

通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。

开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。

　　4、提高自身素质，学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。

把不断学习作为自身发展的源泉和动力。

在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。

做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。

通过总结经验，向更完善的目标努力。

利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。

　　通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。

在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。

学习应该成为一个人的一生目标。

人应该是活到老学到老。

越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

　　总结二：

教师网络培训学习总结

　　这几天来，我参加了王仁顺老师的专题远程培训学习。

在培训学习中，老师们互相交流，以鲜活的案例和

　　丰富的识识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我对教育与新课程又有了一个新的认识。

　　下面将我的学习心得小结如下：

　　这次培训学习，老师以切身的感受、实际的案例直观展现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法。

老师向我们展示了一种活灵活现的教学氛围，更是让我感受到新课改清新的气息。

正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。

作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。

有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！

　　通过这次学习，让我清醒地认识到：

专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。

作为一名参加培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。

在反思中总结，真正提高教学能力，争做一个专家型、学者型的教师。

　　21世纪是一个知识大爆炸的世纪，社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的发展。

对学生实施高素质的教育，首先是要提高教师的素质。

教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。

人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。

我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

　　总结三：

教师网络培训学习总结

　　我很荣幸参加了20XX年江苏省小学英语教育网络培训,非常感谢网络为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己，总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。

通过这一轮的培训，既有观念上

　　一、乐观对待教育事业

　　回首这半年的教师培训，真是内容丰富，形式多样。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。

专题讲座让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。

我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。

因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。

作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。

　　二、坚持读书，丰富自己的内涵。

　　任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。

书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。

给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。

作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。

不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？

如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？

在培训中，我深感自己的差距与不足。

作为一名教师，要不断的给自己“充电”。

我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。

教学需要教师不断刷新,而不是复制。

特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教

　　师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。

因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

　　三、要做创新型、研究型的教师

　　通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。

教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？

怎样成为学生好的引导者？

平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足：

　　1、教研分离。

　　“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。

要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。

在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。

通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。

　　2、缺乏激情和创新。

　　通过此次