教科版小学科学三年级上册教学计划Word文档格式.docx
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学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
课程教学目标与教学任务
1、科学探究：
发展学生的观察能力和对科学观察的理解；
对学生进行科学探究能力方面的培养。
（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。
2、情感态度与价值观：
激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。
使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。
积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
3、科学知识：
获取大树、叶子的一些知识。
对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；
初步了解基人身体的各部分及功能；
认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；
认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；
认识几种大米。
知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
4、预期目标：
激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
提高教学质量的措施
教研课题
提高课堂教学效率的策略
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
三段学生的管理方案
做好提优补差的工作，分层教学，分层布置作业。
特别关注后1/3学生的教学，课前预习，课后复习巩固辅导，提高成绩。
学生学习兴趣与课程素养的培养
教师要努力开发、充分利用科学课程资源，开展丰富多彩的科学实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
2012学年第一学期课程教学进度表
周次
教学内容
课时数
备注（练习内容）
1
1.我看到了什么
2.校园的树木
2
观察，课堂作业1
记录，课堂作业2
3.大树和小草
4.水生植物
观察、总结，课堂作业3-4
观察、对比，课堂作业5-6
3
5.植物的叶
6.植物发生了什么变化
观察、总结，课堂作业7
讨论，课堂作业8
4
7.植物有哪些相同特点
单元小结
总结，课堂作业9
阅读资料、完成作业10-11
5
1.寻访小动物
观察、记录，课堂作业12
6
2.蜗牛
（一）
观察、记录，课堂作业13
7
3.蜗牛
（二）
4.蚯蚓
观察记录，作业15
观察记录，作业16
8
5.蚂蚁
6.金鱼
观察、简图，课堂作业17
观察、对比，课堂作业18
9
7.动物有哪些相同特点
观察、记录，课堂作业20
阅读资料、完成作业21-22
10
1.我们周围的材料
2.哪种材料硬
观察、记录，课堂作业23-24
观察、对比，课堂作业25-26
11
3.比较韧性
4.它们吸水吗
观察、对比，课堂作业27-28
观察、对比，课堂作业29-30
12
5材料在水中的沉浮
6.砖瓦和陶器、瓷器
观察、对比，课堂作业31
分类、实验、记录32-33
13
7.给身边的材料分类
分类、实验、记录34-35
阅读资料、完成作业36-37
14
1.水
2.水和食用油的比较
观察，课堂作业38
观察、对比，课堂作业39
15
3.谁流得更快一些
4.比较水的多少
观察、对比，课堂作业41-42
实验操作、使用量筒43-44
16
5.我们周围的空气
6.空气占据空间吗
观察、实验，课堂作业45
观察、实验，课堂作业46-47
17
7.空气有重量吗
观察、实验，课堂作业49
阅读资料、完成作业
18
复习
期末评价
小组自评、互评整理学习资料
《我看见了什么》一文的板书设计图
师：
今天我们给大家上一门新的学科《科学》。
（教师投影《科学》第一册的封面。
）
同学们一定会问，《科学》是学什么呢？
它有哪些内容呢？
我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。
现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。
（教师利用计算机课件分别出示代表“树、蜗牛、水、食物、人体”的图标，让学生根据图标推测本册内容）
师∶同学们一定要问，这些内容怎么学呢？
我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组成。
我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。
比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。
通过这些活动长知识、长才干、长智慧。
你们愿意吗？
生∶愿意。
师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。
这里有一幅图，仔细看看图上有什么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的，（板书《我看到什么》）比比谁看得仔细说得多。
（教师投影教材上的一幅图∶一棵大树。
生：
有一棵大树。
树上有枝干。
大树的叶子很多。
大树的叶子是不一样的。
怎么不一样？
有的大有的小。
我看到了大树的形状。
很好，说一下形状是什么样的。
（学生一时说不出来）
师∶能比一下吗？
（教师比动作）是这样的吗？
说说看。
上面尖，下面圆。
大树有影子。
这只是一幅图上的树，我们看不出更多的东西。
我们周围的树很多，公园里、街道旁，学校里都是树，你看过树吗？
看过。
你从树上看到过什么呢？
你能不能把你发现的有趣的事告诉我们大家。
树上有许多鸟。
还有鸟窝。
石榴树开花了。
有一只绿油油的好象是变色龙。
我看见大树的斑纹。
有蚜虫吃树叶，瓢虫吃蚜虫。
蜗牛和螳螂打架。
小松鼠采松果。
我看见过蜂窝。
你们真在树上见到过蜂窝吗？
生（部分）：
见过。
同学们从树上见到这么多有趣的事，说得我的心都动了，我真想马上到树下去再仔细看一看，你们想吗？
如果我们真的到树下再去看看，你会不会更加仔细，会不会看到得更多呢？
会。
我们等会真的要让大家到大树下去看一看。
不过我们在去之前要先想一下，怎样才会看得更多、更清楚呢？
（投影树上的图∶我们来到大树下，怎样才会看得更多，看得更清楚。
大家先想想观察什么，再想想怎么观察。
如果到了一棵真正的大树下，你想观察什么？
（教师边听学生的发言，边板画）
树上有什么？
树是什么形状的？
叶子的大小、颜色是否相同？
树上有什么动物？
有什么有趣的事？
树的高矮是否一样？
树的枝干是否一样长？
树的名称叫什么？
树叶的正面反面是什么样的？
树枝上有什么。
树的影子朝哪边。
是南面的树叶多，还是北面的树叶多？
树的根是什么样的。
种子在哪里。
根是一样粗细的吗？
有多长？
如果这棵树开花了、结果了，你们想不想观察？
想。
你们既然想到了观察树有多高，那我还想到观察树的粗细，树皮上有没有斑纹、裂缝，想吗？
（有学生举手）
还有树的年轮。
很好，我们想观察的内容真是很丰富！
我们想观察树、叶、花、果，树的大概形状，树干的高矮、粗细，树皮什么样，树上有什么等等。
那我们怎么观察呢，我们怎么观察树的叶、花
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