八年级下册粤沪版物理知识点总结38583文档格式.docx
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弹簧测力计。
7、弹簧测力计的原理:
在弹性限度内,弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。
8、弹簧测力计的用法:
第一步:
校零第二步:
认清量程和分度值
第三步:
使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上(因此太空舱内不能测量物重,但可以测量拉力。
9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
画法:
第一:
找作用点,第二:
画箭头(力越大线越长),第三:
标出字母和大小
6.3重力
10、重力(G):
由于地球的吸引而使物体受到的力,重力的施力物体是地球。
11、重力方向:
竖直向下;
重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
12、重力作用点叫重心。
13、重力大小叫物重。
重力大小和物体质量成正比。
公式:
G=mg(公式中G表示重力,单位是N,m表示质量,单位是Kg)
g=9.8N/Kg,含义:
质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N(有时取10N/kg)
6.4 探究滑动摩擦力的大小
14、滑动摩擦:
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。
15、滑动摩擦力(f):
滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫滑动摩擦力。
16、摩擦力产生的条件:
粗糙表面、物体要接触,物体间要有相对运动(滑动),或者物体间有相对运动的趋势。
17、滑动摩擦力方向:
阻碍物体相对运动。
18、探究滑动摩擦力大小实验
(1)实验方法:
控制变量法
(2)实验要求:
用弹簧测力计测摩擦力的大小
拉弹簧测力计要水平、匀速直线
用增加砝码来增大压力,在木板上铺毛巾改变接触面的粗糙程度
19、滑动摩擦力的大小和①压力大小有关:
接触面的粗糙程度一定,压力越大,滑动摩擦力越大;
②接触面的粗糙程度有关:
压力一定,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
20、增大摩擦方法:
①增大压力②使接触面更粗糙。
21、减小摩擦的方法:
①减小压力②使接触面更光滑③使接触面分离,加润滑油④用滚动代替滑动。
6.5探究杠杆的平衡条件
22、杠杆:
能绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。
23、支点(O):
杠杆绕着转动的点。
24、力臂(L):
从支点到力作用线的距离(从支点向力的作用线画垂线)。
25、确定力臂的方法:
一定,指确定支点;
二画,指沿力的方向画一条直线即力的作用线;
三引,指由支点向力的作用线引垂线,一般用虚线表示;
四标,指从支点到垂足之间线段的长就是力臂,分别用L1或L2标出。
26、杠杆平衡:
在动力和阻力作用下杠杆保持静止或者匀速转动叫杠杆的平衡。
27、杠杆的平衡条件:
F1·
L1=F2·
L2 (公式中:
F的单位是N,L的单位是m)。
杠杆的动力臂是阻力臂的几倍,杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一。
28、探究杠杆平衡条件时:
杠杆要保持水平平衡。
钩码的重作为作为动力(F1)或者阻力(F2)
29、三种杠杆
(1)省力杠杆:
动力臂长度大于阻力臂,动力小于阻力。
(如:
撬杠,起子,铡刀,手动抽水机)
特点:
省力但是费距离
(2)费力杠杆:
动力臂长度小于阻力臂,动力大于阻力。
钓鱼竿,筷子,手前臂)
费力但是可以省距离
(3)等臂杠杆:
动力臂长度等于阻力臂,动力等于阻力。
天平)
特点为:
不省力也不费力,也不省距离
6.6探究滑轮的作用
30、滑轮分类:
定滑轮、动滑轮、滑轮组
31、定滑轮:
(1)使用时滑轮轴位置固定
(2)特点:
不省力,拉力F=G物,可改变拉力方向
3)定滑轮实质上是一个等臂杠杆
32、动滑轮:
(1)使用时滑轮和重物一起移动
省一半的力,拉力F=(G物+G动)/2
但不能改变拉力方向
(3)使用动滑轮时,拉力要匀速竖直向上。
(4)动滑轮实质上是一个动力臂等于阻力臂2倍的杠杆
33、滑轮组
(1)滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合
(2)滑轮组省力判断:
使用滑轮组吊重物时,若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子吊起,所用的拉力就是物重的几分之一。
F=(G物+G动)/n
(3)根据要求绕滑轮组,先确定绳子拴在哪一个滑轮:
奇动偶定。
第七章 运动和力
7.1怎样描述运动
1、机械运动:
一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动。
2、参照物:
(1)判断物体否运动时被选作参照的物体,这个物体叫做参照物。
(2)参照物可以任意选择,一般选择地面作为参照物。
(3)运动:
研究对象相对于参照物的位置改变
(4)静止:
研究对象相对于参照物的位置没改变
3、运动的相对性:
物体的运动和静止取决于所选的参照物,叫做运动的相对性。
4、运动的普遍性:
自然界中所有的物体都是运动的。
5、机械运动是自然界中最简单,最基本的运动。
7.2怎样比较运动的快慢
6、比较运动快慢的两种方法:
①相同的路程比较所用的时间②相同的时间比较所走的路程
7、速度(v)
(1)速度是表示物体运动快慢的物理量。
(2)速度:
物体在单位时间内通过的路程叫速度。
(3)速度公式:
(4)公式中:
S表示路程,单位:
m(Km)t表示时间,单位:
s(h)
v表示速度,单位:
m/s(Km/h)
(5)1m/s=3.6Km/h
(6)速度公式应用:
求速度:
v=s/t
求路程:
求时间:
t=s/v
(7)测量速度实验:
测量路程s和时间t,用公式v=s/t算出速度。
(8)人步行的速度:
1.4m/s,自行车的速度:
5m/s
8、机械运动分类
(1)按路线分:
直线运动和曲线运动
按速度分:
匀速运动和变速运动
(2)匀速直线运动:
速度不变的直线运动叫做匀速直线运动
7.3 探究物体不受力时怎样运动
9、亚里士多德观点:
力是维持物体运动的原因。
(错误)
10、伽利略观点:
物体运动不需要力维持,运动的物体会停下来,是因为它受到摩擦阻力。
11、探究牛顿第一定律实验:
(1)小车要从斜面同一高度放下:
使小车在水平面上的速度相同
(2)结论:
水平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车的速度减小得越慢,小车运动的距离就越远
(3)推理:
假如水平面对小车完全没有摩擦,小车将一直做匀速直线运动
12、牛顿第一定律
(1)一切物体在没有受到外力作用时,总保持匀速直线运动状态或静止状态。
(2)牛顿第一定律表明:
力不是产生运动的原因,一切物体如果不受外力,都能保持原来的运动状态不变(静止或匀速直线运动)。
(3)牛顿第一定律是实验+科学推理得出—理想实验。
不能用实验验证。
(4)不受外力时:
原来静止的要保持静止,原来运动的物体要保持匀速直线运动状态。
13、惯性
(1)物理学中,把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。
(2)牛顿第一定律又叫做惯性定律。
(3)惯性是物体的一种普遍属性,一切物体都具有惯性。
“”“”
(4)惯性大小和物体的’
(5)惯性的利用和防止现象:
汽车启动—向后倒;
汽车刹车—向前倾.(安全带和安全气囊能起到缓冲的作用)。
7.4物体受力时怎样运动
14、二力平衡:
一个物体在两个力的作用下,保持静止状态或做匀速直线运动,这两个力互相平衡或二力平衡。
15、二力平衡条件:
作用在同一个物体上,大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
(同体、等大、反向、共线)
16、物体受平衡力,会保持静止或者匀速直线运动。
17、物体受非平衡力作用:
运动状态改变。
18、力和运动关系
(2)力不是维持物体运动,力是改变物体运动状态的原因.
探究题
1、探究滑动摩擦力大小与什么因素有关:
(1)实验原理_______________。
如图所示,把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计沿____方向拉木块,使木块____________运动,读出这时的拉力就__________滑动摩擦力的大小。
(2)探究滑动摩擦力与压力的关系:
要保持相同____________________(可以在同一个木板上滑动),改变_______(可以在木块上添加重物),结论是:
在___________________相同时________________越大,滑动摩擦力________________________。
(3)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系:
保持________________相同(可以用同一个木块),改变________________________。
(可以在木板上分别铺上毛巾、棉布等)结论是:
________________________相同时,接触面的越粗糙,滑动摩擦力________________________。
(4)由前两结论可概括为:
滑动摩擦力的大小与________________________和________________________有关。
该探究实验采用了控制变量法。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面的大小、运动速度大小无关。
(3)在实验后交流的过程中,有同学将该实验改成了如图所示的实验装置:
将弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块A。
木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动。
装置改进以后的好处是
2、探究杠杆平衡条件
在探究杠杆平衡条件的实验中:
⑴小明发现杠杆右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向____________调节。
⑵实验过程中,在杠杆的两侧挂上钩码后,仍要使杠杆在水平位置平衡,是为了___________________。
如杠杆不在水平位置平衡时,应通过调节钩码的______和______来实现,而不能再调节_______________。
⑶如右图所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉时测力计的示数为_________N(每个钩码重0.5N),当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将______________(选填“变大”、“变小”或“不变”),其原因是______________________________________________。
⑷某同学进行正确的实验操作后,得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。
该同学根据这些数据能否得出探究结论?
_________。
理由是:
________________________。