《aoe》拼音课堂设计拼音aoeWord文件下载.docx
《《aoe》拼音课堂设计拼音aoeWord文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《aoe》拼音课堂设计拼音aoeWord文件下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习兴趣。
（二）学习单韵母a
1笨赐家出单韵母a，板书“a”。
2苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准a的音;
编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。
3痹僖导学生看图：
少女的头部像a的形，少女张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
4毖生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（三）学习单韵母o（方法同上）
注意教发o音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o
（四）学习单韵母e（方法同上）
注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小ee。
（五）小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1aoe教学目标：
1.学会读a、o、e三个单韵母。
2.能读准字音，认清字母形。
重点难点：
重点：
读准a、o、e的发音。
难点：
认清字母形
教学准备：
字母卡片、课、手工纽带
课时安排:
一课时
教学过程：
一、激发兴趣，识记字音
1.这节课开始学拼音了，我们会学到更多的知识，真高兴呀！
我一高兴就想唱一唱，师发a的音乐，学生模仿。
你们真是人才辈出啊！
把大公鸡都吸引过来了，它怎么叫呢？
你们把大白鹅也吸引过来了，它又是怎么叫的？
2.（出示课）看看这幅图，谁在干什么？
你看到了哪些拼音？
我们把它们请上来。
3.师出示拼音卡片a，发a的音，你发现老师读这个音时嘴巴是怎样的？
引出顺口溜：
张大嘴巴aaa。
师范读、开火车读。
（用相同的方法教学o、e）
4.
站起来齐做字母操，巩固字音。
（1）师示范做字母操：
请你跟我这样做，拍拍手，打打肩。
张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
（配合动作）
（2）喜欢做字母操的同学站起来做一做吧。
二、火眼金睛，识记字形
1.我们刚才学会了读三个单韵母a、o、e，（师板书：
a、o、e）你觉得这三
个拼音分别像什么？
（自由想象，用自己喜欢的方式识记字形）
2.游戏：
捉迷藏。
老师把这三个拼音藏在小明的房间里，请找出来，并带大家读一读。
（出示课）
3.心灵手巧，制作字母。
出示手工纽带，师：
这些手工纽带会变身，看老师把它纽成一个圆形，它变成“o”了，你们也想试一试吗？
四人小组合作一起变出a、o、e吧！
（学生制作，师巡视指导）
4.展示做好的a、o、e，引导对话。
你好，请问你认识它吗？
这是
a,aaa。
（其他同学跟读一次）
5.纽带要回家了。
（收拾纽带放书包）
三、趣编故事，活用拼音
1.出示课图片（包含a、o、e的图片），同桌一起看图片编故事。
2.
指名说故事，评选故事大王，奖励小红花。
四、小结知识，布置作业
1.我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音，还认清了它的字形。
2.和家人一起做字母操。
3.推荐绘本《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《我想有个弟弟》。
五、板书
aoe
一年级拼音ae教案
编写者第
教时教学内容《ae》
设计理念这是学习拼音的第一，对学生来说难度不大。
但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
根据教学目标，该的训练点有两个，第一是学习拼音ae，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。
从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。
时教学目标
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会ae三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写ae三个单韵母。
教学重点
ae的发音和韵母带调读。
教学难点
e的发音及ae的第二声和第三声。
教学资源投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
修改意见教
学
过
程教
过
程第一时
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
学说图意：
小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：
“á
，你在说什么？
”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á
。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
）à
戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à
，你来了！
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开本，找到汉语拼音第一。
）
2、边看图边读文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：
这节，我们先看图，说清了图意；
再学习a的发音和声调；
接着我们读了文；
最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二时
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？
（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母及其四声。
1、出示投影片：
说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：
圆圆嘴巴。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó
原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò
真是太奇怪！
、指导的描写及其书空：
一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学的方法学e及其四声。
（1）发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
扁扁嘴巴eee。
（2）跟老师读时要注意什么？
（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅é
é
真恶心ěěě。
肚子饿è
è
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ae。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
á
ǒé
à
------
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
新标第一网
（五）堂作业。
认真描写e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读ae的四声。
板书设计
后记录
升级会员 