小班语言教案耳朵文档格式.docx

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2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀？

二、观察了解耳朵

1、师：

小灵灵有机灵的小耳朵，那么有没有？

在哪里？

有几只？

我们的耳朵是怎么的？

（我们用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁边的小朋友的耳朵，）

（软软的。

。

）

我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么？

（小洞洞。

2、我们的耳朵有什么用？

（听声音）

你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵

三、小动物的耳朵

小朋友都有机灵的耳朵，小动物有没有耳朵呢？

我们一起来喊小兔、小猫。

木偶表演（小兔子，小花猫）

小兔子―――――――――小兔子

哎，小朋友们好！

小兔子好！

我要上幼儿园了再见！

小兔子用什么听见我们在喊它呀？

小兔子的耳朵灵不灵？

四、讨论怎样保护耳朵

小朋友小动物都有机灵的耳朵，如果我们的耳朵生病了，就听不见声音了，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？

（洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）

（如果听见很大的声音就张开嘴巴，或者走开）

五、游戏;

机灵的小耳朵

我们都有机灵的小耳朵，那我们来比一比谁的耳朵最灵？

今天天气真好，我们出去玩游戏好吗？

但在玩游戏的时候，

如果天气不好了，刮大风了，下大雨了怎么办？

（赶快逃回家）那你要竖起耳朵仔细听，看谁的小耳朵最灵

游戏三遍后提问：

你刚才听到了什么声音？

是用什么来听见的？

恩！

小朋友们真棒！

耳朵2

1．通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。

2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。

1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。

2．打击乐器若干。

3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。

4．录音机一台及有关录音带。

一、引题

今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?

（交代要求：

做个有礼貌的好孩子）

二、第一次尝试：

让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音

1．操作活动一：

听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

（1）这是谁的家?

（小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好）小狗家里有什么?

（旺仔牛奶）里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。

（2）幼儿操作。

摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。

你听出来这是什么发出的声音?

（个别回答，证实正确答案后集体练习句子：

这是硬币发出的声音）

2．操作活动二：

听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。

（1）教师带幼儿到“小兔家”。

（提醒幼儿向小兔问好）

小兔家里有什么?

（胖大海饮料瓶子）里面会是什么呢?

请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。

（2）幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。

师：

你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?

（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：

这是米发出来的声音）

3．操作活动三：

听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

（1）带幼儿到“小鸡家”。

（提醒幼儿向小鸡问好）

小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?

（幼儿自由回答）请你们听一听，到底是什么?

（2）幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音

这是什么发出来的声音?

（个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：

这是木珠发出来的声音）

4．操作活动四：

听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

（1）带幼儿到“小鸭家”。

（提醒幼儿向小鸭问好）

前面是谁的家呀?

（小鸭家）小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?

听一听纸片在瓶中发出的声音。

这是什么东西发出的声音?

里面有没有东西?

会是什么?

（幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示）

三、第二次尝试：

听辨打击乐器的声音

1．导语：

小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?

2．操作：

老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

3．小结：

这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏

1．师：

（指着小动物家里的饮料瓶）这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

2．（放录音）教师示范为曲子伴奏一次。

（用饮料瓶）

3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

小班语言活动课后反思：

水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。

而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。

可是还是没有我预想的那样。

因此再一次的对谜面进行分析。

在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。

但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。

，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。

再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。

教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

耳朵3

１、观察猫、猴等动物耳朵的特征，理解儿歌内容并能初步认读。

２、学习用创编的方法学习儿歌，培养幼儿的观察力及语言表达能力。

３、初步了解耳朵的作用及保护方法。

活动课程内容：

一、生活课程

１、参观幼儿园的饲养角，认识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。

２、“耳”字的趣味讲解。

3、游戏：

贴耳朵。

4、谈话：

怎样保护耳朵。

5、生活点名：

我是×

×

小动物，我的耳朵×

（完整句练习）

二、环境课程

１、创设活动区──动物园。

在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝；

看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。

２、创设活动区──感知角。

听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；

科学角，引导幼儿做两个小实验：

①打电话，（ＵＵ）一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；

②与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵（或用手捂住耳朵），一部分孩子跟平时一样，一起倾听一段有趣的笑话（或故事等），体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。

3、语言角：

投放图片、字卡。

三、学科课程

活动一：

儿歌耳朵

已进行过生活课程1、环境课程1，小朋友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。

㈠粗心的画家

１、出示小朋友图片问，“这是谁呀?

”

２、“这是明明，你们瞧，明明可喜欢画画了，他特别喜欢

不错的给小动物画像，可是，他是个粗心的小画家，每次给小动物画好像，小动物们就不高兴了。

３、出示没耳朵的小猫，问：

“这是明明给谁画的像，请小朋友们仔细看一看，想一想，小猫为什么不高兴了？

”（没有耳朵）

４、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：

“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不高兴了，为什么呢?

５、小结：

明明给小动物们画的像都没有耳朵，所以小动物们都不高兴了。

㈡为小动物们找耳朵

１、“没有耳朵的小动物可真难看，小动物们知道我们小㈠班的小朋友很能干，想请我们帮个忙，帮他们找回耳朵，你们愿不愿意？

２、出示小动物的耳朵，请五位幼儿找耳朵，贴耳朵。

３、一起说说它们的耳朵各是什么样的。

（丰富词汇：

尖、圆）

㈢以《耳朵》为题编儿歌

１、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小朋友用它们的耳朵来编儿歌。

２、教师示范编一句：

猫的耳朵尖

３、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。

（启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵，用上相反的词；

狗的耳朵这一句的创编，引导幼儿从耳朵的作用上来考虑）

４、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。

”教师一边指图一边引导幼儿念儿歌。

５、幼儿起立配上动作念一遍。

６、出示课文，“老师还把这首儿歌写了下来，请小朋友一起来读一读”。

教师边点字边与幼儿朗读

７、出示字宝宝“的”、“听”，请幼儿说说它鞘撬

耳朵4

活动目标:

1、观察猫、猴等动物耳朵的特征,理解儿歌内容并能初步认读。

2、学习用创编的方法学习儿歌,培养幼儿的观察力及语言表达能力。

3、初步了解耳朵的作用及保护方法。

活动课程内容:

1、参观幼儿园的饲养角,认识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。

2、“耳”字的趣味讲解。

3、游戏:

4、谈话:

5、生活点名:

小动物,我的耳朵×

1、创设活动区──动物园。

在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝;

看一看,摸一摸,比较他们的耳朵有什么不同,识字“耳朵、尖、圆”。

2、创设活动区──感知角。

听听什么在唱歌,引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音;

科学角,引导幼儿做两个小实验:

①打电话,（UU）一只杯子当听筒,一只杯子当话筒,将线拉直,两人打电话;

②聋子与亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵（或用手捂住耳朵）,一部分孩子跟平时一样,一起倾听一段有趣的笑话（或故事等）,体验不同的感受,从而了解耳朵的作用。

3、语言角:

活动一:

儿歌耳朵

活动准备:

已进行过生活课程1、环境课程1,小朋友手拿画笔的.图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。

活动过程:

1、出示小朋友图片问,“这是谁呀?

2、“这是明明,你们瞧,明明可喜欢画画了,他特别喜欢

给小动物画像,可是,他是个粗心的小画家,每次给小动物画好像,小动物们就不高兴了。

3、出示没耳朵的小猫,问:

“这是明明给谁画的像,请小朋友们仔细看一看,想一想,小猫为什么不高兴了?

4、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片,问:

“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像,可他们也不高兴了,为什么呢?

5、小结:

明明给小动物们画的像都没有耳朵,所以小动物们都不高兴了。

1、“没有耳朵的小动物可真难看,小动物们知道我们小㈠班的小朋友很能干,想请我们