抑制范式下的情绪注意偏向最新年文档文档格式.docx

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哲，周晓林，2005）。

1.2情绪注意偏向的理论

目前主要的理论有注意成分理论、图式理论、注意资源理论和平行分布处理模型。

1.2.1注意成分理论

注意具有多种成分，如注意定向、维持、解除、转移等（Posner&

Petersen，1990）。

注意成分理论认为，在注意定向过程中，

情绪信息可更快地吸引注意，引起情绪的注意偏向；

情绪信息也可影响注意维持的时间或是注意解除的能力，使得注意在情绪信息上停留较长时间，从而引起情绪的注意偏向。

但这一理论无法

解释某些特定的情绪障碍患者只对特定的情绪信息具有注意偏

1.2.2图式理论

针对注意成分理论的缺陷，有研究者提出了情绪注意偏向的图式理论（又称注意聚焦变窄理论），图式是储存于记忆中的关于各种知识的稳定的结构性表征。

该理论以Beck的图式理论为基础，认为个体更偏向于加工与记忆中已经存在的图式或知识结构相一致的信息，对具有情绪障碍的个体来说，与其情绪障碍类型相一致的情绪信息就更容易被激活，从而引起相应情绪信息的注意偏向（Bradley,MoggLee,&

Stacey,1997）。

但Vuilleumier

2002）指出，低焦虑和抑郁个体对高兴或悲伤的表情刺激，发

生类似空间定向偏向的几率很小，说明对情绪的注意偏向可能并不遵循情绪一致性原则。

1.2.3注意资源理论

注意资源理论（又称认知负荷理论）认为，个体用于信息加工的认知资源是一定的，认知资源的分配方式决定了信息加工的模式，若情绪信息与其他信息同时出现，注意资源极易被情绪信

息所吸引、占用，而其他信息则不能很好的被加工，从而表现出对情绪信息的注意偏向。

如果情绪信息对其他信息的干扰源于注

意资源的消耗，那么阈限之上的情绪信息可能会比阈限之下的情

然而，该理论不能解释以下两种现象：

第一，有研究发现阈下的情绪信息对认知任务表现出了干扰而阈上的情绪信息却没有对认知加工造成影响（邓晓红，张德玄，黄诗雪，袁雯，周晓林，

2010）。

第二，有研究发现在注意的加工中并不需要意识的参与

Koch&

Tsuchiya，2007；

Cohen，etal.，2012），也就是说，

阈下加工与阈上加工可能消耗了同等程度的注意资源。

124平行分布处理（PDP模型

PDP（又称唤

针对以上几种理论的缺陷，Cohen等提出了并行分布加工模型（paralleldistributedprocessingmodel

醒水平理论），该模型认为，有三个因素共同决定了注意偏向的出现，分别是通路的处理能力、输入单元在静息状态下的激活水平以及对特定输入单元的神经通路控制能力。

另外，通路的处理能力与练习程度有关，练习程度越高，通路的处理能力越强。

它可以解释个体为何只对特定的刺激产生偏向，而对其他刺激不产生偏向，也可以解释为何阈下刺激也可以产生注意偏向。

2情绪注意偏向研究的重要性及其途径

2.1情绪注意偏向研究的重要性

对情绪信息的注意偏向可保证个体快速有效地处理情绪事

件，但是由于对情绪信息的过度注意从而不能对情绪信息进行抑制则会引起情绪障碍。

对情绪信息的注意控制能力下降是情绪障碍（如焦虑症、抑郁症、恐惧症、强迫症）和精神疾病（如精神分裂）的典型症状（彭晓哲，周晓林，2005）。

良好的情绪状态

对于高效率的学习生活有重要意义，而在生活节奏不断加快的今天，越来越多的人受到情绪障碍的困扰，这不仅有损个体的身心健康也阻碍了社会的进步。

因此对情绪的注意偏向进行研究，从而指导个体对情绪信息产生适度偏向，对个体的心理状态及社会生活具有重要意义。

2.2以抑制范式进行情绪注意偏向研究

研究情绪与注意的关系一般会同时呈现情绪与非情绪两类刺激，比较个体的注意如何分配以及对两类刺激的反应有何不同，以此考察情绪对注意的影响；

也可以呈现一种刺激，但此种刺激同时携带了情绪信息与非情绪信息，通过比较个体对该类刺激与情绪相关的信息的反应和对与情绪无关的信息的反应的异同来考察情绪信息对注意的影响。

而注意包括了对目标刺激的选择、激活和对干扰刺激的抑制这两个相互协调的过程，以往的研究大多从兴奋过程即对目标的选择、激活方面对情绪的注意偏向展开研究，而对于注意偏向的产生是由于易化机制还是抑制机制的作用或是两者共同作用的结果现在难以得出确切的结论（戴琴，冯正直，2008a）。

近年来随着心理学家对抑制过程的关注，越来越多的研究者利用抑制范式来研究情绪的注意偏向。

抑制领

域有多种经典的实验范式都可以用来研究情绪与注意的关系，比如Stroop范式、负启动范式、Oddbal范式、返回抑制范式、眼

2.2.1Stroop

跳/反眼跳（pro/antisaccade）范式。

范式

Stroop范式由Stroop在1935年首次使用，实验中呈现不同颜色的色词并要求被试忽略字义而对字的颜色做反应，而情绪

Stroop范式则要求被试判断带有颜色的情绪词或中性词的颜色。

情绪Stroop中被试对情绪词颜色命名的反应时与对非情绪词颜色命名的反应时之差就代表了情绪信息产生的注意偏向：

如果反

应时的差为正数，则表明词或面孔的情绪信息得到了加工，干扰

2.2.2负启动范式

负启动指对先前被忽视的项目进行反应时与控制组相比出现的反应延迟现象（Neill&

valdes，1992）。

经典的负启动范式由启动和探测两个阶段构成，每一阶段都同时成对地向被试呈现目标刺激和分心刺激，要求被试对目标刺激的某一特征做反应并忽略分心刺激（甘甜，罗跃嘉，2009）。

研究者利用这一范

式进行情绪的注意偏向研究是围绕情绪注意偏向对负启动的干扰展开的，若存在情绪的注意偏向，那么当启动阶段的分心刺激是情绪刺激时，情绪刺激引起的注意偏向会使被试对分心刺激的抑制受到干扰，因此在探测阶段的目标与启动阶段的分心刺激一致时，情绪刺激的负启动相比于中性刺激来说会变小（Joormann，

2004；

Joormann&

Gotlib，2010；

刘明矾，姚树桥，杨会芹，

向慧，2007）。

2.2.3

Oddball范式

新异刺激和出现频率较高的标准刺激，一般要求被试忽略标准刺激而对新异刺激做反应（chao&

Knight，1996；

1998）。

后来

发展了双选择Oddball实验范式，此时要求被试对标准刺激和偏差刺激做两类不同的反应（Fichtenholtz。

Deanb，Dillona，

Yamasaki,McCarthyd,&

LaBar,2004）。

采用Oddball实验范式所做的实验中，要保证对偏差刺激的正确反应就必须抑制对标准刺激的反应。

研究者将具有不同情绪效价的刺激作为偏差刺激出现，考察情绪刺激的注意偏向，若情绪信息可以引起注意偏向，则相较于中性偏差刺激而言，情绪性偏差刺激可能会引起更大的

P1、P2以及N2波幅，对其反应也会因情绪的注意偏向而加快

Carretie，Hinqjosa，Loeches，Mercado，&

Tapial，2004）。

2.2.4返回抑制范式

返回抑制范式是Posner和Cohen（1984）在线索一靶子范

式的基础上开发的，他们发现如果从线索开始呈现到靶子呈现的

时间间隔（stimulusonsetasynchrony，简称SOA超过300

毫秒，被试对线索化位置靶子反应的速度会慢于非线索化位置。

Posner和Cohen将这种现象称为返回抑制（inhibitionofreturn，简称lOR）。

返回抑制范式由三个基本要素构成，即外源性线索、SOA大于300ms以及目标，在线索或是目标位置呈现情绪信息可以用来探索情绪与注意的关系。

如果存在情绪的注意偏向，那么若将情绪信息置于线索或目标位置，情绪信息可以通过影响个体的注意而影响IOR这一抑制效应（Taylor&

Therrien，2008）。

2.2.5眼跳/反向眼跳范式

眼跳（saccades）是眼动的方式之一，个体通过眼跳调整视轴，将感兴趣的刺激保持在双眼的视网膜中央窝，以便进一步加工（陈玉英，隋光远。

瞿彬，2008；

田静，王敬欣，张赛，2011；

王敬欣，李娟，田静，李永鑫，2010）。

反向眼跳实验范式由

Hallett于1978年提出，反向眼跳任务中，首先呈现一个中央注视点，要求被试注视注视点，然后呈现目标，这时要求被试不能看向目标，而是要看向相反的方向，而且看的位置要与目标到中央注视点的距离大致相等。

如果眼跳，反向眼跳任务中的目标为具有情绪信息的刺激，那么情绪信息可以通过对注意的影响而对眼跳/反向眼跳产生影响，即情绪信息的注意偏向可以促进朝向眼跳的执行但会导致反眼跳的错误率增高（Kissler&

Keil2008）。

3抑制范式下的情绪注意偏向研究

自抑制范式应用到情绪注意偏向研究领域以来，研究者分别以正常人和情绪障碍患者为被试对不同情绪材料的情绪注意偏向进行了实验研究，为情绪障碍的预防和治疗提供了理论依据。

面我们将分别介绍以不同实验材料展开的不同类型被试的情绪注意偏向研究。

3.1以情绪面孔为材料的研究

Taylor和Therrien（2008）在返回抑制范式下以拼凑面孔、

非面孔和完整面孔为靶刺激，要求被试对它们做辨别反应，结果

制效应更大，他们认为这一结果是由于个体对携带生物和社会意义的面孔进行了更多的加工消耗了更多的注意资源而导致的。

但邓晓红等（2010）发现情绪面孔以阈下知觉的方式呈现时仍然影

响到了返回抑制的产生，表现为仅中性面孔为线索时出现返回抑

下呈现的情绪刺激是因为吸引被试的注意而导致返回抑制效应消失。

我们自己的研究结果发现，在返回抑制范式下，目标位置的情绪面孔引起了更大的N170波幅（王敬欣，贾丽萍，自学军，

罗跃嘉，2013，），即情绪面孔可更快的吸引注意，表现出注意

偏向。

Theeuwes和Stigchel（2006）应用返回抑制经典范式的变式考察了具有社会信息和生物意义的面孔与普通物体（如课

桌）对返回抑制的影响，他们在线索位置同时呈现面孔和普通物

认为面孔对注意的吸引是出现这一结果的原因。

戴琴和冯正直（2008b）以抑郁个体和正常对照组为被试在

返回抑制范式下将情绪面孔置于线索位置考察了两组被试对情

绪面孔的返回抑制能力的不同，结果发现：

对照组对四种面孔均存在返回抑制效应，无显著差别；

而抑郁组对四种面孔的返