中班语言小老鼠打电话说课稿Word文档下载推荐.docx

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乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。

因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：

用较完整的语言表达自己的意思。

（四）教、学具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、布置小老鼠的家：

墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。

（这是为情景表演而准备）

2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。

课前准备好情境表演内容。

（这也是为情境表演而准备的）

3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

二、说学情：

中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。

他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。

但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。

因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。

三、说教法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

五、活动程序：

根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：

“小朋友，你们喜欢看表演吗？

我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？

”以此吸引幼儿的注意力。

其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

1、刚才，你们看见了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？

（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？

”其次再次观看表演，而后提问：

“小老鼠打电话是怎么说的？

它为什么不知道接电话的是小花猫？

小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？

”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。

这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。

为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。

“小朋友，你们想打电话吗？

你是怎样给好朋友打电话的呢？

现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。

”

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

小老鼠打电话

小老鼠，打电话，

要找伙伴来玩耍。

开开门，吓一跳，

怎么来的是小猫？

钻进洞里仔细查，

原来拨错号码啦。

各位老师中午好，今天很高兴为大家说课，今天我说课的内容是中班音乐《小老鼠打电话》，下面我来详细的阐述一下我对本次活动的理解与认识。

一、说教材

纲要中指出：

“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

”《小老鼠打电话》是一首诙谐幽默的儿歌，节奏活泼欢快歌词生动形象地描写了小老鼠打错电话时很无奈。

中班幼儿以具体形象思维为主，所以需要图谱帮助理解记忆歌词。

通过本次活动，幼儿能感受到诙谐幽默的音乐风格，在轻松愉快的游戏环境下，了解到做事要认真，不能粗心，粗心会引来麻烦。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。

1：

新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

1．感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2．尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3．体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

2：

教学的重、难点

教学重点：

目标一

教学难点：

目标二

三、说活动准备

活动准备为活动的成功开展提供了可能，布鲁姆说过，学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提。

纲要中也说，要为幼儿创设与教育相适应的环境，因此我为活动做如下准备：

物质准备：

小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

四、说教法、学法

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

因此，我采用了以下教学法：

教法：

1、直观演示法：

中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，从幼儿认识事物的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图谱的形式直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

2、启发提问法：

通过一系列有针对性的提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

学法：

1、游戏法：

游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

五、说活动流程

《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动”，为了完成本活动教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我设计了以下环节：

一、学习有节奏地打电话与接电话。

本环节我主要运用直观演示法练习法，学习歌词说唱部分。

1．学习有节奏地打电话。

师（分别出示电话机和小老鼠）：

这是什么呀？

谁来打电话了？

师：

小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？

幼：

小兔、小羊、小狗、小松鼠……

小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？

喂，你好！

你是小羊吗？

请你到我们家来玩好吗？

……

那小老鼠会怎样打电话呢？

我们一起来听一听。

教师结合图谱有节奏地示范打电话：

喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

小老鼠打电话的声音是怎样的？

细细的、轻轻的、柔柔的……

让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

2．学习有节奏地接电话。

如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？

好的，谢谢。

我一会儿就来……

小动物是怎样接电话的呢？

教师结合图谱有节奏地示范接电话：

好，好，知道了，马上就到你的家。

小动物回答的声音是怎样的？

粗粗的、声音很响亮、重重的……

让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

今天我们一起来玩一个打电话的`游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？

4．分男女幼儿，练习相互打电话与接电话。

（纲要中指出：

“教育内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。

为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。

因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

本环节完成了目标二的前半部分。

）

二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。

本环节主要运用直观演示法启发提问法，理解歌词内容。

1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。

歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？

玩娃娃家。

是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？

54，32，678。

小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。

（提醒幼儿注意休止符。

小老鼠是怎么知道电话号码的？

它手里拿的是什么？

电话本。

电话本是用来干什么的？

写电话号码的。

对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

2．了解歌曲的间奏部分。

老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？

教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。

在没有唱歌词的时候，老师在干什么？

点头。

对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知