二年级数学上册 26的乘法口诀教案 人教新课标版Word文件下载.docx

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2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。

请数的快的学生说说，怎样数的？

强调：

一把小伞用5根小棒。

熟的时候可以5个5个数。

3、填写5连续加5，每次加得的结果。

+5+5+5+55（）（）（）（）

4、编5的乘法口诀。

（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1551（分左右两边板书）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。

（板书）为了今后计算方便，我们可以根据15＝5或51＝5编成一句口诀：

一五得五

（2）摆两把小伞用几根小棒？

问：

2个5相加得10，谁能写出乘法算式？

根据学生回答，板书：

25＝1052＝10这表示什么意思？

（2个5是10）25＝10或52＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：

二五，得数是10，直接说成一，编成口诀就是“二五一”。

（3）摆3把小伞用多少根小棒？

用乘法算式怎样写？

试编出口诀。

（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。

交流，完成板书。

5、5的乘法口诀有什么规律？

熟记5的乘法口诀。

三、拓展运用：

1、游戏：

由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。

同学合作。

一边说：

一五得五，一边伸出一只手；

一边说：

二五一，一边伸出两只手；

三五五，一边伸出三只手：

……

2、做“做一做”。

先看清图意，再写乘法算式。

用哪一句口诀？

积是多少？

3、答对正确答案，往前跳。

05？

？

4、对口令：

一五（）（）（）（）一四五（）（）三五（）（）（）（）二五

二五（）（）先师生对，再生生对。

5、猪妈妈找孩子。

小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。

6、小猴送信。

小房子上写

5、

10、

15、

20、25号，小猴的信上写

35、

54、

25、

51、

53、

52、53+

5、55－

5、45的算式。

问学生用的哪句口诀？

7、开放题：

出示钟面，问：

分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？

拨分针，说几分钟。

拓展：

分针指向

6、7…时，你能编出口诀吗？

教学后记：

第二课时教学内容：

教材第52～53页。

教学目标：

知识点：

使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

培养学生的计算能力和应用能力。

养成认真审题的好习惯。

用乘法口诀熟练地进行计算。

口算卡片。

一、基本练习：

1、背出5的乘法口诀。

2、对口令：

一五（）（）（）（）一四五（）（）三五（）（）（）（）二五

二五（）（）

3、听口诀写算式。

4、计算并说口诀。

512345

二、拓展练习：

1、比一比。

填上“<

”、“>

”、“＝”。

521055204516351751125

92、连一连。

531517－714－9105155204530－13+32533+2－102555+5+

53、列式计算：

（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？

4个、5个呢？

（2）53页第8题。

先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。

让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。

独立完成。

4、开放题：

每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？

第三课时教学内容：

教材第54页。

1、使学生知道

2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识

2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。

培养学生解决生活问题的意识和能力。

学会计算4以内的两个数相乘。

卡片、挂图。

春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？

1、学习2的乘法口诀。

出示主题图，观察：

你发现了什么？

一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？

用乘法怎样计算？

你能编出口诀吗？

两棵幼苗有几个子叶？

用乘法算式怎样表示？

齐读口诀，记忆口诀。

2、学习3的乘法口诀。

过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。

看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？

怎样列乘法算式？

怎样编口诀？

2行向日葵有几棵？

3行呢？

小组合作编出3的乘法口诀。

3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。

把书上的算式和口诀补充完整。

4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：

1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。

1、对口令，记口诀。

2、一一（）（）（）（）得四

一（）得三

（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）二

一一（）（）

三四

二、一一得

一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得

四、二二得

四、四四六、一三得三

4、计算，说出用的什么口诀？

342311442434

5、开放题：

两只青蛙一共有几只眼睛？

有几条腿？

第四课时教学内容：

教材第56页。

使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

培养学生的应用能力。

教学课件教学过程：

秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？

根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？

学情预测：

1、一共有几株玉米？

怎样列式？

2、三只青蛙共有几只眼睛？

3、还剩几个玉米棒子？

问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。

1、33+2＝11

2、43－1＝1

13、42+3＝11

4、3+3+3+2＝1

15、3+3+3+3－1＝11让学生说一说自己是怎么想的。

观察算式，说说自己的算法。

33+2先算什么？

在图中求得是什么？

……师：

你们能为这样的算式起个名字吗？

总结：

这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。

它可以用来解决生活中的问题。

我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。

1、做“做一做”第1题。

森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？

你能列出算式吗？

43+234+253－135－1

2、43+4＝23－344－453+2学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？

3、实际操作：

用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？

4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。

第五课时教学内容：

教材第58页。

1、通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。

2、能运用数学知识解决实际问题。

培养学生解决问题的能力。

养成认真计算、认真检查的好习惯。

进一步掌握乘加乘减的计算方法。

能运用数学知识解决实际问题。

实物图片、口算卡片。

1、背口诀，对口令。

三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）

2、算一算，说口诀。

4123334213543543515544－245－434+253－324+

43、列式。

（1）3乘4得多少？

（2）4个5连加的和是多少？

（3）两个因数都是3，积是多少？

（4）5乘3再加上6得多少？

1、在圆圈里填上“+”、“－”、“”。

21＝232＝642＝822＝433＝644＝833＝033＝935＝1552＝352＝1035＝

82、下图中共有几个梨？

在正确算式后面打。

（1）3+3+3+1

（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2

3、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？

4、每人跳三次，4个人一共跳几次？

小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。

（1）3辆小汽车多少元？

（2）4个娃娃多少元？

（3）你还能提出用乘法计算的问题吗？

第六课时教学内容：

教材第59页。

1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。

2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。

培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。

培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。

初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。

理解数量关系，明白为什么用乘法计算。

情境图。

森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。

于是他们去森林中运木头，准备盖房子。

看他们干得多起劲。

（出示主题图）

1、观察图说说你看到了什么？

你能提出用乘法解决的问题吗？

2、解决这个问题需要哪些信息？

每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头？

3、问：

“每个小象运两根”是什么意思？

独立解答，小组合作说一说：

你是怎样想的？

求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。

算式是23＝6（根）

1、练习二第1题。

先教育学生“植树造林保护环境”。

然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树？

”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的？

2、练习二第2题。

学生独立完成，说一说：

题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。

3、练习二第3题。

先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。

再提出用乘法计算的问题。

4、59页“做一做”。

出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。

森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗？

第七课时教学内容：

教材第61页。

使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。

养成认真审