推荐专题17+历史上重大改革回眸命题猜想高考历史命题猜想与仿真押题Word格式文档下载.docx

推荐专题17+历史上重大改革回眸命题猜想高考历史命题猜想与仿真押题Word格式文档下载.docx

《推荐专题17+历史上重大改革回眸命题猜想高考历史命题猜想与仿真押题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推荐专题17+历史上重大改革回眸命题猜想高考历史命题猜想与仿真押题Word格式文档下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（3）特点

①改革理念：

节制、中庸、公平、平等、和谐。

②性质：

奴隶主性质的改革。

（4）影响

①将国家引上了民主政治的轨道，为雅典民主政治的确立奠定了基础。

②社会矛盾未从根本上解决。

2．商鞅变法

①春秋战国时期是历史上的大变革时期。

②秦国的经济、政治和文化落后。

③商鞅来到秦国，辅佐秦孝公进行变法。

①经济：

废除井田制；

重农抑商，奖励耕织，统一度量衡。

②政治：

普遍推行县制，加强中央集权；

在基层实行什伍连坐告奸制，严密控制人民；

轻罪重刑。

③军事：

废除世卿世禄制，奖励军功；

严肃军纪，提高军队战斗力；

实行什伍组织，建立严密户籍制度。

④文化：

焚烧诗书，实行文化专制。

（3）影响

①沉重打击了旧贵族势力，发展了地主经济，增强了国力。

②壮大了军事力量，稳定了社会秩序，达到了富国强兵的目的，为后来秦国统一六国奠定了基础。

3．北魏孝文帝改革

①北魏崛起并统一黄河流域，民族融合的趋势加强。

②北魏统治面临危机，民族矛盾、阶级矛盾激化。

③冯太后学习汉族文化的推动作用。

（2）方便纪年；

有利于君主集权和维护国家统一；

长期使用，影响深远；

传播到其他国家，为世界文明做出贡献。

【举一反三】

（2018年江苏卷）

【历史上重大改革回眸】

戊戌变法时期，改革科举制度的主张引起了较大的社会反响。

阅读下列材料：

材料一梁启超提出了比较系统的改革科举制度的方案。

他的上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实际、摧残人才、于世无补的弊病，引导人们崇尚实学，以新的文化知识来解决中国的现实问题。

上策是以学堂制代替科举制；

中策则存科举之名，同时设立各种实学考试；

下策是对考试内容作本质的变更，摒弃过去八股取士的做法。

这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界的新人。

——摘编自李喜所等《梁启超传》

材料二康有为代人草拟上疏，请废八股。

光绪帝虑及各种变法的奏章多为保守大臣反对，此疏交付廷议必引起大哗。

于是决定不付廷议，径下诏：

自下科始，乡、会试及岁科各试，废八股，改试策论。

后依张之洞建议，乡试以历代掌故为主，兼及五洲各国政艺，“会试亦如之冶”。

迂腐的读书人对此“惊怪不知所为”。

书商则“乘时射利，猎取中外时报，补缀成篇，标以俗名，如《三场要诀》之类，获利亡算”。

——摘编自杨松等编《中国近代史资料选辑》

完成下列要求：

（1）据材料一并结合所学知识，说明梁启超要求改革科举制的背景。

（2）据材料一、二并结合所学知识，简评戊戌变法时期的科举制改革。

【答案】

（1）背景：

民族危机日趋严重；

民族资本主义初步发展；

维新派要求变法；

科举制存在弊端；

解决社会现实问题的需要（社会需要新式人才）。

（2）简评：

打击了旧学；

传播了新学；

有利于思想解放；

对推行新式教育有积极影响；

改革不彻底（仍存在科举程式化的弊病）。

第

（2）问，依据材料一信息“上策是以学堂制代替科举制；

下策是对考试内容作本质的变更……这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界的新人”和材料二信息“乘时射利，猎取中外时报，补缀成篇，标以俗名，如《三场要诀》之类，获利亡算”并结合所学知识从积极和消极两个方面评价，积极方面可从打击旧学、传播新学、促进思想解放、促进新式教育发展等方面分析，消极方面可从改革不彻底，仍存在科举程式化的弊病等方面分析。

【变式探究】

（2017年江苏卷单科历史24A）[历史上重大改革回眸]（10分）

中华文明多元并存，各族文化相互交融。

阅读下列材料:

材料北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。

这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。

在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

完成下列要求:

（1）据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。

（4分）

（2）据材料概括这一时期民族融合的特点。

（3分）

（3）据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。

（1）内容：

迁都洛阳；

变制度（改官制）；

说汉话（改汉姓；

穿汉服；

通婚姻；

改籍贯）。

现象：

汉族向少数民族

（2）特点：

汉化为主；

相互学习；

方式多样。

（3）作用：

促进民族融合；

有利于北方经济恢复与发展；

为隋唐时期重新统一奠定基础。

【变式探究】“神宗既用王安石为参知政事，安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条例司”“以通天下之利”。

这说明，王安石变法初期的改革重点在于

A．分散宰相权力B．加强皇权C．加强军事实力D．增加财政收入

【答案】D

【解析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。

由“安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，低然其说，遂创立制置三司条例”可以分析出王安石初期的变法是为了增加政府的收入的，故本题答案选D项。

分割宰相权力不是王安石变法的内容，A项不选；

题干中没有涉及皇权的变化，B项不选；

材料中体现的是财政，不是加强军事实力，C错误。

【变式探究】战国时期是中国历史上的重大变革时期。

阅读材料，回答问题。

数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范雎、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；

征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。

——赵翼《廿二史札记》卷二

指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。

【答案】变化：

部分社会下层的政治地位呈上升趋势。

关系：

社会关系的变化推动了变法的产生。

战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求。

商鞅变法中的“废井田，开阡陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。

【规律总结】

关于古代改革的特别提示

梭伦改革的实质是在雅典社会文明体制出现严重危机的情况下，对雅典社会的经济基础和上层建筑进行改造的革新运动，是雅典平民反对奴隶主旧贵族斗争的一次重大的阶段性胜利。

商鞅变法的措施体现了新兴地主阶级的意志。

如废除世卿世禄制，奖励军功，树立了新兴地主阶级的政治优势；

废除井田，奖励耕织，推动了地主所有制经济的发展；

建立县制、强化中央集权，符合新兴地主阶级巩固统治的意愿。

孝文帝改革实行了一系列汉化措施，特别是均田制的实行、迁都洛阳、移风易俗的汉化措施等，都推动了鲜卑族的封建化进程，有利于民族间的融合。

因此孝文帝改革实质上是一场少数民族封建化的改革。

王安石变法主要是调节封建国家与大地主、大官僚的利益再分配，并没有使社会矛盾得到根本解决。

变法认可了地主对土地的兼并，无法解决农民的问题，也就无法缓和社会的主要矛盾。

在大地主、大官僚的反对下，新法很快被废除。

【命题热点突破二】近代中外重大改革

1．欧洲的宗教改革

（1）背景

①天主教的神权统治阻碍了欧洲社会的进步。

②“异端”思想和“异端”运动对天主教会的神权统治提出了挑战。

③资本主义的发展和文艺复兴运动的影响。

①马丁·

路德：

“因信称义”。

②加尔文：

把信仰得救解释为“先定论”。

③亨利八世：

建立起附属于王权和政府的民族教会。

（3）作用

①沉重打击了天主教在欧洲的神权统治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展。

②为资本主义的兴起和发展奠定了基础。

③否定了罗马天主教会的权威，解放了人们的思想。

④推动了社会变革，促进了西欧从封建社会向资本主义社会的过渡。

2．穆罕默德·

阿里改革

①奥斯曼帝国及马木鲁克王朝对埃及的统治使埃及形势恶化。

②法国和英国先后入侵，使埃及面临严峻的民族危机。

③穆罕默德·

阿里的崛起。

①经济上：

改革土地制度，废除包税制；

确立土地私有制度；

创办近代工业。

②政治上：

加强中央集权，改革行政制度。

③军事上：

改造旧军队，建立新式军队。

④文化上：

创办学校，选派留学生，出版各种著作。

（3）评价

①积极性：

改革使埃及发生了数百年来未有的变化，使埃及成为地中海东部的头等强国。

②局限性：

经济改革的困难和不断的对外战争激化了阶级矛盾。

3．1861年俄国农奴制改革

①农奴制下农民受到残酷的剥削和压迫，阶级矛盾激化。

②农奴制阻碍了俄国工业和资本主义的发展。

③新思潮涌动。

④克里米亚战争的失败暴露了农奴制的落后。

⑤亚历山大二世上台，面对严峻的内外形势，为巩固统治进行改革。

①“二一九法令”：

农奴在法律上成为自由人；

农奴得到一块须高价赎买的份地；

农民仍受村社的管理。

②司法改革和地方自治，进行教育、军事方面的改革。

③发展机器工业，建立近代工厂。

④军事上进行军事改革，大力发展军事力量。

⑤创办各类学校，学习西方先进文化。

①调动了农民的生产积极性，促进了俄国农业和工业的发展。

②促进了俄国资本主义的发展，推动了俄国经济的近代化。

③封建生产方式过渡到资本主义生产方式，成为俄国历史的重要转折点。

④改革不彻底，保留了大量的封建残余。

【解析】第

（1）问，依据材料一中的“上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实际、摧残人才、于世无补的弊病，引导人们崇尚实学，以新的文化知识来解决中国的现实问题”并结合时代背景从民族危机日趋严重、民族资本主义初步发展、维新变法的要求、科举制的弊端、解决社会现实问题的需要等角度分析。

（2017年新课标Ⅰ卷文综历史45）[历史——选修1：

历史上重大改革回眸]（15分）

材料

新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动，1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。

1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。

中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。

随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：

企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；

要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；

今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；

国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；

使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。

——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》

（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革