教师公开招聘考试小学英语分类模拟21Word文档下载推荐.docx
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A.听说法
B.直接法
C.语法翻译法
D.认知法
认知法是20世纪60年代美国著名心理学家卡鲁尔首先提出的，是作为听说法的对立面产生的。
它反对语言是“结构模式”的理论，反对在教学中进行反复的机械操作练习，主张语言是受规则支配的创造性活动，语言的习惯是掌握规则，而不是形成习惯，提倡用演绎法讲授语法。
3.交际法区别于传统教学法最显著的特征是______。
A.多重的角色
B.多边的交流
C.多种的功能
D.多元的思维
交际法的主要特征有多边的交流、多重的角色、多种的功能和多元的思维。
其中，多边的交流是交际教学法区别于传统教学法的最显著特征。
4.在小学英语教学评价中，应体现______在评价中的主体地位。
A.学生
B.老师
C.家长
D.班干部
学生是学习的主体，也是评价的主体。
评价应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
各类评价活动中，学生都应是积极的参与者和合作者。
5.以下著作中，首先引入班级授课制说法的是______。
A.《爱弥儿》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《民主主义与教育》
17世纪，捷克著名教育家夸美纽斯在其《大教学论》中首先对班级授课这种新的教学组织形式进行了研究，确定了班级授课制的基本轮廓。
6.从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习______为主。
A.直接经验
B.间接经验
C.直接经验与间接经验的结合
D.技能
从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习间接经验为主。
但是，学习间接经验不能离开直接经验，直接经验是学生掌握间接经验的起点。
鉴于此，教学活动要以学习间接经验为主，同时结合学生的直接经验，两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件。
7.在语言性教学方法中，使用最广泛的是______。
A.谈话法
B.读书指导法
C.讲授法
D.演示法
语言性教学方法是在教学过程中以口头语言或书面语言为主要传递形式的教学方法。
其特点是能较迅速、准确而大量地向学生传授间接经验，主要分为讲授法、谈话法和读书指导法，其中讲授法是使用最广泛的方法。
演示法属于直观性教学方法。
8.某教师教学生写一篇“swimming”的作文，要求学生将收集到的信息进行整理，并拟定写作提纲，以此为基础写出初稿。
此时学生处于写作的______阶段。
A.Planning
B.Revising
C.Drafting
D.Editing
过程教学法的教学重点放在学生的写作过程上，强调在学生写作过程中帮助他们发现、分析和解决问题。
基本阶段有：
写作前准备（planning），即帮助学生构思的阶段；
草稿阶段（drafting），即拟定写作提纲，写出初稿的阶段；
修改阶段（revising），即对初稿进行修改的阶段；
编辑阶段（editing），即最后的润色阶段。
题干描述的是写作的草稿阶段。
所以答案选C。
9.直接用外语教学，不用翻译，也不注重形式语法，其教学目标不是规范的书面语，而是外语口语。
这样的教学方法属于______。
A.直接法
C.认知法
D.交际法
题干所述是直接法的概念。
10.在教学中不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。
这是遵循教学的______。
A.可接受性原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
巩固性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。
11.备课要做好三项工作，制定好三种教学计划。
其中，三项工作是指钻研教材、了解学生和______。
A.选择教法
B.准备教具
C.做好课时教学计划
D.做好单元教学计划
备课要做好三项工作，制定好三种教学计划。
三项工作就是钻研教材、了解学生、选择教法；
三种计划就是学期（或学年）教学进度计划、课题（或单元）教学计划、课时教学计划，即教案。
12.教学过程是由______共同组成的双边活动。
A.上课与下课
B.教与学
C.考试与上课
D.讲与听
教学过程是由教师的教与学生的学共同组成的双边活动。
教师教的过程也是学生学的过程。
教师的教决定着学生的学，学生的学又影响着教师的教，它们互为存在的条件，是辩证统一的关系。
13.20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”的语言教学方法是______。
A.任务型教学法
B.全身反应教学法
D.听说法
任务型教学法是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。
它是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。
14.下列关于认知法的主要特征说法错误的是______。
A.以学生为中心
B.注重理解
C.不能容忍学生的语言错误
D.注重发展学生的语言能力
认知法的主要特征是能够容忍学生的语言错误，主张对错误进行分析疏导，只改主要错误，反对有错必纠。
15.S:
Igototheconcertlastnight.
T:
Yougototheconcertlastnight?
从以上教师与学生的对话中可以看出，该教师采取了什么方式指出学生的错误?
A.暗示学生句中有语法错误
B.直接指出学生的错误
C.鼓励学生指出错误
D.问学生他是否真的去了音乐会
此处该教师重复学生的话反问学生，并不是真的在向学生发问，也不是鼓励学生指出错误，而是想暗示学生的叙述有语法错误。
故本题选A。
16.根据归因理论，学生把学习结果良好归因为自己努力的结果，属于______归因。
A.外在—可控性
B.外在—不可控性
C.内在—可控性
D.内在—不可控性
韦纳认为人们对行为成败原因的分析可归纳为能力、努力、工作难度、运气、身心状况和外界环境等六个原因，其中，能力、努力及身心状况属于内在因素，而六个原因中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，即为可控的。
三、多项选择题（总题数：
5，分数：
5.00）
17.英语教学法中语法翻译法的缺点有______。
A.只重视书面语，忽视口语教学
B.过于强调语法在教学中的作用
C.强调死记硬背，教学方式单一
D.排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解
选项D是直接法教学的缺点之一。
18.英国语言学家威利斯提出任务型教学的三个步骤是______。
A.前任务
B.任务环阶段
C.准备报告
D.语言焦点
19.新课程改革倡导的学习方式有______。
A.合作的学习方式
B.自主的学习方式
C.独立的学习方式
D.探究的学习方式
课程改革积极倡导自主、探究和合作的学习方式，这一学习方式的采用有助于激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略。
20.英语教学中，教师应该注意______。
A.提供学生独立学习和交流的机会
B.及时纠正学生学习过程中所犯的错误
C.培养学生的学习兴趣
D.鼓励学生积极探索英语的学习方法
在英语教学中，教师应该提供给学生独立学习和交流的机会，鼓励学生积极探索英语的学习方法，并注意培养学生的学习兴趣，而不应不分场合直接指出学生的错误，打击他们的学习积极性。
故本题选ACD。
21.小学英语课堂教学的特点是______。
A.直观性
B.实践性
C.趣味性
D.实用性
四、名词解释（总题数：
6，分数：
12.00）
22.教学设计
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正确答案：
（）
教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。
23.教学过程
教学过程是以师生相互作用进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊的认识和实践活动过程。
24.巩固性原则
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
25.形成性评价
形成性评价是日常教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动，其首要目的是促进学生学习，核心是通过不同形式的反馈给学生提供具体的帮助和指导。
评价方式可采用测试和非测试以及个人与小组结合的形式；
学生、教师和家长可共同参与评价。
26.终结性评价
终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价。
学期末或学年末进行的各种考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。
27.德育过程
德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成和发展的规律，把一定社会的品德转化为受教育者品德的过程。
德育过程区别于学生思想品德形成的过程，是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。
德育过程的四个要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
五、填空题（总题数：
10，分数：
10.00）
28.全身反应教学法主要是根据大脑两半球的不同功能，右脑主要是1，左脑主要是2，强调要在抽象思维的基础上进行形象思维的发展。
形象思维；
逻辑思维[解析]大脑两半球的功能划分是：
右脑主要是形象思维，左脑主要是逻辑思维。
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