一上语文汉语拼音113导学案Word格式.docx
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画有四线格的黑板。
课时安排：
两课时
学习过程：
（采用拼音教学模式设计）
第一课时
一、谈话激趣
小朋友们，从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？
孩子们，你们知道吗？
汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？
要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！
请你们跟读读这首小儿歌：
拼音字母用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
这节课我们先认识3个朋友"
ɑoe"
。
二、学习单韵母ɑ（利用白板教学）
〈一〉读准音
1.指导看图，问：
你看到的什么？
（自由观察自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅）
2.引导学生说感受。
讲：
描述山村的美景）山村的早晨多美呀！
小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子；
公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；
白鹅在清请的水中快乐地游来游去。
让我们来到这热闹的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧.
（引导观察小女孩）小姑娘在干什么？
她是怎么唱的？
师：
在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？
来，跟着老师唱一唱：
13︱53︱1—
啊啊啊啊啊
3．教师范读"
ɑ"
（示范发音，张大嘴巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，看清楚了老师的嘴形有什么特点？
4．学生练读"
小朋友会读了吗？
那就跟老师一起来吧！
（师示范，生跟读，提示注意嘴形）
生：
（以各种形式练习发音，体会发音要点，可以同桌读，可以开火车）
5．联系生活实际巩固读音。
“孩子们，我们在生活中哪些情况下也会发到ɑ音呢？
”
如：
医生检查口腔时。
〈二〉认清ɑ形
1.引导学生仔细看图（小女孩头和ɑ的比较图）师：
孩子们，仔细看图，你发现小姑娘哪个地方像ɑ的形？
（结合课件展示：
头部像ɑ的形状，头像左半圆，小辫子像右弯）
2.师：
我们把小手举起来，我们来画一画这个小女孩的头像。
跟老师写一写，先写左半圆，再写竖右弯。
3.师：
小朋友自己来一遍，好吗？
（生唱笔画书空）你们有什么好办法记住它的形？
学记忆小儿歌：
圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴"
ɑ ɑ ɑ"
〈三〉指导书写。
1.认识四线格。
ɑ想回家了，它的家在哪里呢？
要知道它的家在哪里，就得认识汉语拼音的四线格。
看图，看着拼音格，老师说，学生找：
第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
2.
我们先看着字母"
是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？
拿出小铅笔跟老师一起写一个"
，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写"
（评议，引导学生如何把ɑ写饱满，端正）
现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。
（生描红、仿写；
师巡视，个别辅导）
〈四〉学习ɑ的四声。
1、师：
瞧瞧，这里有四辆小汽车，我们来看一看这些小汽车是怎么走的？
（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老师相机画出四种走势。
2、认识符号：
“－”表示第一声，“′”表示第二声，“ˇ”表示第三声，“‵”表示第四声。
（在四种走势图上方写出标准的四声调）这就是汉语拼音的四个声调符号，跟着老师边说边画一画。
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）
3.指导读四声。
1）师：
动动你的小脑筋，发现汽车的走法和ɑ的四声相似之处在哪里，自己编个儿歌来帮助自己记住ɑ的四声调。
（一声高高平又平āāā，二声就像上山坡á
á
，三声下坡又上坡ǎǎǎ，四声就像下山坡à
à
2）学生按顺序学读四声，读音要准。
（重点区分二三声）
3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
（做一个游戏，一个孩子变序读ɑ的四声，其他孩子举卡片）
4）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
生活中，我们会经常跟四声调的ɑ见面，不信，你跟老师读一读，
āá
ǎà
阿姨好！
啊，你说什么？
啊？
怎么会这样？
啊，祖国真美！
作业：
1、在四线格中将单韵母a及四声书写四遍。
2、练习朗读单韵母a及它的四声。
第二课时
一、复习ɑ和四个声调
1、ɑ的四个声调由老师变序读出来，学生用手势比划调号。
2、找一找：
贴出，
（1）ā á
à
（2）à
ā ǎ
哪一个带调的ɑ藏起来了，找出来读一读。
二、学习o和e（利用白板教学）
1.读准音
o：
太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o o o；
e：
清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee
学生用e说词、说句。
2.认清形，指导书写。
1）比一比，看看图和oe有什么相似的地方（一个圆圈像o；
鹅的倒影像e）。
2）编顺口溜：
一个圆圈ooo；
河里一只大白鹅，它的倒影eee。
3）认识书写格式：
找一找，o和e的家在哪儿？
（中格）
指导书写o
老师书写，请大家注意"
o"
是从哪起笔的？
几笔写成的？
请学生说一说。
教师边写边讲：
o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连成圆，一笔写成o"
是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
学生书空。
学生练习书写"
指导书写"
e"
老师演示书写过程：
大家注意"
是怎样写的？
说一说。
教师过写边讲：
"
是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
学生跟着老师书空
学生先书空再动笔写
注意：
学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
⑤学生练习书写，老师巡视，个别辅导。
1、在四线格中将单韵母oe及四声书写四遍。
2、练习朗读单韵母oe及它们的四声。
板书：
1ɑoe
课后记：
2、iuü
1、能从整体形状上正确认读iuü
三个单韵母和yw两个声母，以及yiwuyu三个整体认读音节。
2、能练习读准iuü
ywyiwuyu的音；
并能直接正确地读出iuü
yiwuyu的四声带调的音。
3、能在四线格中正确地书写所学的拼音。
字母的规范书写程度应达95%左右。
教学重难点：
iuü
、yw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
的二声和三声读音。
教学准备：
拼音卡片，四线格，挂图。
三课时
一、检查复习
1、认读单韵母ɑoe
2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。
3、引读顺口溜。
（划线部分由学生接上）
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ
圆圆嘴巴ooo
扁扁嘴巴eee
4、抽读ɑoe带声调的卡片。
二、看图激趣，导入新课。
（利用白板教学）
观察情景图：
你们喜欢这个地方吗？
能说说你的想法吗？
（学生讨论交流）
谈话导入：
这农家小院真美。
你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!
屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！
院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作窝。
小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？
（晾衣服）
三、学习单韵母iuü
〈一〉学习i
1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
老师示范发音，学生看老师的口型。
（嘴角向两边展开，不能变动，上下牙齿对得很整齐。
）
2、学生模仿发音，齐读，个别读。
3、练习i的四声
i可以读成四个声调īí
ǐì
按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱顺序读一读。
（集体读，个别读）
用i的四个声调组词。
〈二〉学习单韵母uü
1、学习单韵母u和ü
的读音。
（方法同i）
（提示：
在学会ü
的四个声调，并用它们分别组词后，应区别ü
和
i发音方法的不同。
（扁扁嘴巴iii，扁圆嘴巴ü
ü
〈三〉认清单韵母iuü
的形，学习四声并指导书写。
1．谁能说说你是怎么记住iuü
这三个字母的。
i借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。
U借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。
ü
借助翘着尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆。
编顺口溜帮助学生记忆。
扁扁嘴巴：
iii
嘴巴突突：
u u u
扁圆嘴巴：
2．学习iuü
的四声。
（1）复习ɑ的四声
（2）出示iuü
的四声，请学生仔细观察后提问：
标上调后哪些字母发生变化了？
（i 上标调后，一点去掉了）
3．指导书写出"
i u ü
（1）认识拼音字母的基本笔画：
丨"
竖、"
•"
点。
（2）教师边范写边说笔顺：
先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说"
i"
的笔顺。
（3）说书写韵母"
的小儿歌：
中格写小竖，一点在上边。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3．指导书写u
（1）教师边范写边说笔顺：
先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：
中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？
哪笔你觉得不太满意？
应该怎样写？
（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
4、指导书写ü
（1）引导学生看书上"
的笔顺，先写什么再写什么？
观察两个"
点儿"
的位置。
（2）教师范写，强调两个"
稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
（3）书写韵母"
的儿歌：
竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学
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