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4．了辅音字母b和c在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣Alittlebook.
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,a
ballpen,apencilcase,abook.
2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…?
This…isfor…..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
教具准备：
录音机、磁带、图片、实物、头饰。
课时安排：
本单元共安排5课时
AReadandsay及B中的几个单词。
1课时
B中单词及CAskandanswer1课时
D部分Workinpairs,G3Sayarhyme及F部分
Listenandrepeat.
1课时
E部分Readandact及G部分中的1，21课时
复习本单元中单词、句型、做练习。
第一课时
教学内容：
Readandsay中交际用语。
教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.
2．能正确地运用对话中的交际用语MayIcomein?
Yes/Sure
.Hereyouare.Thankyou.Allright.Good
morning.Goodbye.
教学过程：
一、Freetalk.
1.师（立门外敲门状）：
MayIcomein?
生:
Comein,please.
Onduty.让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?
…）
3.请学生拿出自己的文具。
T:
What’sthatonyourdesk?
学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S:
Its’sapen（ruler,rubber,knife,copybook…）
CanIhavealook?
Sure,Hereyouare.
利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.
二、Presentationandpractice.
1.介绍句型MayIhave…?
This…isfor…
（1）师生扮演对话中的MissLi及SuHai
（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
（2）教句型MayIhave…?
及其应答语Yes/sure.
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：
用连环问答的方式操练。
师把apen,arubber,aruler,a
copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用MayI
have…?
的句型提出请求，请其他学生用Yes/Sure.This…isforyou
。
应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。
（利用自己手中的文具进行对话）
5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation.
四、Assignhomework.
1.听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计：
apenUnit1MayIhave…?
arulerMayIcomein?
Come
in,please.对话挂图
arubberMayIhave…?
Yes/Sure.
acopybookThis…isfor…Hereyouare
.
第二课时
B部分中单词及C部分中内容。
1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aball
pen,apencilcase,abook.
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave…?
This…isfor
…
一、Warmup
1．Singasong:
Hello.
2．Greetings:
MayIcomein?
Yes,comein
please.
3．Freetalk.MayIhave…?
Yes/Sure.
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision.
学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
1．师引导学生对话。
2．学生之间交际练习。
三、Presentationandpractice.
1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,
abookmark,anotebook,abook.
（1）利用实物学习单词:
apencilcase.
What’sthisinEnglish?
Oh,It’sapencil
case.Doyoulikepencilcase?
Yes.
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.
2.Playagame:
What’smissing?
游戏规则：
将abookmark,abrush,anotebook,apencil
case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
What’missing?
Thepencilcase.（指学生将图片放回原位）
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
）
3．拼写单词。
（出示一支钢笔）：
What’sthisinEnglish?
It’sapen.
T：
（出示单词卡片apen）NowLet’sreadandspellthe
word“pen”:
Pen,p-e-n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss:
Pen,P-E-N,pen.
（让学生拼读，书写单词apen）.
4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,a
pencilcase,abookmark,abrush,anotebook.
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（abook—anotebook,a
pencil–apencilcase）
教会学生有效地记忆单词。
教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Workinpairs.
1.出示C部分Askandanswer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
MayIhavethepencilcase?
Yes/Sure.Hereyouare.
2.师板书句型MayIhave…?
Yes/Sure.Hereyouare.
This…isfor……
3.
创设语言训练情景：
将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。
（此处练习时将学生分成组进行）如：
a
pen,aruler.
五、Assignhomework.
抄写要求四会的单词及句子。
1．师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；
句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
2．学生做作业。
第三课时
DWorkinpairs,G3Sayarhyme及FListenand
repeat.
1．操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor
…Allright的不同用法。
2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣Alittlebook.
一、Preparefortheclass.
1.Singasong:
ABCsong.
学生随着录音边唱边伴随做动作。
Onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.Freetalk.
以Goodmorning/afternoon.Howareyou
?
和学生打招呼，学生按实际情形回答。
复习本单元中单词及日常用语。
三、Workinpairs.
1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This
copybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou
.再把学生乙的本子给甲，说Thiscopybookisfor
（学生乙的名），引导甲回答Allright.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。
2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Sayarhyme:
Alittlebook.
1.听录音，欣赏歌谣。
2.简单介绍大意，朗读歌谣。
3.结合实物进行练说。
五、Listenandreapeat.
1.出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。
2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/
，cap和c
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