《职业伦理与积极心理》考试题库及答案Word文档下载推荐.docx
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C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件
D.在主观的层面上是研究积极的主观体验
4.
希望理论的三个成分中，最基础的是（
D
A.动力意识
B.路径意识
C.反应
D.目标
5.（本题分值:
积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。
他最早在（A）兴起”。
A.美国
B.中国
C.日本
D.德国
6.
下列哪个不是自我中心的表现（
B
A.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人
B.自己过高地估计自己
C.自私自利，损人利己
D.固执己见唯我独尊
★
7.
下面哪个不是员工帮助计划的内容（
A.为员工提供信息
B.让员工参加一些活动,改变其生活方式
C.为员工涨工资,提高劳动报酬
D.为员工设置不同的职业路径
8.
下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。
（D）
A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性
B.医务工作者职业伦理教育的多端性
C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性
D.医务工作者职业伦理教育的单一性
9.（本题分值:
在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。
A.严格规范
B.有章可循，违章必究
C.自我修养
D.实践锻炼
10.（本题分值:
科技伦理的社会价值不包括（
A.保障科技发展造福人类的正确方向，促进科技快速健康持续发展
B.防范科技发展的负面效应，抵制不良、落后观念对科技进步的消极影响
C.增强公民的社会责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高
D.科学研究者在研究中应避免错误，在发表研究结果时尤其应该这样
11.（本题分值:
下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？
（B）
A.教师的进取心有待于加强
B.教师与社会（社区）的关系并不理想
C.教师的工作责任感也有待于加强
D.教师教行不一
12.（本题分值:
下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？
D
A.教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合
B.教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化
C.利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合
D.教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决
13.（本题分值:
我国的职业伦理教育是以（D）为指导。
A.为人们服务
B.社会主义
C.集体主义
D.马列主义毛泽东思想
14.（本题分值:
正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（
A.积极的导向作用
B.调节作用
C.激励作用
D.阻碍作用
15.（本题分值:
什么是道德规范现象？
（B）。
A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务
B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则
C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动
D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系
16.（本题分值:
在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。
A.继承性
B.强制性
C.示范性
D.自觉性
17.（本题分值:
职业伦理的多样性是指（B）。
A.职业伦理与职业岗位的特点相适应
B.职业伦理的内容因职业的不同而异
C.职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性
D.各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上
18.（本题分值:
“让学习者的心灵，和史怀哲、孔子、苏格拉底、马克思等这样的伟人的心灵，互相切磋琢磨。
”这是文化模式中的哪种方法（
C）。
A.系统方法
B.典型教育法
C.经典阅读法
D.案例教学法
19.（本题分值:
职业伦理直接教育和间接教育的关系为（
A.直接教育为主，间接教育为辅
B.间接教育为主，直接教育为辅
C.它们是一体的，是相互补充、相互依存的
D.两者没有关系
20.（本题分值:
以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（D
A.职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能
B.职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿
C.职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据
D.职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系
21.（本题分值:
职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（D
A.职业伦理知识的掌握
B.职业伦理情感的形成
C.职业伦理行为习惯
D.职业技能的掌握
22.（本题分值:
职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。
以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（
A.职业伦理教育效益
B.职业伦理教育效果
C.职业伦理教育效率
D.职业伦理教育目标
23.（本题分值:
下面哪项不属于人类学习的内容分类。
（
）
A.知识学习
B.技能学习
C.道德学习
D.技巧学习
24.（本题分值:
为何职业伦理教育具有中介性特性？
A
A.任何方法都是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采取的手段和方式，是实现主体与客体间双向交流和沟通的渠道，因而具有中介性
B.方法是主体为实现主观目的和主观需要而创造的手段，是为主观性，但方法又不是纯粹主观的，因而具有很大的中介性
C.方法要随着人的思想发展而不断变化，方法之间是相互联系、相互渗透、相互交叉的，因而具有中介性
D.职业伦理教育方法是发挥职业伦理教育的引导、激励、协调、提高功能的必要手段，因而具有中介性
25.（本题分值:
个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（B
A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标
B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标
C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界
D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标
26、面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一部分不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应（C）。
A.观念与职业的不适应
B.对职业变化的不适应
C.对新职业提出的新要求产生的不适应
D.新的环境变化使人产生不适应
27下列选项中不属于治疗“慢性疲劳症”的方法为（B）。
A.保持心情舒畅
B.提高工作目标
C.善于劳逸结合
D.坚持锻炼身体
28自己干的好的事就是天赋，这种观点（B）。
A.正确
B.不正确
C.不完全正确
D.尚无答案
29当你能够完全集中注意力投入到某种工作中时，这种状态叫（C）。
A.积极性
B.乐观进取
C.沉浸体验
D.高峰体验
30积极心理学对于个体的指导意义是（C）。
A.帮助企业构建适合企业的组织结构
B.降低人力资源成本
C.帮助个人增强职业竞争力
D.以上说法都不对
31积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。
D.德国
32下列哪个不是自我中心的表现（B）。
33教师与学习者关系中的伦理要求不包括（D）。
A.要树立现代教育的科学学习者观
B.热爱学习者，严格要求
C.尊重学习者，理解、信任学习者
D.偏爱成绩好的学习者，对成绩差的冷漠处理
34“医生在与患者交谈、诊治过程中应充分表达出为病人服务的诚意，消除隔阂，赢得病人的信任，共同创造出一种轻松、融洽的诊治环境。
”这个是（D）。
A.爱护心
B.关怀心
C.同情心
D.真诚心
35科技伦理的根本原则是（B）。
A.自私自利的享乐
B.为人类服务
C.提高公众基本科学素养
D.保卫家园
36在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。
37法律工作者“基本伦理定向”包括两个层面:
一个层面是一般性定向；
另一个层面是（A）。
A.特殊性定向
B.分类定向
C.行业定向
D.属性定向
38以下选项中不属于伦理特点的是（D）。
A.抽象的
B.共性的
C.普遍的
D.个别的
39正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（D）。
40什么是道德规范现象？
41在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。
C.示范性
42我国的职业伦理教育是以（D）为指导。
★43职业伦理教育的文化模式是基于（B）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。
A.我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境
B.我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境
C.我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境
D.我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境
44文化模式以人的社会属性发展为本，着重人的理想信念、人生观、价值观的培养。
下列哪一项不属于文化模式人本性特征要求的是（D）。
A.职业伦理教育要充分了解教育主体的自身特点。
把握其身心发展规律、职业伦理发展水平
B.要了解教育主体的结构变化，摸清学习
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