计算机网络课程设计doc文档格式.docx

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设计时间：

2014年6月9日--7月13日

昆明学院

昆明学院课程设计（大作业）任务书

姓名：

饶峻院（系）：

信息技术学院

专业：

计算机科学与技术学号：

8

任务起止日期：

2014.6.9—2013.6.13

课程设计题目：

小型园区网的组建

课程设计要求及任务描述：

计算机网络课程设计是使学生全面系统理解和掌握计算机网络的原理和方法的重要环节。

在理论课完成之后，给学生创造一个将理论应用于实际的机会。

学生在教师的指导下，通过1周时间，完成一个简单的网络应用的设计、分析、实施与调试工作。

通过实际训练，使学生充分掌握计算机网络理论的应用技能。

1、根据要求对指定园区建网进行需求分析，提交需求分析报告；

2、在需求分析的基础上进行系统设计、技术选型，规划、设计网络的逻辑拓扑方案、布线设计等，划分子网，设计子网地址、掩码和网关，为每个子网中的计算机指定IP地址；

3、接入互联网技术选择；

4、根据条件进行设备选型，决定各类硬件和软件的配置方案；

5、构建工作型局域网，在指定计算机内安装网络接口卡，动手制作双绞线网线，把计算机与集线器（交换机）相连；

在工作组中指定的基于计算机上分别安装操作系统、TCP/IP协议，配置IP地址、掩码和网关等参数，并测试网络的连通性，设置资源共享，例如，设置网络内打印机的共享；

6、创建一个简单的Web服务器，并制作一些网页，放入WEB服务器内，进行Web服务的测试，在此基础上，创建一个FTP服务器，实现文件的上、下传。

7、创建局域网内的DNS服务器，配置相关文件，可以对局域网内的主机作域名解析。

8、创建局域网内的DHCP服务器，配置相关文件，可以对局域网内的主机进行动态IP地址的分配。

9、创建局域网内的Mail服务器，配置相关文件，以在局域网内进行邮件管理。

（*此项选作）

10、网络设备配置的基本操作训练（*此项选作）

工作计划及安排：

第一天：

课题介绍、任务要求，分组、总体设计

1．我们是第1组，由6人组成，推选出1人任组长。

我们组从老师提供的三个题目中选择了校园网组建，通过分析题目的要求，在小组内进行分工，由组长协调各成员的工作量大小，负责课程设计总体的实验安排与布置；

2．对所选择的校园网络设计的题目进行资料的搜集与整理；

．

3．根据题目的要求进行IP地址划分，划分出子网，并根据该划分绘制出网络拓扑图

第二天：

系统详细设计：

2.根据绘制的网络拓扑图对各个仪器设备进行流量分析，对设备进行选型；

第三天：

局域网组建及服务的配置：

1.安装虚拟机，并且熟练掌握其用法。

2.创建一个简单的Web服务器，并制作一些网页，放入web服务器内，进行Web服务

的测试，在此基础上，创建一个ftp服务器，实现文件的上、下传；

3.创建局域网内的DNS服务器，配置相关文件，可以对局域网内的主机作域名解析；

4.创建局域网内的DHCP服务器，配置相关文件，可以对局域网内的主机进行动态IP地址的分配；

第四天：

课程设计任务的完成，对设计进行完善，并开始填写实验报告：

1.各组组长检查课程设计的任务完成情况，督促各成员完成所分工的任务，列出各组员的任务完成情况；

2.组长填写设计要求，工作计划及安排，组员根据实验过程填写自己的报告，并完成总结；

第五天：

提交报告，并完成教师的提问

1．指导教师到各组检查课程设计的完成情况，针对每个学生的课程设计结果进行提问，每个学生回答相关问题，并根据学生回答结果、工作量的大小、任务完成情况给予评价打分；

2．学生提交打印稿及电子稿的课程设计报告。

指导教师签字

2014年6月12日

课程设计（大作业）成绩

学号：

8姓名：

饶峻指导教师：

范丰仙

校园网的组建

完成情况总结：

总结：

通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关计算机网络方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。

在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。

在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。

同时，设计让我感触很深。

使我对抽象的理论有了具体的认识。

通过这次课程设计，我掌握了服务器的识别和测试；

熟悉了windowsserver2003；

了解了FTP搭建方法；

以及如何提高服务器的性能等等，掌握了个人防火墙的设置方法，通过查询资料，也了解了高校服务器的架构原理。

我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。

更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。

而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。

要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。

这对于我们的将来也有很大的帮助。

以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。

就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。

回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。

果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

最后，我觉得在这次课程设计中带给我最大的收货就是能够很大程度的培养了我对计算机网络的兴趣，对我今后往网络方向发展奠定了一定的基础。

指导教师评语：

成绩：

填表时间：

指导教师签名：

一、题目分析

1.1题目：

某高校本部分为办公区、教学区和生活区三部分。

现假设：

办公区中各楼宇名及需要的信息点为：

教务处（15），党政办公楼（30），图书馆（60），教学区中，除计算机系大楼需要240个信息点外，其余各系部大楼及教学楼各需设置信息点的个数为100（共有5栋大楼），生活区中每个建筑物里每个门洞设置1个信息点（目前共有3000个信息点）。

二、总体设计

1、需求分析设计

2.1.1总体需求

近年来，学校的教学和管理工作不断向着信息处理计算机化、信息交流网络化、信息管理数据库化、信息服务电子化方向发展。

“学习使用网络，用网络进行学习”已经成为一种校园时尚。

形象化、交互性的教学以及海量的教学资源，使计算机网络技术在学校管理和辅助教学、科研活动中显示出其独特的优势，校园网络的建设势在必行。

校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。

校园网的建设是利用各种先进、成熟的网络技术和通信技术，采用统一的网络协议（TCP／IP），建设一个可实现各种综合网络应用的高速计算机网络系统。

建成以后的校园网，将为老师、学生提供可靠的、高速的和可管理的网络环境，提供广泛的数据资源共享、丰富便捷的网络应用，能够为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试和统计评价等各个教学环节提供网络平台和环境。

（如：

实时多媒体视／音频、网络远程教学、网络会议等），为教育信息的及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输等提供工具和网络环境（如：

电子邮件、文件共享、WWW信息查询等）。

2.1.2用户的应用需求

1）、对外：

能够支持多用户同时浏览Internet；

提供基本的Internet网络服务功能，如电子邮件、文件传输、远程登录、新闻组讨论、电子公告牌、域名服务；

高质量地支持多种应用，用户在权限允许的范围内可以使用Internet上的Web访问、Email收发、FTP（文件传输）、新闻组、讨论组、个人主页等服务；

2）、对内：

用户能够连接校内教务处、党政办公楼、图书馆以及教学区中所有办公楼中的PC，实现他们之间的互通信息；

能够提供丰富的网络服务，实现广泛的软件、硬件资源共享，包括：

校内各个管理机构的办公自动化、提供图书和文献查询与检索服务、校内服务器提供共享软件及各种共享文件服务；

灵活便利的身份认证和计费。

2.1.3服务器需求

根据学校的需求情况，需要DHCP（动态主机配置），IIS信息服务器，WEB服务器,DNS（域名解析）,FTP（文件传输协议），电子邮件服务器各一台。

2.网络系统的方案设计

2.2.1网络的规模和应用范围

校园网覆盖本部的办公区、教学区和生活区。

办公区、教学区和生活区都应该是一个独立的网络，其中教学区的网络又应分为多个子网，比如每个系别应是一个独立子网，而各个子网间应该逻辑上相联，使得各系部在日常教学和科研中可以相互传送信息。

各个部门子网之间应是各子网的边界。

2.2.2网络节点的设置与拓扑结构

具体的设计方案如下：

1）、网管中心的安排：

计算机楼计算机的数量相对较多、对于网络的要求相对较高，所以将网管中心设置在计算机楼是最合适的，便于专业的老师进行维护。

2）、对于交换机的安排：

为了保证教学区的网络的进一步的发展，在教学区各个楼采用华为的分布层主交换机华为S3528P，在计算机楼添加一个核心主交换机:

QuidwayS6503，用来保证通信的畅通。

3）、对于生活区的安排：

考虑到宿舍对于网络需求的质量和扩建的要求，在生活区的中心十号楼安置一个分布层主交换机S3528P，在每一个宿舍楼都安装一个工作组交换机华为QuidwayS3928P-EI。

4）、网络的布线：

楼宇间的连接线缆暴露在室外，常年受到日晒雨林的影响和雷电的干扰，从抗干扰，抗腐蚀，高带宽及允许传输距离等几方面看，以室外铠装光缆最为适宜。

主干网传输介质必须具有承载千兆速率的能力，需具备较好的抗干扰、可靠性、抗老化和高寿命等特点。

用光缆最为合适。

5）、网络节点设置与校园网拓扑结构：

如下图：

2.2.3计算机设备的分析

1）、服务器：

服务器是网络上一种客户端为计算机提供各种服务的高性能的计机。

2）、工作站：

校园网中，工作站是一台客户机，即网络服务的一个用户。

网络互连设备:

3）、交换机：

交换机的外形与集线器很接近，也是一个多端口的连接设备。

学校网络中心的核心交换机往往还具有路由功能。

4）、路由器：

路由器是连接多个网络或网断的网络设备，它能将不同网络或网段间的数据信息进行“翻译”，以使他们能够相互“读”懂对方的数据，从而构成一个更大的网络。

2.2.4结构化布线设计

一般各信息点位置分布在各楼层，在教学楼内采用星形结构。

网络设备交换机在管理设备间，从而实现多点管理。

楼内进行水平布线子系统

2.2.5网络结构设计

1）、骨