新版人教版七年级下册道德与法制全册教案新教材精编版Word文档下载推荐.docx

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【重点难点】 

重点：

归纳生理变化 

难点：

学会正确处理青春期的心理矛盾 

情景导入 

生成问题 

师：

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？

今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。

自学互研 

生成能力 

（一）自主预习 

1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。

2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：

身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

（二）合作探究 

探究一：

教材P2～3 

运用你的经验及相关链接 

（1）请完成教材P2的表格。

（答案根据自己情况，据实填写。

） 

（2）你是否了解自己身体发生的变化？

想一想：

这些变化说明了什么？

交流点拨：

这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。

（3）学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。

探究二：

教材P4 

探究与分享 

请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

探究三：

思考：

关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：

有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。

我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；

不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

知识模块二 

直面矛盾心理 

探究四：

教材P5 

下面探究与分享及P6青春期矛盾心理的主要表现 

（1）你遇到过类似的问题吗？

根据自己实际情况，据实回答即可。

（2）与同学一起讨论产生这些问题的原因。

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富„„这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

（3）学生阅读教材P6青春期矛盾心理的主要表现。

（4）当你出现心理矛盾时，你是如何做的？

有哪些化解心理矛盾的好方法？

说出来与大家分享一下。

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；

可能通过求助他人，学习化解烦恼的方法；

也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

交流展示 

生成新知 

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 

达成目标 

见学生用书 

课后反思 

查漏补缺 

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

1-2 

成长的不仅仅是身体

1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。

2．学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

发展独立思维和培养批判精神 

开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者 

青春，是生命旅途中一个崭新的起点；

青春，是人生画卷最华美的篇章。

青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；

青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向„„ 

同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。

今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。

1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

2．步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

3．思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

4．在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

5．青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。

教材P9探究与分享 

（1）你同意以上说法吗？

为什么？

对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。

因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

教材P10探究与分享 

（1）小刚理解的“酷”是什么？

你同意他的说法吗？

小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。

我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？

没有体现思维的独立性。

因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。

青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。

教材P10探究与分享——寻找“爱问同学” 

寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点

爱问同学

主要特点

共同点

这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。

教材P11探究与分享——个性化班级名片诞生记 

（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。

他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。

（2）如果你是七年级

（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

如，班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。

探究五：

教材P12 

（1）你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？

上述同学的表现是创造。

因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。

（2）与同学一起讨论：

青春的创造可以是怎样的？

你希望自己有怎样的创造？

青春的创造，可以是多姿多彩的。

我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

探究六：

教材P13阅读感悟——鲁班的创造 

（1）学生阅读分享“鲁班的创造”。

（2）谈谈自己阅读后的感悟。

创造离不开实践。

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

2-1 

男生女生

1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

正确认识男生女生的性别优势 

如何做到男生女生之间的优势互补 

孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？

你和同伴经常玩什么游戏？

比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。

现在你有什么爱好？

与你有共同爱好的同学有哪些？

这些同学的性别和你一样吗？

这说明了什么？

学生回答。

这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。

今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。

1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3．在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

4．我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。

5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

教材P15～16探究与分享 

（1）对于上述现象，有以下说法。

你怎样看待这些说法？

说说你的理由。

①这是特殊场合或特殊活动的需要。

②这些人非常有个性。

③这些人性别取向有问题，需要帮助。

④这是私人的事情，应该尊重。

交流点拨，我认为②④正确 

，①③错误。

因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。

观点②④没有受到性别刻板印象的影响。

（2）下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

男性特征：

有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。

女性特征：

善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。

教材P16～17阅读感悟及探究分享 

（1）学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。

（2）有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等