教师招聘最全题库试题及答案36章之第16章记忆与学习汇总Word文档格式.docx

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　　A.瞬时记忆　　B.情景记忆　　C.短时记忆　　D.长时记忆

8.短时记忆中的信息主要是以怎样的编码形式储存（D）

　　A.语义编码　　B.视觉编码　　C.情景编码　　D.听觉编码

9.短时记忆的容量是有限的，研究结果表明其平均数量是（C）

　　A.五加减二　　B.六加减二　　C.七加减二　　D.八加减二

10.复述是使信息保存的必要条件，有一种复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。

这是（B）

　　A.保持性复述　　B.精细复述　　C.形象性复述　　D.注意性复述

11.人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为（A）

　　A.图式　　B.命题　　C.内化　　D.建构

12.首先系统地对长时记忆和遗忘现象进行科学研究的心理学家是（D）

　　A.冯特　　B.弗洛伊德　　C.巴甫洛夫　　D.艾宾浩斯

13.认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后完全消失，这是（B）

　　A.干扰理论　　B.消退理论　　C.强化理论　　D.抑制理论

二、多项选择题

1.记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。

运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行（ABC）

　　A.编码　　B.存储　　C.提取　　D.应用　　E.遗忘

2.依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（ABCD）

　　A.陈述性记忆　　B.程序性记忆　　C.情景记忆　　D.语义记忆　　E.形象记忆

3.记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有（ABC）

　　A.感觉记忆　　B.短时记忆　　C.长时记忆　　D.陈述性记忆　　E.程序性记忆

4.对遗忘原因的解释主要有（AB）

　　A.消退说　B.干扰说　C.时间说　D.情景说　E.意义说

5.遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为（AB）

　　A.前摄干扰　　B.倒摄干扰　　C.同时干扰　　D.交互干扰　　E.暂时干扰

6.按记忆保持时间长短分类，可以将记忆分为（DE）

　　A.有意记忆　　B.形象记忆　　C.感觉记忆　　D.短时记忆　　E.长时记忆

7.按记忆时有无自觉目的可以将记忆分为（AE）

　　A.有意记忆　　B.形象记忆　　C.感觉记忆　　D.短时记忆　　E.无意记忆

8.长时记忆的遗忘理论有（AB）

　　A.消退说　　B.干扰说　　C.抑制说　　D.重构说　　E.选择说

9.依据学习方式的不同，可以将学习分为（AB）

　　A.接受学习　　B.发现学习　　C.意义学习　　D.机械学习　　E.模仿学习

10.依据学习的内容对学习进行划分，一般可分为（ABE）

　　A.知识学习　　B.技能学习　　C.意义学习　　D.机械学习　　E.社会规范学习

11.组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。

学习时常用的组织策略有（AE）

A.群集　　B.摘录　　C.划线　　D.列提纲　　E.做笔记

记忆与学习试题2

一、单项选择题：

在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1.记忆过程的最后一个阶段是（C）。

　　A.编码　　B.存储　　C.提取　　D.整合

2.人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（B）。

　　A.幻觉　　B.感觉记忆　　C.静止运动　　D.错觉

3.短时记忆的编码形式主要是（B）。

　　A.视觉编码　　B.听觉编码　　C.语义编码　　D.情景编码

4.短时记忆的生理基础是（A）。

　　A.反响回路　　B.突触结构　　C.长时程增强作用　　D.细胞整合

5.长时记忆的暂时性储存场所是（C）。

　　A.反响回路　　B.突触结构　　C.海马　　D.整合细胞

6.感觉记忆的编码形式主要是（A）。

　　A.图像记忆　　B.言语听觉编码　　C.语义编码　　D.情景编码

7.关于感觉记忆，下列说法正确的是（D）。

　　A.声像记忆的容量比图像记忆容量大

　　B.声像记忆的保持时间比图像记忆时间短

　　C.整体报告法可以测出感觉记忆的容量

　　D.采用局部报告法可以测查出听觉系统存在感觉记忆

8.下列哪种现象与其他三种有所不同？

（A）

　　A.组块　　B.复述　　C.选择注意　　D.编码

9.下列哪种现象不能证明短时记忆的存在？

（D）

　　A.系列位置效应　　B.近因效应　　C.顺行遗忘　　D.前摄抑制

10.短时记忆中，项目的提取是（C）。

　　A.平行扫描　　B.自动停止系列扫描　　C.完全系列扫描　　D.各种方式综合扫描

11.对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。

由此可见，（D）对组块有着很大的影响。

A.加工深度　　B.觉醒状态　　C.记忆内容　　D.个体的知识经验

二、多项选择题：

在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。

1.短时记忆的编码方式有（AB）。

　　A.视觉编码　　B.言语听觉编码　　C.语义编码

　　D.情景编码　　E.图像记忆

2.短时记忆编码的效果受到许多因素的影响，这些因素有（CDE）。

　　A.复述　　B.干扰　　C.觉醒状态　　D.组块　　E.加工深度

3.记忆的基本过程是（ABD）。

　　A.编码　　B.储存　　C.组块　　D.提取　　E.输出

4.神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。

这种改变包括（BCE）。

　　A.相邻神经元突触大小的变化　　B.相邻神经元突触结构的变化

　　C.神经元胶质细胞的增加　　D.神经元之间胶质的增加

　　E.神经元之间突触数量的增加

5.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。

这种对知识的记忆是（ADE）。

　　A.语义记忆　　B.情景记忆　　C.程序性记忆　　D.陈述性记忆　　E.长时记忆

6.前摄抑制和倒摄抑制可以说明（BE）。

　　A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退　　B.遗忘的原因是由于干扰

　　C.遗忘的原因是由于压抑　　D.遗忘的原因是由于提取失败

　　E.系列位置效应产生的原因

三、简答题

1.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异。

　　短时记忆对信息的保持时问大约为一分钟左右，作为三级记忆系统的中间环节，短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。

其编码方式包括听觉编码和视觉编码，一般认为先进行视觉编码，然后进行听觉编码。

其储存形式主要是复述，包括维持性复述和精细性复述，但是只有维持性复述，并不能加强记忆。

因此，要提高记忆水平，必须进行精细性复述。

另外，短时记忆的容量有限，存储时间也很短暂。

没有复述的情况下，一般可以将信息保持15～30秒，即短时记忆的内容没有复述会迅速被遗忘。

其遗忘的形式主要有干扰和消退。

沃和诺尔曼利用一个巧妙的实验证明了短时记忆的遗忘主要是由于干扰。

短时记忆的信息提取方式是完全系列扫描方式。

　　长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。

长时记忆中存储着我们过去的所有经验和知识，为所有心理活动提供了必要的知识基础。

长时记忆的信息在头脑中存储的时间长，没有容量限制。

信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻而一次获得的，长时记忆中的信息是有组织的知识系统，这种有组织的知识系统对人的学习和行为决策有重要意义。

它使人能够有效地对新信息进行编码，以便更好地识记，也能使人迅速有效地从头脑中提取有用的信息，以解决当前的问题。

知识系统的组织程度不同，提取的速度不同，知觉、语言理解和问题解决的速度也就不一样。

长时记忆的编码形式有：

按语义类别编码、以语言的特点为中介进行编码、主观组织。

影响长时记忆编码的主要因素有：

编码时的意识状态、加工深度。

长时记忆的存储依赖于一系列的条件：

组织有效的复习、利用外部记忆手段、注意脑的健康和用脑卫生。

其信息提取的主要方式有：

再认、回忆。

其以往的进程为：

在学习之后立即开始，最初进展得很慢，以后逐渐缓慢。

这主要受以下几个方面的影响：

时间、识记材料的性质和数量、学习的程度、识记材料的系列位置效应、识记者的态度等。

长时记忆的遗忘原因主要有：

衰退、干扰、压抑、提取失败。

2.人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？

为什么？

　　长时记忆的内容是人脑结合自身经验对外界信息进行加工整合得来的，并不是事实的真实再现。

不同的人，对相同的事物，其记忆的内容并不一定完全一样，因此它不一定是事实的真实再现。

长时记忆的信息存储是一个动态的过程。

在存储阶段，已经保持的经验会发生变化。

这种变化表现在质和量两个方面：

在量的方面，存储信息的数量随时间的迁移而逐渐下降；

在质的方面，由于每个人的知识和经验不同，加工、组织经验的方式也不同，人们存储的经验会出现不同形式的变化：

①内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失；

②内容变得更加完整、合理和有意义；

③内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。

比如有一个实验，研究者给被试呈现一张图画，要求他根据自己的回忆画出来，然后将这张图片交给第2个被试看，并让第2个被试根据自己的记忆画出来，再交给第3个被试……这样依次进行下去，直到第18个被试。

这时，被试凭借自己的记忆所画出的图片与原图片相比发生了很大的变化。

3.列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系。

　　区别：

感觉记忆：

当客观刺激停止作用后，在一个极短的时间内保存下来的感觉信息，它是记忆系统的开始阶段，存储时间为0.25～2秒，容量比较大，具有物理特性和形象编码

短时记忆：

当前一刻能够意识到的记忆，包括工作记忆和直接记忆，是记忆系统的中间阶段，保存时间为5秒～2分钟，容量为7±

2个组块，具有视觉和语义编码

长期记忆：

信息经过复述、编码后，可以被检索并提取，从而得到再现。

它是记忆系统的高级阶段。

保存时间很长，容量没有限度，以自然语言和视觉表象编码

　联系：

三种记忆的区分只是相对的，它们相互联系、相互影响。

任何信息必须经过感觉记忆和短时记忆才能转入长时记忆，没有感觉记忆的登记和短时记忆的加工，信息就不可能长时间存储在头脑中。

4.简述长时记忆的语义层次网络模型。

　　语义层次网络模型是由柯林斯等人提出。

认为概念是以结点的形式储存在概念网络中，每个概念具有一定的特征，这些特征实际上也会是概念。

各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念之间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系