外研版小学四年级英语上册教案Word格式.docx
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2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
二、教学重点：
1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn
left.”,
“Turn
right.”
和“Go
on.”。
2.
学会运用句子“Turn
on.”来解决指路问题。
三、教学难点：
四、教学过程
Step
1
Warm
up
1.Greetings:
2.Play
a
game
Hide-and-seek
（复习上个学期学过的表示方位的词：
behind,
right.）
3.
Listen
to
tape
and
repeat
dialogue
in
activity
1Step
2
Presentation
1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。
2.left,
right,
around,
go,
go.
然后询问：
What’s
meaning
of
around?
接着以同样方式学习turn
right。
3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。
4.引出词组go
on,分层次操练该词组。
5.
Play
game:
用形象的动作来学习这几个重点词：
on,
right.Do
as
I
say：
3
say
1Listen
carefully
answer
questions.a.
Did
Doudou
find
its
?
2．Listen
tape,
pause
after
each
sentence
for
third
times.
当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:
live
No.2
Park
Street.
讲授live
in（
居住）,
No.=number。
4.
板书超市supermarket，并引出It’s
next
supermarket.让学生领会next
to的含义，并会读。
画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s
___,
老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用go
righ来为小女孩指路。
4
Practice
Read
dialogue.
1.示范读。
2.请学生做小老师领读。
3.小组学习为主，分角色读。
带头饰情景表演:
A扮演Amy,
B
扮演Sam，C扮演老爷爷,
D扮演女主人。
5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话
A:
Where’
s
…,
B:
on…
5
Summary
1.
总结本节课所学内容。
给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。
6
Homework
画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到
想去的地方。
五、板书设计
Module
Unit
on.
left
right
Where’s
Gostraighton.ThenTurn
left…
street
excuse
me
supermarket
besides
cinema
unit2It’satthestation
一、教学内容:
学习问路和指路。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.学习单词stationupdownnear
2.学习句子Whereistrain1?
Thetrainisupdowntheupdown
2．能运用句子It’satthestation.来描述位置。
（三）情感目标：
通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
三教学重点、难点：
1.认读单词station和理解方位介词updownnearat,
并明白他们表示的方位。
2.运用句子It’satthestation.描述位置
四、教学用具：
磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、
五、教学步骤
（一）Warming—up
1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；
师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.
T:
“Excuseme,whereissupermarket?
”
S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”
S2:
“Turnleft.Gostraighton.”
师示出“school”学生认读
“Excuseme,whereistheschool?
”S3S4….等回答。
（二）Presentation
1.T:
“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereisthestation?
”师示出词卡“station”范读单词，T:
“Whereisthestation?
”“station”,S5S6:
Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.
2.师播放火车轰鸣的声音，T:
“Let’sguess,whatisthis?
”;
T:
“Oh,it’satrain.train,train.”师教读单词“train”。
3.师呈现Thomas上小山的画面,T:
“Where’sthetrain?
”,T:
“It’supthe?
“It’sdownthe,down,downthe” 5．Thomas驶向农庄的房屋，T:
“Whereisthetrain.?
.T:
It’snearthe?
It’satthestation.”
6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语
Up,up,standup.
Down,down,sitdown.
Near,near,nearthe
1.师示出一张公园的平面图，从school,left,turnright,gostraighton说说,比一比哪一位学生是最佳向导。
（五）Summary朗读歌谣
Whereisthetrain?
It’supthethe.
（六）Homework
回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。
（七）板书设计
Unit2It’atthestation.
WhereisTrain1?
It’supthe
Greeting.
chant
last
module
together.
Show
some
pictures
ask
students
something
about
pictures.
Step
Learn
new
words
Before
we
learn
text,
words:
these,
reading,
taking
pictures,
watching
TV,
playing
with
toy
train.
2．Listening
（1）Play
listen
carefully.
（2）Listen
again
point
sentences
“-ing”并圈出来。
（3）
times
sentences.
Try
imitate
tone
pronunciation.
3.重点学习：
She’s
reading
book.
He’s
Look,
I’m
4.Practice
（1）Ask
look
at
Page
10
then
（2）
Take
out
magic
box.
Ask
take
picture
from
box
describe
picture.
让学生看图片说出盼盼的活动。
Sum
what
learnt
during
this
period.
Review
train.
And
review
sentences:
TV.
text
several
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