用7、8、9的乘法口诀求商说课稿.doc

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《用7、8、9的乘法口诀求商》说课设计

金寨中心学校陈和珍

一、教材分析:

用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一,在整个计算领域中起着举足轻重的作用.本单元是学习用7、8、9的乘法口诀求商,着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题.

本节课中,教材通过一幅学生熟悉的"快乐的节日"的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,同时沟通了乘法与除法之间的联系.

二、学情分析:

在表内除法

（一）的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上.另外,本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键.

三、设计理念

《用7、8、9的乘法口诀求商》是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学·二年级下册第二单元表内除法中的内容,教学内容包括P48,P49例1及做一做,练习十一第1、2、3题.本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.本节课求商的思路和方法与前面是一致的,教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法,利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系,并在游戏中巩固新知.

新课程强调在经历、体验、感悟和实践中学习数学,让学生亲自经历一个完整的探究新知的过程,体验和感悟知识发展过程中蕴含的思想方法,价值观念,避免将现成的知识结论简单的呈现给学生.关注学生的学习的学习过程、关注学生的发展是教师的职责.如何关注学生在课堂学习中的学习过程、关注学生的发展,引导学生主动探究数学知识,在课堂教学中,我们应关注每位学生的学习过程,充分调动一切积极因素,让他们的智力得到最大的开发;还学生表达的自由,让他们的个性得到最大的张扬;还学生心灵的自由,让他们的智慧得到发展;还学生体验的自由,让他们的潜能得到挖掘

四、教学目标及教学重点、难点

教学目标:

1、让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商的基本方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商

2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握用乘法口诀求商的一般方法

教学难点：

知道求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。

五、教法和学法设计:

1、教法:

学生已掌握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法,用乘法口诀求商的思路和方法是一致的,所以针对这一情况，,教学本节课时,我采用"巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味故事、强化练习"的教学方法,在师生交流互动中完成教学任务。

2、学法:

在学法上,让学生作为学习活动的主体,使每个孩子都参与到活动中去.通过"情境学习,自主探究,小组交流,总结汇报"4个环节,培养学生的独立思维能力和创新意识.

六、教学流程:

根据以上的教法学法,本课设计了如下四个教学环节:

（一）、复习旧知,导入新课

（二）、引导发现,探索新知（三）、趣味练习,巩固新知（四）、进入智慧宫，智力比拼。

首先复习环节设计了2道练习题,首先是开火车口算,并随机让学生回答用2~6的乘法口诀求商的方法.接下来是用7、8、9的乘法口诀填空,【以旧引新,通过知识的迁移抓住新旧知识的连接点,为下面学习新知识做好铺垫.】

其次是引导发现,探索新知

学生欣赏六一儿歌和一些六一活动图片，引出装扮教室时也有许多的数学问题，六一儿童节是专属于你们的快乐节日,同学们正为庆祝自己的节日做准备,出示主题图并提问按照从上到下的顺序观察每组的小朋友在做什么，同时有什么数学信息？

同桌交流讨论，然后汇报，由此引出课题，在解决装扮教室的问题的同时学习用7、8、9的乘法口诀求商。

第一个问题一起解决，怎样列式呢?

为什么？

结果是多少?

你是怎样想的?

随之,教师有意识地改变条件:

若挂7行,平均每行又能挂几面呢?

学生汇报后请学生认真观察这两个算式,提问你发现了什么?

通过观察,学生汇报被除数相同,除数和商调换了位置,而且它们都是用了七八五十六这一句口诀算出商的并初步感知一句乘法口诀可以计算2道除法算式。

解决主题图包含的所有问题后,教师进行小结:

用7、8、9的乘法口诀求商的方法与用2——6的乘法口诀求商的方法一样,就是想相应的乘法口诀.

【创设了"六一"节布置教室这样的数学问题情境,经过引导使学生通过观察、分析、自主探究、小组合作等活动,利用已有知识经验获得解决问题的基本思路和求商的基本方法.】

然后是趣味练习,巩固新知

我们在解决装扮教室的时候学会了用7、8、9的乘法口诀求商，现在我们走出教室，到外面看看吧！

看到小猴子想摘桃子，可是树太高，需爬上梯子才行，可梯子上有除法算式，小猴子没学，怎么办呢？

愿意帮吗？

然后用开火车的游戏帮小猴子爬上梯子。

接着又遇到事情了，帮小鸟找家。

这都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时此题设计目的是使学生感受到数学知识来源于生活,又服务于生活,进一步体会数学与生活的联系,从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。

最后总结归纳，感悟数学

本节课大家表现的很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室用学到的知识帮小动物做了许多的好事，就连智慧爷爷的难题大家也迎刃而解了，希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学知识就在我们身边。

【让学生体验本节课的表现和收获,培养学生总结归纳问题的能力,并让他们自主感受到学习的快乐】