学年湖北省宜昌市协作体高一上学期期末考试语文试题 解析版Word格式.docx

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父母与子女的关系蕴含着父母养育子女、子女赡养父母的义务。

这种关系既不是契约协定，也不是任何意义上的交换，而是人性的自然产物。

因而，这里有着不可推卸的道德责任。

治国平天下是传统儒家的理想，从孝道上看，也就是把孝道弘扬光大，达到以孝治天下的目的。

孝道把对国家的热爱以及对君王的忠诚看成是孝的扩展和提升：

“移孝作忠。

”儒家伦理的核心是“仁”，而“仁”的核心则是“孝悌”。

在孔子那里，他以“仁”为最高道德要求，而“孝悌”则是“仁”的基础。

他说：

“弟子入则孝、出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。

行有余力，则以学文。

”并且明确地说：

“孝悌也者，其为仁之本与!

”儒家的基本教育，是道德教育，而在道德教育中，孝的教育尤为重要。

这里还需要指出一点，即儒家往往“孝悌”并用，“孝”指孝敬父母的德行要求，而“悌”则指兄弟之间的相互尊重，但前者更为根本。

孟子也明确到“孝悌”是基本的道德要求，并且把它看成是传统的社会伦理的核心，这也是儒家的基本观点，他不仅把“孝悌”看作是基本的德行，而且提出了“移孝作忠”的说法。

汉代董仲舒也说：

“无孝悌，则亡其所以生。

”无孝悌则不配做人，更无从谈政治上的公忠。

当代社会由于传统的断裂，孝与公忠已经看不到基本的联系了。

多年来脱离个人道德来讲政治，实践表明这样的政治是靠不住的。

传统孝道认为，为父母尽孝是一切教化之本，由亲亲施始，亲亲启蒙，人情陶冶，进而达到道德的升华。

试想，谁会相信一个连侍奉双亲的德行都没有的人，会真诚地热爱他人和国家呢?

把孝与公忠联系起来，其起点就在于孝。

教化强调施从亲始，而其根本精神在于更多地远离对自我利益的关切，把爱心更多放在社会和他人那里，从而养成一种关怀他人、关怀社会的胸怀和情怀。

（节选自龚群《孝道的情感与外推》，有删改）

1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.孩子的孝需要经过强化培养才能转化为孝道，可见孝道是需要后天学习修炼的人格。

B.“孝”指孝敬父母的德行要求，而“悌”则指兄弟之间的相互尊重，但“悌”比“孝”更重要。

C.儒家教化强调从侍奉双亲开始，就是以孝道推动公忠，以亲情陶冶来升华道德。

D.一个人的私德不好，必然会影响到对他的政治评价：

不爱父母的人不会真正爱他人、爱国家。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.从整体上看，文章的论述由现象到理念，由古代到当代，由孝道到公忠，逐层深入，层次分明。

B.第一段从孝的自然生发的特点讲到孝道的形成，引出了第二段关于父母与子女之间在道德情感方面的关系。

C.作者将个人为父母尽孝与儒家治国平天下的理想相结合并将孝与公忠结合起来。

D.文章以孔子、孟子和董仲舒的言论有力地论证了“把孝道弘扬光大,达到以孝治天下的目的”的观点。

3.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.为父母尽孝，是人对父母之外的他人的爱的起点，可见孝是一切爱的核心。

B.父母年老后子女也应尽自己的孝心，这是因为正是父母的尽心尽力，子女才得以成长。

C.孔子和孟子都认为，“孝悌”是一个人基本的道德要求，这也是儒家思想的伦理核心。

D.儒家的基本教育是道德教育，而“孝悌”是“仁”的基础，因此，“孝悌”包含了儒家道德教育的全部内容。

【答案】1.B2.D3.C

【解析】

【1题详解】

试题分析：

本题考查筛选并整合文中的信息的能力。

解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。

B项，与文不符，文中“孝”指孝敬父母的德行要求，而“悌”则指兄弟之间的相互尊重，但前者更为根本。

应是孝比悌更重要。

故选B项。

【2题详解】

本题考查分析论点、论据和论证方法。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

D项，推断有误，“文章以孔子孟子和童仲舒的言论有力地论证了‘把孝道弘扬光大，达到以孝治天下的目的’的观点”错误，从文中来看，孔子孟子和董仲舒等言论有力地论证了孝悌是仁爱、公忠等道德的基础。

故选D项。

【3题详解】

本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。

答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。

A项，“可见孝是一切爱的核心”错误，该推断有误，文中说“子女尽孝……也是人对父母之外的他人的爱的起点”，这只能说明是“起点”，不能证明是核心。

B项，“……这是因为正是父母的尽心尽力,子女才得以成长”错误，“正是父母的尽心尽力，子女才得以成长”与“父母年老后子女也应尽自己的孝心”不构成因果关系，原文表述是“父母与孩子之间的情感自然产生，非外部所加，属于无条件的道德情感”“这种关系既不是契约协定，也不是任何意义上的交换,而是人性的自然产物”。

D项，以偏概全，“‘孝悌’包含了儒家道德教育的全部内容”错误，儒家道德教育的内容非常广泛，如“谨”“信”“仁”等都是。

故选C项。

【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

文学类文本阅读

微笑的鸭子

包利民

当家家户户的炊烟依次消散，太阳便已爬到了东边树林的梢上。

这个时候，丫崽便赶着一大群鸭子去村西的小河边了。

十二岁的丫崽跟在那些蹒跚的鸭子后面，笑容满面。

一直以来，村里人对于丫崽每天都能笑得出来，很是不解。

丫崽本是孤儿，后被村里的李家夫妇领养，那一年，她才三岁。

这个女孩的到来，并没有给这对不育的夫妇带来什么欢乐，不过李家夫妇对她尚好。

丫崽五岁的时候，她终于为这个家里带来了天大的惊喜，李家媳妇忽然便怀孕了！

当弟弟出生以后，家里便充满了欢乐，可丫崽的艰难生活便开始了。

六岁的她就要干家务，七岁开始做饭带弟弟，连学都上不了。

弟弟上学后，她除了每天干活做饭，就是放鸭子。

即便如此，养父母也不待见她，常打骂她。

可这个孩子却极少哭，而且只要和鸭子在一起，就会笑个不停。

弟弟上学以后，便回到家给姐姐当老师，丫崽起初只是抱着哄弟弟玩儿的心思，乖乖地当学生。

可是学着学着，竟是入了迷。

弟弟也越发有兴趣，为了回家能给姐姐好好地讲课，每天都极认真地上课听讲。

如此一来，学习成绩竟稳稳地保持住了第一名。

本来养父母很讨厌丫崽跟弟弟学习，可见到这个效果，也就默认了。

有一天，弟弟给丫崽上课的时候，忽然问：

“姐，你咋每天都那么爱笑呢？

你看爸妈对你那样，你怎么还能笑出来呢？

”弟弟心里对父母如此对待姐姐很是生气，不过却也无能为力。

丫崽却说：

“和那些鸭子学的，你看，鸭子的眼睛都是弯弯的，就像一直在笑着，你听它们叫的时候，也像是在笑呢！

其实爸妈对我挺好的，哪家的爸妈不打骂孩子？

”

弟弟上初中后，在镇里住校。

每周回来的时候，依然会给姐姐讲课。

可是两年后，丫崽的心里第一次有了挣扎。

因为这个时候，养母开始张罗着给她找婆家。

那个时候，嫁出一个女儿，可以得到不少彩礼钱。

丫崽一露出不乐意的神情，养母就骂：

“我把你养了十五六年得花多少钱？

”丫崽即使不高兴的时候也是微笑着的，养母看着她的笑就来气：

“赶明儿把你许配给一个爆脾气男人，一天打你八遍，看你还笑不笑？

终于有一天，说妥了一门亲事，丫崽根本反抗不得。

那天家里很热闹，杀了好几只鸭子待客。

丫崽注意到，那些鸭子被割断了喉咙，那眼睛依然是微笑着的。

于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。

就在那个晚上，丫崽失踪了。

养父母带着好多亲戚四处寻找，也没能找到。

好几个月后，丫崽寄回了五百元钱，并写来一封信，说：

“爸，妈，我会把那些彩礼钱都挣回来！

你们别找我，我没事。

让弟弟好好上学。

”养父母就真的没有再去找，虽然知道了她在哪里。

就这样，每个月丫崽都要寄钱回来，养父母有时望着满院的鸭子，心里就会忽然很不是滋味。

一晃四年过去，丫崽依然往家里寄钱，而弟弟也快高考了。

这个时候，养父去山上拉石头的时候，被滚下来的石头砸到了头部，去世了。

丫崽回来了，大哭，这次她没有笑，可是看着她哭，养母的心里更是难过。

临走时，丫崽对弟弟说：

“你好好学习，要是考上大学，姐就一直供你！

果然，弟弟考上了大学，而丫崽一直在供他上学。

养母独自一人在家，每当喂鸭子的时候，就会念叨丫崽。

在养母年年的念叨中，丫崽终于又回来了，那天她说：

“妈，我要结婚了。

你别担心，那个男人脾气一点儿也不爆，不能一天打我八遍。

你放心，我会把弟弟供完大学！

”养母笑了，然后又哭了。

丫崽在城里结的婚，养母和弟弟都去参加了婚礼。

养母仔细地看着新姑爷，的确是那种很安生的男人，便也放了心。

三天回门的时候，丫崽带着丈夫回到家，养母要杀鸭子，丫崽没让。

晚饭的时候，养母拉着丫崽的手，说不出话来，丫崽笑着说：

“妈，你可要高兴啊！

你把我养大不容易，可惜爸没享着福！

幸好当初弟弟教我那么多知识，要不去城里打工，会更难。

丫崽走的时候，带走了两只鸭子，她说她要一直养着它们，看着它们！

（选自《天池》2012年第4期，有删改）

4.下列对作品相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是：

A.“一直以来，村里人对于丫崽每天都能笑得出来，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可见她乐观坚强性格的难能可贵。

B.。

那些鸭子被割断了喉咙，那眼睛依然是微笑着的”，借写鸭子被伤害来表现丫崽的情感被伤害，更表现出丫崽的乐观坚强，为下文她离家出走的故事情节做铺垫。

C.本文语言平实质朴，不事雕琢，所写故事情节也贴近生活，令人感到真实亲切。

D.小说虽然短小，但通过记叙、描写、抒情等表达方式，塑造了主人公丫崽的形象，其他人物如养父母、弟弟也各自具有鲜明的个性特征。

5.小说中丫崽是一个什么样的人物形象？

请简要分析。

6.小说为什么以“微笑的鸭子”为标题？

【答案】4.D5.①重情重义，知恩图报。

打工赚钱，供养弟弟，感恩养父母的养育，看重姐弟之间的情谊；

②乐观坚强，心胸宽广。

虽然身世不幸，但不管生活给予她怎样的磨难，甚至养父母的打骂，始终微笑着面对；

③勤劳能干，努力上进。

自幼做家务，靠弟弟教学到许多知识，不甘命运，到城里努力工作。

6.“微笑的鸭子”作为全文的线索，起到结构全文、渲染气氛、点明主旨的作用。

文章以其开头，又以其结尾，首尾呼应。

“微笑的鸭子”实际是“微笑的丫崽”，这个题目生动地展现了主人公丫崽坚强乐观面对生活磨难的形象特点，从而点明了小说的主旨。

【4题详解】

本题综合性比较强，涉及多个考点，其中A项考查对文中句子的理解，B项考查对文中情节的分析，C项考查对小说语言风格的鉴赏，D项考查对小说表达方式的